班主任是班級工作的組織者、教育者和指導者。是學校最基層的管理者，是學校德育工作的具體的實施者和貫徹者，是溝通學校、家庭、社會教育之間的橋梁，肩負著培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的道德行為和樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重任。基于這種神圣的責任感、使命感，我們在工作中往往是事必躬親，跟班很緊，生怕一放手班里會出事，學生會出事。這樣做固然是有它的利處，但我認為班主任的工作要做到有張有弛，有勤有懶。

  

    勤能補拙

    班主任的勤能促進學生良好行為習慣的形成。所以，班主任一定要做到腿勤、手勤。

    1、初期勤進班。班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學生，了解和研究學生是做好班主任工作的前提。因此，在初中階段起始年級班主任一定要早到校，早進班，及早發(fā)現(xiàn)學生行為習慣、學習習慣中的問題，這樣才能更好地了解學生的內(nèi)心世界，了解學生個體的思想品質(zhì)、學業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會環(huán)境，了解學生的學習態(tài)度、人際關系等等；還能發(fā)現(xiàn)每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生。這種工作需要很大的耐心，要經(jīng)常深入到學生的學習、校內(nèi)外生活中去，與他們廣泛地接觸，了解他們的內(nèi)心世界、思想動態(tài)，做他們的知心朋友，幫助他們克服學習生活中的困難，使學生無所顧慮地傾吐真實的心理活動。這一點班主任一定不能偷懶。
   

     2、要手勤。首先，每天發(fā)生的班級中的事情都要把它記下來。大到班級重大活動小到學生的考勤、某個學生存在的問題，都可以采用班級日記的形式。選擇一個精美的筆記本，寫上班風、學風、班歌、班詩、屬于集體的內(nèi)容都寫在前面，最重要的是班主任要在扉頁上寫上班主任寄語。把班主任的希望、想對全班學生說的話都寫進去，但不可太啰嗦、說教性太強，要文質(zhì)兼美。其次，班主任進班后不能 總是動嘴，有些事你親自做了，學生就看到了眼里。比如教師進班后發(fā)現(xiàn)講臺邊有一個小紙團，可以不動聲色地走過去，只是彎腰撿起來扔進垃圾桶而已。這個小細節(jié)，學生們會看在眼里，以后就會注意。
   

       勤于建設班級文化。充分利用教室內(nèi)的有限空間，以積極、向上、感人的文學作品營造濃郁的班級輿論氛圍，以其精神感染和影響學生，同時還可以拓寬學生的知識面。每周更換一次班主任寄語，每兩天換一次墻報中的內(nèi)容，提供更多的美文供學生們欣賞。
   

       當然，班主任工作勤并不是要班主任事必躬親，而是要在適當?shù)臅r候?qū)W會懶。

     懶得其所

    在對班干部的的培養(yǎng)使用上班主任要懶。這個懶不是不管、不教，而是放手讓學生去干，給學生更多的鍛煉機會。班級工作班主任懶了，班干部就會責任心更強了，更勤快了。這就是班級工作中的“放手”。
    1、懶得進班。經(jīng)過近個學期的訓練后，學生的班級常規(guī)已基本形成。在這種情況下，班主任可以適當?shù)膽幸稽c，晚點進班。進班后觀察學生的表現(xiàn)，是否與平時班主任早進班時情況一樣。如果學生還像以前一樣，那么班主任可以嘗試晚進班三天，再觀察。如此往復，早兩天，晚三天，學生的表現(xiàn)和態(tài)度就會很容易掌握；如果情況不一樣，那么就要對癥下藥，搞清楚班里哪些學生喜歡做表面工作，做事不踏實，這更有利于教育其踏踏實實做人。
   

    2、懶得動筆。班級日記中的扉頁由班主任親自書寫，每天的內(nèi)容可以放手讓班干部、普通學生去寫，每個人都可以把自己所到的事、說給班級的話，用筆寫下來，記錄我們這個班級的成長歷程。
   

    3、懶得開班會。在第二學期的時候，班會課可適當交給班長或班委去組織，按照她們的視角去安排內(nèi)容，教室可當一個聽眾，只是靜觀、旁聽。這樣可以更好地幫助班干部成長。一個好的班干部隊伍可以讓班主任更省心。即使班主任因公、因私不在的情況下，班干部可以帶領班級，做好班級管理。
良好的教育應該建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待之上，良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。給學生鼓勵，給學生機會，說不定他會給我們一個驚奇。
   

      柏拉圖說:“人是習慣的奴隸。”英國詩人德萊敦說：“首先我們養(yǎng)出了習慣，隨后習慣養(yǎng)出了我們”。是的，作為班主任來說，魔鬼和天使都在細節(jié)中。