家長(zhǎng)[微博]與孩子的溝通是家庭教育得以順利實(shí)施的前提條件。家長(zhǎng)由于年齡、經(jīng)驗(yàn)、能力等方面的原因，在與孩子的溝通中處于優(yōu)勢(shì)地位，所以，家長(zhǎng)與孩子溝通的第一步，就是要尊重孩子，把孩子看成是家庭中平等的一員。

　　尊重孩子，意味著家長(zhǎng)應(yīng)站在孩子的角度想問(wèn)題，承認(rèn)孩子有自己的想法和人格。有的家長(zhǎng)在與孩子交談時(shí)，或者自己蹲下來(lái)，或者把孩子抱起來(lái)，這種眼睛之間的對(duì)視，交流的是濃濃的愛(ài)意，傳遞的是深深的親情，達(dá)到的是心與心的溝通。

　　一、學(xué)會(huì)傾聽

　　有的家長(zhǎng)認(rèn)為，自己是孩子最親近的人，我還用專門去傾聽孩子的心聲嗎？其實(shí)，孩子的內(nèi)心世界有多少家長(zhǎng)能懂？不下一番工夫是很難進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界的。

　　1.給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、安全的環(huán)境，讓孩子愿意向家長(zhǎng)傾訴有的孩子也愿意與家長(zhǎng)交流，但在交流中，孩子會(huì)很快發(fā)現(xiàn)，這種交流常常使自己處于不利的位置。如果在與家長(zhǎng)的交流中，孩子說(shuō)出一個(gè)壞消息，家長(zhǎng)就會(huì)沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨、批評(píng)或說(shuō)教，甚至、責(zé)罵，非但不能分擔(dān)孩子的憂愁，反而增加他的煩惱，使孩子的自尊心受到打擊，而孩子一旦發(fā)現(xiàn)形勢(shì)不利，就會(huì)立刻中斷交流，時(shí)間長(zhǎng)了，就可能什么事也不對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)。或者只報(bào)喜不報(bào)憂，甚至撒謊。

　　聰明的家長(zhǎng)應(yīng)該注意給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)或傾訴自己的思想和感情。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的感受，也是一種放松，因?yàn)闊o(wú)論是憂愁還是歡喜，都有人與他分擔(dān)與他分享。

　　2.積極傾聽，不評(píng)價(jià)，不說(shuō)教，讓孩子毫無(wú)顧及地表達(dá)自己的思想和情感對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有人聽他講就足夠了。家長(zhǎng)要理解孩子，首先應(yīng)尊重孩子的感受，接受和認(rèn)可孩子的情緒情感，而不是否認(rèn)和拒絕。特別是對(duì)待孩子那些不愉快的、消極的情緒，家長(zhǎng)要讓他通過(guò)訴說(shuō)宣泄出來(lái)，從而減輕其精神壓力和緊張情緒。有時(shí)當(dāng)孩子發(fā)泄完自己不愉快的情緒后，家長(zhǎng)應(yīng)抱抱他或拍拍他，這種安慰比你給他講道理要好。

　　積極地傾聽，有時(shí)候還需要一定的策略。孩子由于語(yǔ)言發(fā)展的局限，不善于甚至不會(huì)主動(dòng)通過(guò)語(yǔ)言與家長(zhǎng)溝通，特別是當(dāng)孩子情緒激動(dòng)時(shí)，往往會(huì)思維混亂，詞不達(dá)意。這時(shí)，需要家長(zhǎng)穩(wěn)定孩子的情緒，讓他別著急。然后，通過(guò)詢問(wèn)的方法，幫助孩子把想說(shuō)的問(wèn)題具體化。比如，你可以插問(wèn)：那是為什么？這是什么時(shí)候的事？在哪兒？他怎么說(shuō)的？還有別人嗎？他怎么做的？后來(lái)呢？等等，這些提問(wèn)可以幫助孩子把想說(shuō)的話表達(dá)清楚。家長(zhǎng)和孩子交流時(shí)，多使用問(wèn)號(hào)、逗號(hào)，少用句號(hào)和感嘆號(hào)。

　　二、細(xì)心觀察

　　孩子由于能力所限，不善于用語(yǔ)言傾訴，父母要了解孩子、觀察孩子，這是非常重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該細(xì)心觀察孩子的一言一行、一舉一動(dòng)，關(guān)注孩子的情緒變化，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī)，適時(shí)并適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，既不讓孩子感到父母在包辦和干涉，又在他遇到困難的時(shí)候，得到恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和幫助，讓孩子從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

　　三、真摯交談

　　交談是溝通的重要途徑，聰明的家長(zhǎng)應(yīng)懂得怎樣讓交談順利而有效地進(jìn)行，懂得自己在與孩子交談中處于什么樣的地位，怎樣通過(guò)交談把握教育時(shí)機(jī)滲透教育思想。在孩子傾訴時(shí)，如果家長(zhǎng)一言不發(fā)，目光斜視，孩子會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)根本沒(méi)有關(guān)注他們，會(huì)不停地問(wèn)：“媽媽，你在聽我說(shuō)話嗎？”年齡小一點(diǎn)的孩子，會(huì)走過(guò)去把媽媽的頭扳過(guò)來(lái)，讓媽媽的眼睛看著自己，這樣他才繼續(xù)說(shuō)。當(dāng)孩子和你交談時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)停下手中的工作，目光注視著孩子，邊聽邊穿插一些語(yǔ)言：“是這么回事??！”“你怎么想的？”“又怎么樣了？“我知道了！”這樣做，一是表示自己愿意聽，二是也表明了自己的態(tài)度，孩子在這種交談中也得到了及時(shí)的反饋，知道交談不是自顧自地說(shuō)，而是要根據(jù)交談雙方的具體情況靈活處理信息，以保證交談的有效與成功。

　　溝通的方法很多，每個(gè)父母都可以在自己的教育實(shí)踐中，創(chuàng)造出新的、有效的溝通方法，提高溝通的層次，使親子關(guān)系達(dá)到更高的境界。