重慶市大渡口區(qū)區(qū)域基地參觀 天津市雙港中學(xué)、鑒開中學(xué)基地校后反饋
俗話說：行萬里路，讀萬卷書。此次天津之行對于長年駐足于區(qū)內(nèi)的教師來說，的確是一次難得的開闊眼界的行程。我們花了兩天的時間，參觀了天津鑒開中學(xué)和雙港中學(xué)。這次考察學(xué)習(xí)讓我們見證了東部發(fā)達地區(qū)學(xué)校近十年教育教學(xué)改革所取得的碩果。當(dāng)然，本次學(xué)訪以學(xué)習(xí)為主，取長補短，我們也充分發(fā)揮“拿來主義”精神，下面我們就將在天津?qū)W訪過程中學(xué)到的，也最值得我們借鑒的經(jīng)驗與大家一起分享和交流： 天津?qū)W訪紀實（一） 鐘靈毓秀、潛心辦學(xué)
“鐘靈毓秀”是我走進雙港中學(xué)的第一印象。當(dāng)行政大樓上的辦學(xué)理念“辦教育就是辦一種志存高遠的文化，為學(xué)生的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”展現(xiàn)在我們面前時，當(dāng)劉校長介紹學(xué)校特色是“書香校園”、管理學(xué)生的目標(biāo)是“培養(yǎng)走進幸福，走向成功的雙中人”時，我們才真正懂得了那句詩歌“精神到處文章老，學(xué)問深時意氣平”。我開始用一種仰視的眼光去審視這座學(xué)校，想到：“一座學(xué)校，文化底蘊的厚度決定其高度”，“作為教育人，有多高的眼光，就有多遠的道路；有多大的胸懷，就有多大的舞臺”。
一、學(xué)校管理——特色為先
天津雙港中學(xué)，該校始建于1972年，當(dāng)時是一所農(nóng)村普通完全中學(xué)， 2001年學(xué)校晉升為區(qū)重點高中校，2004年學(xué)校改擴建工程完成，被批準(zhǔn)為天津市第二批示范高中校，辦學(xué)規(guī)模進一步擴大，現(xiàn)占地面積6萬多平方米，建筑面積3萬平方米，擁有設(shè)施一流的現(xiàn)代化綜合實驗樓、藝體樓、運動場、學(xué)生宿舍、體育館、多功能廳、微機教室、音樂教室、美術(shù)教室、閉路電視系統(tǒng)等， 現(xiàn)有44個教學(xué)班，2000余名在校生，170余名教師。雙港中學(xué)取得的這些成就主要源于1999年，劉建始校長調(diào)入雙港中學(xué)主持工作。在他的帶領(lǐng)下，從1999年2009年，十年間，雙港中學(xué)發(fā)生了翻天覆地的巨大變化，改革是一個國家發(fā)展的不竭動力，更是一個學(xué)校前進的助推器。改革的主旋律始終伴著雙港中學(xué)發(fā)展腳步，在改革中雙港中學(xué)鍛造出一支過硬的干部教師隊伍，一批觀念新、有朝氣、愛崗敬業(yè)、責(zé)任心強、創(chuàng)新意識強的優(yōu)秀中青年教師脫穎而出，走上了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位或成為教育教學(xué)骨干，為學(xué)校發(fā)展帶來了希望。十年間，雙港中學(xué)創(chuàng)下了連續(xù)十年高考成績雄踞全區(qū)同類校榜首的佳績，成就了一段不可超越的輝煌歷史。
學(xué)校德育工作的重點就是的文化育人，（北方的學(xué)校文化氛圍都很濃厚，而且特色鮮明，一目了然）它的校園文化主要體現(xiàn)以下幾個方面：
（一）書香校園，潤物細無聲
顧名思義就是閱讀進校園，進班級，通過大量閱讀來擴充學(xué)生的知識，最終全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。那么，他們是如何做的呢？
1、開展經(jīng)典誦讀：采用每周二、周四的早讀課時間（早晨7：30分至8：00）由班主任組織誦讀。每周三早讀課，由語文或英語教師進行講解輔導(dǎo)。每個月的最后一周五早讀課，為本月經(jīng)典誦讀驗收時間。開展經(jīng)典誦讀班級評比，經(jīng)典誦讀有獎?wù)魑?，?jīng)典誦讀辯論會等多形式多角度的評比活動，每年召開一至兩次全校規(guī)模的經(jīng)典文化展示會。激勵學(xué)生學(xué)經(jīng)典、誦經(jīng)典、用經(jīng)典，使經(jīng)典文化長期與學(xué)生為伴，浸潤學(xué)生的心靈，對學(xué)生人格、心靈、修養(yǎng)、情操、以及創(chuàng)造力的形成都有積極影響，進而成就學(xué)生的一生。
2、建班級讀書角：每個教室外墻上都建有一個三層高的書架。書是學(xué)校提供的和學(xué)生捐的。因為書架設(shè)在室外，所以其他班的學(xué)生也可以借閱，這有效地提高了書籍的利用率。
3、布置張貼物：凡是校園內(nèi)的空白處都充分加以利用。內(nèi)容以古籍中的名篇、名段為主。
4、建立學(xué)生閱覽室：全校新建了3個大的閱覽室，購置了涉及各個領(lǐng)域的大量圖書。為了讓學(xué)生更多更好地讀書，學(xué)校為每班每周開設(shè)了一堂90分鐘的大閱讀課，地點就是閱覽室。每個學(xué)生都要寫讀書筆記：初中生每周800字，高中生每周1000字。并且要求嚴格落實，學(xué)校會定期檢查。學(xué)校倡導(dǎo)的閱讀叫“綠色閱讀”，也就是不干涉閱讀，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇閱讀內(nèi)容，學(xué)校也會推薦閱讀內(nèi)容。
下午討論的時候，綠色閱讀也成了重點。一說到閱讀，我們一行的老師可以說是群情振奮，因為我們也在搞閱讀呀。如果能從他們那兒獲得如何推進閱讀的捷徑那該多好啊。于是我們開始圍繞閱讀提問，“劉校長你們有學(xué)困生嗎？學(xué)生不讀書你們怎么辦？如何檢查學(xué)生的閱讀情況？……”一個接一個的問題，大有不達目的不罷休的態(tài)勢。劉校長也被我們逼“急”了，他說：要讓每一個學(xué)生都按照學(xué)校的要求來進行閱讀是不現(xiàn)實的，（很實在?。┪覀冏寣W(xué)生閱讀是把學(xué)生浸泡在書海中，（浸泡一詞用得太好了）這就好比學(xué)游泳，開始不會游，你把它扔到水里，總有一天他就會學(xué)會的。對呀，劉校長的說法太對了，不讀書或不按學(xué)校的要求做的學(xué)生比比皆是（請大家注意：他們學(xué)校高中的二本升學(xué)率達90%，有閱讀習(xí)慣的學(xué)生不少。），讓每一個學(xué)生都保質(zhì)保量地完成閱讀是不可能的，這就是現(xiàn)實。我們要做的就是接受現(xiàn)實。但我們不是怨天尤人，而是千方百計來解決。“浸泡”可以說是一種無賴，但也是一種高明的辦法?！拔馁F自得，書忌耳傳。”韓興娥老師在她的《讓孩子踏上閱讀的快車道》一書中說：作為老師，要做的就是把大量的思想、文字俱佳的文章放在學(xué)生面前，為他們“吞食”提供條件?！胺雌c”是他們的本能行為，讓學(xué)生的眼睛浸泡在鉛字中，讓耳朵浸泡在讀書聲中，讓心靈和大腦震蕩在感動和思維中。這就是雙港中學(xué)的綠色閱讀。
（二）無聲校園，此時無聲勝有聲
走進雙中的第一感覺是“安靜”，靜得如同周末。下面我們從三個方面來感受雙港中學(xué)的“靜”。
1、大課間：1700人的課間鍛煉從學(xué)生入場到跑步、做操再到退場都井然有序?？梢哉f是“靜若處子，動如脫兔”。
2、食堂：800人吃飯，基本上沒人說話。如果不是置身其中，你很難想象那兒有800人在進餐。
3、教室：學(xué)生進餐之后就回到教室，就像我們的午間“靜?！币粯?。走廊上除了偶爾有師生交流外，基本沒有其他人。教室里學(xué)生要么睡覺，要么看書、做作業(yè)，總能保持安靜。上課時也如此，就連討論都異常的“溫柔”。
書香校園他們推行了9年；大課間、就餐、上課等無聲要求，他們僅僅推行了兩個月。兩件事他們都推行得非常好，讓人一下子就能感受得到。我們驚嘆之余問劉校長：你們是怎么做到的呢？劉校長喜形于色地說：“首先是嚴格規(guī)范的管理制度和不折不扣的執(zhí)行力。其次是合適、有效的激勵機制。最后是求真務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)班子和團結(jié)奉獻的教師團隊?！睂τ凇皥F結(jié)”劉校長更是多次提及。
“為學(xué)生插上翱翔藍天的翅膀，并鍛煉他們搏擊長空的本領(lǐng)”。 校園文化是一種育人的環(huán)境和氛圍，雙港中學(xué)的教育者就是用它來影響著學(xué)生。其實，在我看來，不論是書香校園還是無聲教育都是在培養(yǎng)學(xué)生的一種良好的習(xí)慣。陶行知先生說：“教育是什么，往單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”那位諾貝爾獲得者說影響他一輩子的最重要的東西是在幼兒園學(xué)到的：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意，午飯后要休息，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細觀察大自然……”這位學(xué)者認為終生學(xué)到的最重要的東西既不是在學(xué)校學(xué)到的科學(xué)知識，也不是在實驗室里獲得的科研實踐，而是小時候培養(yǎng)的良好習(xí)慣。
（三）規(guī)范校園，橫看成嶺側(cè)成峰
近年來，天津雙港中學(xué)不斷推出先進的辦學(xué)理念和思想，為學(xué)校改革發(fā)展提供著強大的精神力量。
在人事制度改革和兩校合并之后的雙港中學(xué)之時，校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚提出：辦一種高瞻遠矚、迎難而上的精神力量來鼓舞和引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，提出“嚴謹自律，韌中求進，創(chuàng)新提高，爭創(chuàng)一流”十六字雙中精神。同時提出：“推進從制度管理向文化管理轉(zhuǎn)變的進程，突出一個主題——改革，建設(shè)兩個環(huán)境——育人環(huán)境和辦公環(huán)境，強化三個規(guī)范——行為規(guī)范、管理規(guī)范、職業(yè)道德規(guī)范，樹立四種意識——適應(yīng)意識、科研意識、整體意識、質(zhì)量意識的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略。干部隊伍建設(shè)提出了：“四勤”意識；師德建設(shè)確定了 “一個中心、兩種示范、三種情懷”的總目標(biāo)；德育工作提出了：“嚴、細、小”狠抓中學(xué)生行為規(guī)范和禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育，促進優(yōu)良校風(fēng)形成工作思路；課堂教學(xué)倡導(dǎo)：“五尊重六贊賞”劉建始校長說：“我們所做的所有工作都應(yīng)該有一個核心宗旨，即：為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！?/SPAN>
雙港中學(xué)了充分地調(diào)動和發(fā)揮干部工作的主動性、積極性，創(chuàng)造性地做好今后的工作，推動學(xué)校的各項改革、加快學(xué)校發(fā)展，結(jié)合各項實際，制定了多項考核制度。制度完善，執(zhí)行嚴格，為學(xué)校的各項發(fā)展奠定了制度保障。所以，我們在訪學(xué)過程中，才看到積極工作的老師，訓(xùn)練有素的學(xué)生，良好的校園氛圍。
二、教學(xué)工作——潛心作學(xué)
雙港中學(xué)近十年來，一直致力于教育教學(xué)改革，并開創(chuàng)了符合本校實際情況的“三六教學(xué)模式”，形成教師個人行之高效的教學(xué)套路，創(chuàng)建風(fēng)格和特色，不論客觀效果如何，一切課堂教學(xué)改革措施都基于這樣一個美好的愿望。
（一）教學(xué)模式——相信學(xué)生，多元互動
“教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的相對穩(wěn)固的教學(xué)程序以及教學(xué)策略和方法”，靈活的掌握運用多種教學(xué)模式，是提高課堂教學(xué)效益的需要。新課程的實施使教學(xué)理念發(fā)生了深刻的變化，只有主動適應(yīng)理念、教材等方面的變化，教學(xué)才會高效。
課堂分為三個基本階段，六個主要環(huán)節(jié)。 三個階段是對六個教學(xué)環(huán)節(jié)的歸納和概括，六個環(huán)節(jié)是一個完整的教學(xué)周期。三個階段：自主學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)合作、檢驗提高。六個教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入示標(biāo)、設(shè)綱導(dǎo)學(xué)、合作探究、展示釋疑、達標(biāo)反饋、拓展提高。
學(xué)案是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的文本工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)流程的具體安排，是課堂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。只有學(xué)習(xí)流程設(shè)計的科學(xué)合理，學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的準(zhǔn)確恰當(dāng)，才能保證課堂學(xué)習(xí)高效，所以學(xué)案的設(shè)計編寫是保證課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，課堂教學(xué)的實施必須以科學(xué)設(shè)計學(xué)案為前提。
教學(xué)的核心是學(xué)生自主構(gòu)建知識，知識結(jié)構(gòu)必需由學(xué)生自身思考才能完成，自主學(xué)習(xí)是知識構(gòu)建、儲備、搜集信息初步形成目標(biāo)的基礎(chǔ)，所以課堂上要給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間，給學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生最大限度地獨立思考。思考不在于學(xué)生能否解決問題，而在于學(xué)生積極思考問題，促進學(xué)生思維的深化。
小組合作可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，合作交流可以促進學(xué)生思維深化，同學(xué)間互助可以提高課堂教學(xué)效益。學(xué)生在互動過程中會變得更加善于表達，善于交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神和理性思考，課堂上要堅持合作互助。合作的目的是促進學(xué)生更好的自主構(gòu)建，小組合作應(yīng)該是在個體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上展開，以需要為原則，是在個體遇到困難，需要幫助的時候，在個體需要拓寬深化、校正提升的時候進行。
“教是最好的學(xué)”，學(xué)生展示課堂學(xué)習(xí)成果可以促進思維的深化，加強學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進生成，激發(fā)創(chuàng)造性，讓學(xué)生得到成功的體驗，獲得學(xué)習(xí)的快樂。展示的內(nèi)容：一是反映重點內(nèi)容、典型問題，二是學(xué)生遇到的共性問題，三是具有一定探究意義和挑戰(zhàn)性的問題。展示的基本原則：第一，凡是各組學(xué)生都能解決的問題不展示，第二，凡是超出學(xué)生解決能力的問題不展示，第三，凡是學(xué)生或部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主解決不了，但經(jīng)過全員學(xué)習(xí)能夠解決的問題必須展示，第四，方法規(guī)律性的內(nèi)容重點展示。展示過程注意給每個學(xué)生展現(xiàn)的機會，尊重所有學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生，讓學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢表現(xiàn)，讓不同層次的學(xué)生在課堂中都能獲得展示的機會，通過不斷的積累產(chǎn)生良性循環(huán)的效果。
（二）課堂——和風(fēng)細雨，如沐春風(fēng)
我們在雙港中學(xué)觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)體驗式作文課。最大的感觸是任課教師已經(jīng)內(nèi)化了課改模式，毫無生搬硬套、矯揉造作之感，任課教師輕聲細語、淡定自如地將深奧的知識娓娓道來，學(xué)生深情投入，討論和回答環(huán)節(jié)頗有文質(zhì)彬彬的儒雅之感。整個課改給人的感覺就是和風(fēng)細雨、如沐春風(fēng)。
數(shù)學(xué)課堂：目標(biāo)明確，重難點突出，教學(xué)過程清晰流暢、環(huán)環(huán)相扣。由守株待兔的寓言故事導(dǎo)入新課，課件采用的是先進的思維導(dǎo)圖，教師介紹基本概念：必然事件、不會發(fā)生事件、偶然事件后，由學(xué)生親自動手做“拋硬幣”實驗，通過數(shù)據(jù)的收集、整理和運算，讓學(xué)生自己得出頻數(shù)、頻率的概念，這樣的教學(xué)設(shè)計實際上是將生硬的數(shù)學(xué)概念從書本的間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的直接經(jīng)驗，更加有利于學(xué)生的理解和掌握。下課時，連我這樣一個近7年不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人都聽懂了，這讓我們在場的所有老師都嘖嘖稱贊。
體驗式作文課：以“孝”為主題，重在讓學(xué)生進入情境，抒發(fā)真情實感。任課教師講解自己的親情故事導(dǎo)入新課，引入孝道這個作文課主題。教師首先做了第一次情感鋪墊，讓學(xué)生閉目思索，“生活中有哪些鏡頭感動過你”；接著做第二次情感鋪墊，觀看視頻《跪羊圖》；然后就讓學(xué)生說內(nèi)心的感受；學(xué)生的回答非常精彩，有一個學(xué)生聯(lián)想到孟郊的《游子吟》，有一個學(xué)生說，“當(dāng)你成功時，許多朋友會圍繞在你的身邊；但當(dāng)你失敗時，陪伴你的只有你的父母”，學(xué)生的回答再次體現(xiàn)書香校園的特色。教師借勢引領(lǐng)學(xué)生進入“與之邂逅、己見各抒”環(huán)節(jié)，師生同寫關(guān)于“孝”的作文。最后，進入展示環(huán)節(jié)，學(xué)生朗誦自己的作品，其他學(xué)生進行點評。學(xué)生或落落大方或羞澀含蓄，但無一例外地表露了自己的心聲。任課教師表揚孩子后，也讀了自己的作品，以身作則地告訴孩子們，“點滴顯真諦、字字見深情、渾然看構(gòu)思、優(yōu)美在炳蔚，”并相約在下一課時修改課時，讓孩子們的作文更加的優(yōu)美。
這兩節(jié)課，讓我陷入了深深的思考中，“學(xué)生到底需要怎樣的課堂？”“學(xué)生的需求其實就是課改的努力的方向。”試著站在學(xué)生的立場，回憶自己兒時地訴求，我想學(xué)生憧憬的是老師和他們是平等的，老師能夠啟迪茫然無緒的學(xué)生，給予力量給失去信心的學(xué)生，讓學(xué)生覺得老師的精神、脈搏與他們一起歡跳，然后能用這些詞匯來形容課堂，豁然開朗、茅舍頓開、怦然心動、浮想聯(lián)翩、悠然心會、百感交集。因此，課改就應(yīng)該要求師生對話，師生和文本的對話，教與學(xué)趨于和諧，先學(xué)后教，以學(xué)定教，授之以漁，動態(tài)生成，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
（三）教研——推陳出新，銳意進取
考核制度的確保和改革
學(xué)校每期會給各個教研組下達非常細致的教研任務(wù)，并且將教研組和備課組捆綁在一起考查，考核非常嚴格?，F(xiàn)在，雙港中學(xué)進一步改革考核制度，提出各個學(xué)科在全區(qū)的排名情況納入教師的考核，使得各個學(xué)科的建設(shè)更加得后勁十足。
備課組的中堅力量
各個學(xué)期的備課組發(fā)揮著巨大的作用，備課、學(xué)案、幻燈片的制作都是集體智慧的體現(xiàn)。
各個備課組將整學(xué)期的知識體系細化為一學(xué)期的備課次數(shù)上，每一次備課都有一個主備人，然后其他人各負責(zé)一個環(huán)節(jié)，形成一次備課；然后放在教研組來闡述備課，其他組的老師提出建議，形成二次備課；最后，根據(jù)課堂的實際操作形成的教學(xué)反思才形成教師的教學(xué)設(shè)計。
如今，他們正在探討備課組的改革，因為，以前的備課方式容易造成教師在一些知識點上產(chǎn)生盲點。
學(xué)案和幻燈片的革命
三案改革，即預(yù)案、學(xué)案、復(fù)案的探索與改革，不再一案到底；課堂上使用的幻燈片也
以前的知識樹改革到思維導(dǎo)圖。
由此可見，雙港中學(xué)這幾年在天津教育界的異軍突起和他們教研教學(xué)腳踏實地和推陳出新有著密切的聯(lián)系。于是，我想到：我校學(xué)生底子薄、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)生家長絕大多數(shù)對孩子學(xué)習(xí)不關(guān)心的實際情況，我們的教研工作該何去何從呢？我想只憑教師的一己之力是很難做到讓各方都滿意的，這需要學(xué)校制度的保障、教學(xué)
三、校園文化——志存高遠
特色辦學(xué)是一所學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的不竭動力，特色植根于文化，缺乏文化底蘊的學(xué)校一定缺乏獨特的辦學(xué)特色，成不了一流學(xué)校，更打造不出高質(zhì)量的教育品牌。雙港中學(xué)劉建始校長說“人才的培養(yǎng)不能局限于書本和課堂,辦教育就是辦一種志存高遠的文化！”在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，雙港中學(xué)勵精圖治，十年磨一劍，終于走出了一條與眾不同的校園文化建設(shè)之路。
（一）環(huán)境氛圍，底蘊深厚
優(yōu)美的校園環(huán)境，親切激勵的展牌，優(yōu)秀學(xué)生的大幅照片和感人事跡。走在校園的每一角落，都會讓人強烈地感受到育人的氛圍和濃濃的文化芳香。
?；眨弘p港中學(xué)的?；找约t色為背景，一本展開的書托舉著SG圖標(biāo)。
2、校歌：《揚起今日的風(fēng)帆》優(yōu)美的旋律，美好的愿望，飛揚的激情，蕩漾著雙中每個師生的心，表達了師生對未來的憧憬，以知識的力量走向燦爛，走向輝煌。
（二）培養(yǎng)習(xí)慣，日積月累
1、綠色閱讀。雙港中學(xué)裝備了三個學(xué)生閱覽室，全校所有班級，每周開辟一節(jié)90分鐘大閱讀課，在語文老師指導(dǎo)下，開展綠色閱讀。 綠色閱讀強調(diào)自然本色的師生同讀，注重激發(fā)閱讀興趣，豐富閱讀內(nèi)容，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，發(fā)展閱讀能力，提升文化品位。
2、隨筆化作文課。讓學(xué)生在一個充滿生命張力的自由的寫作天空，寫自己的感悟，自己的經(jīng)歷和體驗，自己的心情和態(tài)度，自己的觀點和思想，寫他們自己最想寫的東西，用寫作激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，激活學(xué)生對生命的延續(xù)，讓學(xué)生易于動手，樂于表達，讓寫作如同吃飯說話一樣，成為一種需要和習(xí)慣。
（三）民主和諧，師生互愛
1、雙港中學(xué)這些年在增強教師職業(yè)幸福感方面做了不少有益的探索和實踐。尊重民意，切實走民主管理之路，每年定期向全體教師征求學(xué)校發(fā)展意見和建議，好的建議一經(jīng)提出，會很快得到采納實施。
2、和諧的師生關(guān)系必須建立在平等、信任、尊重的基礎(chǔ)上，這就要求教師首先要付出真誠和愛心。開展師生之間的 “溫馨對話”活動，每個教師都要負責(zé)幾個在學(xué)習(xí)、紀律、心理某方面存在問題的學(xué)生，全方位負責(zé)學(xué)生的成長，嚴厲的批評和訓(xùn)斥代之以溫暖的溝通、交流，老師們學(xué)習(xí)上的指引，生活上無微不至的關(guān)懷，幫助許多學(xué)生解開心鎖，健康成長。
天津?qū)W訪紀實（二）
禮文化的熏陶，細致的辦學(xué)
鑒開中學(xué)，位于天津市津塘二線北外環(huán)線外1000米 ，是2007年10月由原天津市東麗區(qū)豐年中學(xué)異地重建的示范性初級中學(xué)。學(xué)校任課教師116人，其中區(qū)級及其以上學(xué)科帶頭人11人。教師中96％為大學(xué)本科畢業(yè)，而且有研究生任教。學(xué)校占地面積67333平方米，建筑面積42000平方米，擁有教學(xué)樓三幢、實驗樓、圖書樓、宿舍樓各一幢，48個教室全部配備多媒體教學(xué)設(shè)備，還有可容納760余人的報告廳、1200人同時就餐的學(xué)生食堂。學(xué)校配備多媒體學(xué)生機房2間等功能完善的教學(xué)設(shè)施與設(shè)備，現(xiàn)有學(xué)生2001人，以“博學(xué)、明德、篤行、至善”為校訓(xùn)，堅持“三年為三十年著想”的辦學(xué)理念，建校以來學(xué)校教育教學(xué)等各方面取得了可喜的成績。
“半畝方塘一鑒開, 天光云影共徘徊。 問渠那得清如許, 為有源頭活水來?！敝祆涞脑姼杷坪踉谙蛎恳粋€到過鑒開中學(xué)的人傳述著這個學(xué)校的文化底蘊。
一、校園文化——禮文化的熏陶
學(xué)校通過雙主體教育德育模式，在全校師生中開展禮文化建設(shè)，禮文化建設(shè)中的精髓為“五德教育”，即“勤、孝、善、智、誠”五種美德，開展禮文化五德教育旨在完成培養(yǎng)學(xué)生品德合格的重任，因而在這樣以人為本的育人理念下將班級禮文化建設(shè)轟轟烈烈地開展起來。通過班級禮文化建設(shè)，將五德教育落實到每一個班級，落實到班內(nèi)每一個小組，將小組間的競爭、交流、合作延續(xù)到到學(xué)生在校生活的各個細節(jié)中。
二、教學(xué)模式——特立獨行的風(fēng)范
鑒開中學(xué)實行的是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”即“雙主互動和諧教學(xué)法”教學(xué)模式。他們學(xué)校的學(xué)案制作就非?？季?，包括三大模塊：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)導(dǎo)航、學(xué)習(xí)評價。各個學(xué)科都在學(xué)校一級模下建立了自己的學(xué)科模。最新穎的是他們的小組建設(shè)：不同班級根據(jù)自己班級學(xué)生的情況采取“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)” 的組建原則，安排小組座位。例如：學(xué)習(xí)小組均為4人組。小組構(gòu)成：優(yōu)秀生1名，中等生2--3名，個別小組存在學(xué)困生一名。（原則：1號學(xué)優(yōu)生，組長，負責(zé)組織調(diào)控小組的自主學(xué)習(xí)；2號和3號，歸納整理組內(nèi)學(xué)習(xí)的問題；4號學(xué)困生匯報組內(nèi)的問題。）
三、校本教研
各學(xué)科教研日（固定），上午教研組活動。
從2011年9月開始鑒開中學(xué)的校本教研活動采取的是“兩說、兩議、一觀察”的活動模式。兩說：課前說課（七說）、課后說課（一說）；兩議：課前議、課后議；一觀察：課堂聽課。聽課時，每位教師根據(jù)觀察表重點觀察自己的觀察點。課前議課，根據(jù)作課教師的說課內(nèi)容展開討論，發(fā)表自己的見解。課后議課時，作課教師說得失，聽課教師重點分析自己的觀察點。教研組最后達成共識。
下午是備課組活動，對下一星期的學(xué)案展開研討，進行二度開發(fā)。
