青春綻放三尺講臺

——三尺講臺奉獻無悔青春

山陰第二小學   豐 艷

我們黨始終把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，對教育工作者提出了新的更高的要求?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，這就要求每位教師必須牢固樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，在教育工作崗位上，敬業(yè)愛崗、無私奉獻，甘做一名默默無聞的辛勤園丁。作為一名黨員教師，在從事教育教學工作的16年里，我始終用優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準來嚴格要求自己，堅持做到愛崗敬業(yè)，盡職盡責，一切為了學生，為了學生的一切。在與學生的接觸和交往過程中，我把良好的儀表、言行展現(xiàn)在學生面前，潛移默化地影響學生。面對學生，我始終用一顆充滿愛的心及高度的責任感，全身心的投入教育教學工作中。在我的辛勤努力下，我收獲了成功的喜悅，榮獲了省中小學教學能手、省優(yōu)秀班主任等稱號，還多次受到市縣相關(guān)部門的表彰獎勵，所教班級還被評為了省優(yōu)秀班集體。逝去的歲月，給我感受更多的是充實和快樂。

一、走近孩子，營造寬松和諧的成長氛圍

學校是育人的場所，作為一名班主任老師，我的職責不僅僅是教書，更重要的是育人，教給學生做人的道理。小學階段最重要的是培養(yǎng)學生的良好行為習慣，我以平和的態(tài)度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更多的是對他們的關(guān)心和愛護。在平時與學生的接觸中，性格內(nèi)向的，我贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，我贊賞他們活潑可愛；成績好的，我贊賞他們是一名有能力有特長的好學生；成績不好的，我贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學生有了缺點，我也以賞識的眼光去包容他，想方設(shè)法點燃起他們心中自信的火焰。通過關(guān)注學生的心理，拉近了我和學生之間的距離，學生們都愿意和我聊天，因為從老師這里能獲得同情與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。我們班不論是課堂交流還是課后活動，師生關(guān)系都是最融洽的。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！

二、自我展示，培養(yǎng)學生自我教育的能力

全新的教育是培養(yǎng)學生具有創(chuàng)造性個性品質(zhì)。我在教育實踐中積極探索，變具有封閉性、求同性、主觀性，單向性特點的傳統(tǒng)的班級管理模式為開放、求異、動態(tài)和多向性特點的現(xiàn)代管理思維模式，努力使教育和管理適應新時代的需要，同時構(gòu)建起班集體的激勵機制，弘揚學生的主體精神，促進學生持續(xù)性發(fā)展。要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質(zhì)就必須堅持以人為本，鼓勵學生積極主動參與班級管理，真正成為班級管理的主人，培養(yǎng)學生的獨立自主精神。如開學初，學生們通過競選組成了一個具有開拓創(chuàng)新精神而又生龍活虎的班委會。他們開動腦筋制訂班規(guī)，全班同學都參與修改，提出自己的建議。在我的指導下，由學生干部帶領(lǐng)全班同學制訂和落實班級工作計劃，并布置由學生及時驗收計劃的完成情況，認真填寫各項工作計劃完成情況記錄表。班級日常事物在班干部的管理下井井有條。我在班級工作時，盡量發(fā)揮班干部的職能，盡量把自己放在輔導的位置上，這樣學生們的膽量更大了，能力顯現(xiàn)得更突出了。我積極鼓勵學生參加學校組織的各項興趣小組和比賽活動，最大限度地培養(yǎng)了學生的個性和特長。

三、因材施教，讓每個學生充分發(fā)展

在批改學生的作業(yè)時，我總是寫上激勵性的評語，幫助學生找回自信，走向成功。我認為只要給予學生信任，學生會是很誠實的。我經(jīng)常對學生說：每個人都會犯錯誤，不怕犯錯誤，就怕不改正。對不同的學生我采用了不同的方式進行教育。學習成績不好的學生特點是自卑，教師則要多給予鼓勵，比如給學生一個信任的眼神，或在活動中挖掘他們的閃光點，這樣一來學生的學習勁頭便提高了許多，使學生體會到上課聽講的重要性，進而培養(yǎng)學生聽講的能力。對學習存在暫時困難的學生給以更多的關(guān)愛，使他們從學習成績差的陰影中走出來。為了讓家長及時了解孩子在校的情況，我非常重視與家長的溝通，單靠作業(yè)本上的簡短評語和每學期一次的家長會是遠遠不夠的。平常一有時間，表現(xiàn)突出的好與壞的孩子的情況，我都會及時反饋給家長，以得到家長對我工作最大的支持與幫助，使孩子們的閃光點放大、發(fā)揚，并及時的把缺點扼殺于搖籃之中。我用誠心、耐心、精心的工作態(tài)度喚起了學生的共鳴，達到了師生間彼此知心，促進了學生的健康成長。

四、注重修養(yǎng)，用人格的魅力去感化學生

小學生對班主任老師都有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到，使教師自身成為一種現(xiàn)實的榜樣，使學生效仿著為人做事。認認真真做人，踏踏實實做事，是我為人處世的準則。我用有一說一、有二說二、實事求是的精神和做法，感染了學生，他們懂得了真誠、認真的可貴。凡是要求學生做到的，教師要帶頭做到，禁止學生做的，教師堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。例如：要求學生早上不遲到，教師自己要嚴格做到每天早上七點五十就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。學生從老師的影響中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。我將用對黨的教育事業(yè)的忠誠抒寫青春綻放的詩篇，讓每一個孩子都能在關(guān)愛中茁壯地成長。