江蘇省濱?？h天場小教 王信標
        摘要：悟出正確的解題方法。這說明孩子平時閱讀與思考無法同步進行，只不過在考試時表現(xiàn)突出一點而已。有些學生平時根本不愿意多讀題目，或者說“小和尚念經，有口無心”，有時連題目中的問題和條件都分不清，更不用說分析了幾步，解題過程的阻礙在哪里。
        我經常聽到孩子們這樣怨恨自己：也不知道怎么搞的，這道題目我明明會做卻做錯了。不少家長，特別是孩子們一些比較重要的考試后，他們也抱怨自己的孩子把明明會做的題目做錯了，認為他們在考試中犯下了不可原諒的錯誤。事實真是如此嗎？既然會，為什么會做錯呢？本人從教多年，針對這一類現(xiàn)象，進行了大量的分析和研究，總結情況如下：
        錯誤一：題目比較簡單，可就是做錯了。這是缺乏閱讀思維，造成思考問題比較膚淺的緣故。閱讀思維重在平時訓練，“平時不燒香，臨時抱佛腳”很難見成效。因此雖然學生考試時認真審題，但思路一時還是難以打開?？墒潞笾灰犂蠋熁騽e人讀題目，就能恍然大悟，悟出正確的解題方法。這說明孩子平時閱讀與思考無法同步進行，只不過在考試時表現(xiàn)突出一點而已。有些學生平時根本不愿意多讀題目，或者說“小和尚念經，有口無心”，有時連題目中的問題和條件都分不清，更不用說分析了幾步，解題過程的阻礙在哪里。那么考試時出現(xiàn)閱讀理解困難也就不足為奇了?？鬃釉唬骸安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也?！彼自捳f：“朗讀便于記憶，默讀便于思考”，“書讀百遍，其義自見?！边@都是值得我們思考的至理名言。
        錯誤二：題目錯誤明顯，卻難以發(fā)現(xiàn)錯誤。在當時的情況下，孩子多次檢查了自己做好的題目，卻絲毫不知有錯?？墒敲撾x了那時的作業(yè)或考試環(huán)境，就立即明白了錯在哪里。這是思維的先入為主性造成的。當局者迷，旁觀者清。我們需要用反向思維來對付它，才能解決問題。換種方法，換種情境，就能解脫自我。因為我們在檢查自己做的題目時，往往還是按照先前的思路進行，難免出現(xiàn)走馬觀花的現(xiàn)象。其實，復查的方法多種多樣，比如結果檢查法，思路檢查法，現(xiàn)實驗證法等都行之有效。因此，我們平時要教育學生學會多角度思考問題，培養(yǎng)學生立體性、復雜性思維方式。
        錯誤三：認識到位，思路明確，結果出錯。嘴上說的是一個數，而筆下寫的卻是另外一個數。這就是我們平常說是口不應心，在這里就手不應心。這是手腦不能同步。一年級課文中中有這樣的詩句：“人有兩個寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。動手又動腦，才能有創(chuàng)造?！睂W以致用是根本。對于正常人來說：“一心不能二用”，所以學習時的專心致志，聚精會神很有必要?？捎胁簧俸⒆咏洺：咧犞┬≌{寫作業(yè)，或是手里玩弄著東西思考問題，這都是分散精力的表現(xiàn)。如果問題簡單還能應付，但對于復雜性思維的問題則必然陷入被動。
        錯誤四：似曾相識而出錯。這是長期依賴思想，造成理解、記憶和應用能力下降的原因。比如：長時間使用計算器，導致計算能力下降。做習題時，經常依賴課本或工具書查閱，對號入座，導致記憶能力下降：長期依賴總結性資料，比如知識集錦，網絡資料查詢等，導致解題時的力不從心。另外，過分依賴老師講解也是一個重要原因，有不少孩子，在平時的學習過程，貪圖省事，一碰到不會的題目，張口就問，認為這樣可以節(jié)省時間，提高效益。其實不然，雖然問老師也能把題目做好了，但對這一類題卻失去了思考的機會。因為在集中復習和考試時，應用思維跨度大，各類知識的理解、綜合和應用要非常熟悉，否則考試時思維一時難以鏈接和轉向，在有限的時間和空間里，單純的似曾相識，是解決不了問題的。
        五、對做錯題目有預感，結果真的做錯了。有許多家長和孩子對這一現(xiàn)象不解，甚至出現(xiàn)恐懼心理，其實沒有必要。這主要是考前準備時，孩子突然想到某一學科的某些難題目，急切之間又無解決方法，出現(xiàn)思想上的緊張和混亂。這一方面是心理素質差，另一方面也是由于自己某一學科弱點比較明顯，考試前擔心，考時緊張，思維反應失常，甚至于出現(xiàn)思維空白現(xiàn)象，真實的弱項導致膽怯心理產生，從而答題或考試失利。
        錯誤六：考時匆忙下筆，考后突然明白。細想考試時的解題過程和正確答案也就只有一兩步差別?！耙俏耶敃r這么做就對了！”，許多學生考后不無感慨地說。這是學生對知識掌握和能力運用的熟練程度不夠造成的。考試時，由于時間、環(huán)境、心理等因素，各種知識和技能難以靈活運用；考試后，壓力驟減，思維活躍，從而順利地解答。這還是因為有了考試時的思維鋪墊，考后進行思維延續(xù)，思維鏈接，才翻然省悟，所以并不奇怪。
        錯誤七：平時滾瓜爛熟，考時茫然不知所措。甚至于有的人出現(xiàn)視物不清或頭昏腦熱現(xiàn)象，導致考試無法進行。這是長時間做大量習題，過度疲勞再加上過分緊張所引起的。這就要求我們在平時的學習過程中，注重觸類旁通，舉一反三，而不能沉湎于題海。否則，既傷身體，也影響心理的健康發(fā)展。
        不會，就是不會，無論什么原因，做錯了，也是不會。教師對這種現(xiàn)象不僅要知其然，知其所以然，還要在平時的工作中從學生的長遠利益出發(fā)，注重學科教學，強調良好的學習和思維習慣培養(yǎng)，重視情感和意志力方面的教育，養(yǎng)成孩子良好的學習和生活習慣。