論校風建設的途徑與作用

陡勢橫橋108 2013-08-07

展開全文

論校風建設的途徑與作用

陡勢橫橋

摘要校風建設與德育教育有密切的關系。搞好校風建設是治校育人的關鍵，在校風建設

中滲透德育教育又是創(chuàng)造良好校風的前題。校風建設要以加強管理為原則，以德育教育作保證。實踐

證明：三全管理、三勤教育、三幫制度和五個作用，在校風建設與德育教育中起到了橋梁和紐帶的作用。

關鍵字 校風建設；德育教育；三全；三勤；三幫；五個作用

0、引言

職業(yè)教育中的校風建設及其德育教育非常重要。校風是學校文明的標志，表現(xiàn)和滲透到學校管理、教書育人等各個環(huán)節(jié)及其過程，關系到學生的思想品德教育、良好習慣形成和人文素質的提高、職業(yè)技能的培養(yǎng)等諸多方面。搞好校風建設，除了要以全面的管理、嚴格的制度來約束外，更要注重對學生的德育教育，把德育教育滲透到嚴格管理之中。最終達到改善校園“軟”環(huán)境、美化育人場所、培養(yǎng)出有職業(yè)技能、有職業(yè)道德、高素質的職業(yè)技術人才的目的。

1、校風是學校文明的標志

校風就是學校的風氣。它能展示學校的整體風貌、它能反映校園物質文明和精神文明的程度；它是師生共同行為和心態(tài)的體現(xiàn)、是教育機構中的重要“軟件”、是學校長期思想教育、德育教育的結果。

2、校風建設與德育教育的關系

校風的形成和改變，要經(jīng)歷較長的時間，有相對的穩(wěn)定性?！芭钌橹校环鲎灾薄?，良好的校風一旦形成，就具有很強的生命力，就會成為學校無聲的命令和無形的紀律；對學生的心理起到潛移默化的作用；對師生身心的健康、情操的陶冶均有很大影響。可以說，搞好校風建設，是治校育人的關鍵。

當然，學校的風氣與學校的思想教育、道德教育是密不可分的，兩者是辯證的關系。良好的校風要靠學校領導、教師、管理人員和全體學生，在長期的工作學習中，一步步、一點點的努力逐漸形成，其中德育教育工作是很重要的。我校通過數(shù)年的實踐，將德育教育工作、溶于校風建設之中，形成了良好的育人環(huán)境，取得了可喜的效果。

3、良好校風的體現(xiàn)

校風包括領導的作風、教師的教風和學生的學風。

3．1 領導作風是校風建設的關鍵，搞好校風要從領導作風開始。作為學校的領導或領導班子，首先應有較高的政治思想覺悟和高尚的品德。正己才能正人，德高才能望重；其次是具有很高的文化修養(yǎng)和專業(yè)才華。才高才能服眾、令眾；最后是領導藝術和才能。在民主與集中、政策與人情、威嚴與和藹、熱忱與穩(wěn)重等諸多關系中，能夠把握好分寸，處理好關系。

例如：我校領導班子從接任以來，在學校師資不變、設施不變、辦學資金來源不變的條件下，校園面貌卻煥然一新。原因是領導的作風變了，學校的風氣、師生的精神狀態(tài)、學校的各項工作也隨之發(fā)生了很大的變化。我校連續(xù)兩年招生創(chuàng)歷史記錄。學校管理、教學質量都上了一個新的臺階，多次受到上級主管部門的表彰?？梢姡I導作風是校風建設的關鍵。

3．2 教風是教師工作的集中表現(xiàn)。教師在教學中的思想、態(tài)度、方法、風格、情感等都體現(xiàn)在教風之中。良好的教風主要是全心全意地將精力和心血奉獻給教育事業(yè)，威嚴而不拒人千里之外，平和而不隨波逐流。為學生而教，誨人不倦；為學生而學，學而不厭。是“春蠶”，是“蠟燭”，言傳身教，為人師表。

我校通過多年統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，教風端正的教師，所管理的班級在各項活動中事事走在前面，表揚回回有份。所帶班級的學生在社會上多是品行端正、勤學上進的技術骨干。作為教師業(yè)務能力和工作表現(xiàn)都能從教風中體現(xiàn)出來。

3．3 學風體現(xiàn)了學校育人的過程。學生的學風反映出學生學習和生活中的思想、行為、能力、習慣、方法、作風等諸多方面。良好的學風應當是有善于鉆研、勤于思考、肯于吃苦、敢于創(chuàng)新的學習精神；有比學習，比能力，比進步的競爭心理。

學校是育人的場所，學校風氣的好與壞最終體現(xiàn)在學生的學風上。良好的學風的形成，正是學校育人、培養(yǎng)人的過程。

校風還包括師生的文明舉止、校園內(nèi)的生活秩序及校園文體活動水平等多方面。

4、校風建設要以全面管理為準則、德育教育作保證

良好校風的形成絕非短期行為所能奏效的。它需要不斷耐心細致的思想教育工作；不斷提高師生自身的各方面素質；不斷改掉陋習、抵制侵蝕、發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，才能逐步形成。而這些都需要以全面管理為準則、德育教育作保證。為使此項工作具體化和可操作化，我們主抓了三個“三”工程，即三全管理、三勤教育和三幫制度。

4．1 三全管理，就是將管理工作做到位。第一是全天候管理，在管理時間上不留空檔。包括一日三餐、兩操一課、午休晚睡等，都有專人負責。第二是全方位管理，在管理項目上不留空白。如學生的組織紀律、勞動衛(wèi)生、衣食住行及舉止言談等方方面面，都有人過問。第三是全封閉管理，即將校內(nèi)劃分出幾個封閉區(qū)域，不同區(qū)域有不同的要求。如教學區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)等，各區(qū)都有相應的制度供大家遵守，遇到敗壞學校風氣的事情有人問，遇到損害學校名譽的行為有人管。

4．2 三勤教育。由于這幾年職業(yè)技工學校所招學生的學習成績普遍較低，在學習和生活上表現(xiàn)出的惰性十分突出，故在教育上強調(diào)一個“勤”字，以逐漸形成一個勤奮向上的學習風氣。這三勤之一是“學習要勤思”，勤思才能熟記，“學而不思則罔”；之二是“練工要勤作”，只有反復練習操作技術才能達到熟練，才可能稱之為技能；最后是“生活要勤儉”，這里提倡的還是傳統(tǒng)教育，在生活上注重培養(yǎng)學生勤勞、衛(wèi)生、節(jié)儉，提倡艱苦樸素的生活作風。

4．3 三幫制度。一是老生幫新生，體現(xiàn)在校內(nèi)外活動上、團委學生會工作上、職業(yè)技能的培訓上以及在生活上。二是好生幫差生，即學習能力強的學生幫助學習能力弱的學生，技能好的學生幫助技能差的學生，形成一幫一、互結對。三是科任教師幫帶后進生，由于當前職業(yè)技術學校中的“問題生”增多，往往非逐個幫帶不可，我們采取一個科任教師幫帶數(shù)名學生的方法。這樣既增進了師生間的感情距離，又減輕了班主任的思想教育的壓力。后進的學生進步了，班級就成為一個優(yōu)秀的集體，整個班風就會向健康的方向發(fā)展。從而改善了學校的風氣。

5、校風建設中的五個作用

古人云：“美教化，移風易俗，天下皆寧”?？梢婏L俗可改，新的校風也可以建立。隨著社會的進步，文明程度的提高，校風的內(nèi)涵也在變化。除了以全面管理為準則、德育教育作保證之外，五個作用也不能忽略。

5．1 校長的作用。校長是一校之魂。著名教育家陶行知說：“校長是一個學校的靈魂”。校長的言行舉止是學校校風建設的一面鏡子。倡導良好的校風，校長始終是積極的參與者和宣傳者無論在什么場合，校長都要率先垂范。集學校風格于一身，集學校光華于一身。確有一校之長、一校之魂的風格。正因為學校校長為全校師生所注目，所以校長對自己要求應當非常嚴格。從日常穿戴到講話辦事，事事都很注重領導形象。人言：“站在人群中，一眼便可識”。用自己精神風貌和人格魅力，來影響和感召著全校師生。

5．2 校訓的作用。校訓是學校對師生行為規(guī)范的要求，具有很強的指導意義。毛澤東同志為抗日軍政大學親自擬定的“團結、緊張、嚴肅、活潑”，已成為著名的校訓?！白詮姴幌ⅲ竦螺d物”，一直激勵著清華學子。一條好的校訓能夠反映出一所學校的特色和風貌，體現(xiàn)學校群體意識和精神。成為治校、做人的指導思想。制定出符合本校實際情況的，能夠對師生產(chǎn)生激勵和鞭策作用的校訓，就有利于良好校風的建設。如我校的校訓是“從嚴治校、為人師表、尊師愛生、勤學奮進”。語言雖直白，但很適合我校所處的環(huán)境。成為師生使用頻率最高的語言。對學校風氣的好轉起到了很直接的作用。

5．3 口號的作用?？谔柺菍W校根據(jù)不同時期的具體情況，向師生提出的號召、要求和目標。事不在大小，在于形成風氣。如每年三月份，我校團委提出的“學雷鋒，從我做起”和“事事學雷鋒，人人做雷鋒”等口號，注重培養(yǎng)學生的助人為樂的精神。還有今年七月份學校提出的“迎奧運，學外語”的口號，并配合一次英語比賽，在學生中掀起了學外語的熱潮。一個鮮明的口號，深入人心的宣傳，周密細致的工作，就能鼓舞師生共同努力，使學校上下統(tǒng)一行動。

5．4 榜樣的作用。學生的效仿心理很強，他們在相互比較、模仿中成長，最易受環(huán)境影響。所以學校要樹立好典型和榜樣。我校有一個不成文的規(guī)定，每逢新學期開始，都要把在社會上表現(xiàn)較為優(yōu)秀的畢業(yè)生請回母校，從學生的視角、用學生的語言來講述自己工作情況，生動具體、真實可信，有針對性，在同學們心中能樹立起榜樣的形象。在這方面我主要是立足于本校，多方面培養(yǎng)骨干，使模范作用的影響不斷擴展，形成良好的傳統(tǒng)和校風，并讓其延續(xù)下去，發(fā)揚光大。

5．5 獎懲的作用。嚴格的獎懲制度是良好校風形成和維持的保障。好的行為要肯定、表彰，對不利校風的作法要批評、處分，要敢動真格的。如對當前考場作弊、投機取巧等敗壞校風的現(xiàn)象，一定要嚴厲懲處，使之杜絕，確保學?？硷L考紀的嚴肅性。再如我校的流動紅旗。百分考核等制度，都十分明確地規(guī)定出獎懲辦法，大小事情都與班級榮譽掛鉤，都與教師津貼掛鉤。充分體現(xiàn)獎懲分明、從嚴治校的力度。確保學校風氣健康發(fā)展。

6、結束語

校風建設是一項綜合性的系統(tǒng)工程。所涉及的方面很多。如人員素質、物質條件、日常習慣等。除這些內(nèi)部因素外，社會影響更為重要。所以校風建設需要廣大師生長期努力，不斷創(chuàng)新，使眾多學校，眾多小氣候得到改善，從而改變和優(yōu)化大氣候的構成，促進社會文明，美化育人場所。讓學生有一個良好的學習環(huán)境，優(yōu)化的道德氛圍，成長為既有職業(yè)道德、又有職業(yè)技能的職業(yè)技術人才。

參考文獻

［1］王甫良,技校生學習心理特點調(diào)查與研究.現(xiàn)代技能開發(fā) 2001.2

［2］盧鴻德,羅明基,職業(yè)技術教育學.遼寧大學出版社,1996.11

［3］楊玉棠等,心理學.遼寧教育學院, 1996版