十五、導(dǎo)入(Import)和隱藏CSS

因?yàn)槔习姹緸g覽器不支持CSS，一個(gè)通常的做法是使用@import技巧來(lái)把CSS隱藏起來(lái)。例如：
@importurl("main.CSS");
然而，這個(gè)方法對(duì)IE4不起作用，這讓我很是頭疼了一陣子。后來(lái)我用這樣的寫(xiě)法：
@import"main.CSS";
這樣就可以在IE4中也隱藏CSS了，呵呵，還節(jié)省了5個(gè)字節(jié)呢。想了解@import語(yǔ)法的詳細(xì)說(shuō)明，可以看這里《centricle’sCSSfilterchart》

十六、針對(duì)IE的優(yōu)化

有些時(shí)候，你需要對(duì)IE瀏覽器的bug定義一些特別的規(guī)則，這里有太多的CSS技巧(hacks)，我只使用其中的兩種方法，不管微軟在即將發(fā)布的IE7beta版里是否更好的支持CSS，這兩種方法都是最安全的。

1.注釋的方法

(a)在IE中隱藏一個(gè)CSS定義，你可以使用子選擇器(childselector):
html>bodyp{
/*定義內(nèi)容*/
}
(b)下面這個(gè)寫(xiě)法只有IE瀏覽器可以理解(對(duì)其他瀏覽器都隱藏)
*htmlp{
/*declarations*/
}
(c)還有些時(shí)候，你希望IE/Win有效而IE/Mac隱藏，你可以使用"反斜線"技巧：
/*\*/
*htmlp{
declarations
}
/**/

2.條件注釋(conditionalcomments)的方法

另外一種方法，我認(rèn)為比CSS　Hacks更加經(jīng)得起考驗(yàn)就是采用微軟的私有屬性條件注釋(conditionalcomments)。用這個(gè)方法你可以給IE單獨(dú)定義一些樣式，而不影響主樣式表的定義。就象這樣：

ExampleSourceCode 

<!--[ifIE]> 
<linkrellinkrel="stylesheet"type="text/CSS"href="ie.CSS"/> 
<![endif]--> 

十七、調(diào)試技巧：層有多大？

當(dāng)調(diào)試CSS發(fā)生錯(cuò)誤，你就要象排版工人，逐行分析CSS代碼。我通常在出問(wèn)題的層上定義一個(gè)背景顏色，這樣就能很明顯看到層占據(jù)多大空間。有些人建議用border，一般情況也是可以的，但問(wèn)題是，有時(shí)候border會(huì)增加元素的尺寸，border-top和boeder-bottom會(huì)破壞縱向margin的值，所以使用background更加安全些。
另外一個(gè)經(jīng)常出問(wèn)題的屬性是outline。outline看起來(lái)象boeder，但不會(huì)影響元素的尺寸或者位置。只有少數(shù)瀏覽器支持outline屬性，我所知道的只有Safari、OmniWeb、和Opera。

十八、CSS代碼書(shū)寫(xiě)樣式

在寫(xiě)CSS代碼的時(shí)候，對(duì)于縮進(jìn)、斷行、空格，每個(gè)人有每個(gè)人的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐后，我決定采用下面這樣的書(shū)寫(xiě)樣式：

ExampleSourceCode 

selector1,  
selector2{  
property:value;  
}  
 

當(dāng)使用聯(lián)合定義時(shí)，我通常將每個(gè)選擇器單獨(dú)寫(xiě)一行，這樣方便在CSS文件中找到它們。在最后一個(gè)選擇器和大括號(hào){之間加一個(gè)空格，每個(gè)定義也單獨(dú)寫(xiě)一行，分號(hào)直接在屬性值后，不要加空格。

我習(xí)慣在每個(gè)屬性值后面都加分號(hào)，雖然規(guī)則上允許最后一個(gè)屬性值后面可以不寫(xiě)分號(hào)，但是如果你要加新樣式時(shí)容易忘記補(bǔ)上分號(hào)而產(chǎn)生錯(cuò)誤，所以還是都加比較好。

最后，關(guān)閉的大括號(hào)}單獨(dú)寫(xiě)一行?？崭窈蛽Q行將有助于閱讀。

【編輯推薦】

1. CSS控制input樣式和懸停交互
2. CSS中display:inline-block屬性妙用
3. CSS中block和inline元素的差別
4. 全面認(rèn)識(shí)CSS中margin屬性用法
5. CSS代碼結(jié)構(gòu)中id及class類(lèi)命名探究