很榮幸在畢業(yè)之際與師弟師妹們一起分享我當學生干部的感受。大學四年我擔任學生干部四年，倘若再有一次機會讓我選擇，我仍然會選擇加入學生干部隊伍，不同的是在工作中明白了如何提高效率。當學生干部有很多學問，同樣也會面臨很多問題，下面我就“如何處理好學習和工作的關系”、“如何保持工作中的激情”兩方面來談談我的感觸。

一、 學習和工作并不矛盾

學習和工作的關系是很多學生干部頭疼的問題，如何處理好兩者的關系是每個學生干部必須面對和學習的，結合我的經歷談談我的看法，希望能對大家有所幫助。

大一到大四，擔任學生干部職務越來越重要。很多時候甚至身兼多職，大學四年來擔任院團委副秘書長、學生工作辦公室助理、學生黨支部書記等十多項職務，相應的工作所需付出的時間也越多，而我的綜合測評為：大一24%，大二6%,大三4%，大四1%，四年來一步一個腳印，做到了工作與學習互相促進。

一） 積極的心態(tài)，化壓力為動力

有一句話說得好“心態(tài)決定狀態(tài)”。你有一種思想，你就會做出一種決定；你做出一種決定，你就會有相應的行動；你做出一種行動，你就會有一種結果；你的結果不同，你的命運就不同。因此，你的心態(tài)、思想是你行動的指南，也是你狀態(tài)的決定因素。

為學習耽誤工作是不稱職的干部，為工作耽誤學習是可悲的干部。只有兩者都兼顧的干部才能更有威望。

要處理好學習和工作的關系，首先你要明白學習是學生的天職，不能以任何借口推脫；工作雖然是無償的（此時的無償指的是不以金錢回報），也可以說我們是兼職的，但對我們來說是一個很好的鍛煉機會，回報我們的是無形的資產。結合我的求職經歷來說，當時學校有意招男數學教師，而又看中我多年學生干部的經驗，尤其是黨支部書記，最后錄用了我。上學期就錄用了我，這學期在明文規(guī)定招男教師一名，倘若學校上學期錄用了男教師，那么就不必再付代價多招一名教師，而我簡歷中十多項學生干部職務為我贏得了一次機會。

雖然每學期我身兼多職，但任何一項工作對我來說都重要，因此我都盡自己最大的能力去做好每一項工作，每一個人的時間都是一樣的，在工作方面花費的時間多了，剩余的時間自然就少了。在這樣的情況下，可能很多干部心里就會失衡，為了沒錢的工作弄得連學習時間也沒有，如果不當什么死干部，我也就可以多些時間學習。這樣下來，第一，失去了自信心：時間不足學習；第二：不平衡的心態(tài)導致智力受阻、心情欠佳，學習效果就不明顯。而我認為自己在這方面做得較好，我用抱怨的時間享受工作帶給我的樂趣和成就感，這促進我的自我認同感，我感覺自己的重要，感覺到自己存在的價值，我告訴自己我是學生干部，學習不好怎會有說服力，我是黨員、學生干部應當在學習上起先鋒作用，因此，自我施壓讓我在學習上沒有放松的理由，自我認同感讓我在學習上保持舒暢的心情，學習的效果就相對明顯。

我認為：在工作上付出時間和精力并不與學習的效果成反比，只要調整好心態(tài)，當然也要付之行動，學習和工作就可以互相促進。工作上取得一定成效，學習就有動力；學習上取得了成效，工作就更賣力。

在這里，我想插兩種類型的干部的事例，記得有些學生干部對我說，工作久了，覺得很累，應該讓自己多睡覺補足精力，那么等你睡飽了，時間也溜完了；另外有些干部在任職期間曾抱怨工作耽誤了學習，不當干部可以讓自己更充分的利用時間學習。我也曾經與一些退下的學生干部聊過，發(fā)現(xiàn)并不如所愿把當干部的時間花在學習上，而是加入了無所事事或游戲、電視、上網大軍，當然偶爾也會學習。因此，別以工作多作為成績不好的藉口，在失敗面前再多的解釋也是蒼白無力的。蔡春桃、李冠英、冼太生等不也都是學習和工作皆優(yōu)秀的學生干部嗎？既然有這么多人都可以做到，我相信在座的每一位干部都可以做到。

二）提高效率，節(jié)省時間

既然每個人的時間都是一樣的，要兼顧學習和工作，那么就必須提高效率。

忌一心兩用！學習時應當認真學習，工作時應當努力工作。一心兩用只會分散你的精力，降低效率。每天面對的學習和工作都不一樣，要分清重輕，分清時間的先后，大學的學習不同于中小學時的學習，中小學時學習任務艱巨，當天的學習必須當天完成，以后很難有時間補回，尤其是上課和考試間幾乎沒有時間再允許我們復習，但大學自由掌握的時間與上課的時間一樣多，甚至會更多，大學生自學能力更強，又有機動周復習，功課方面一般不會輕易拉下，而工作時要求大家進度統(tǒng)一，任何一個環(huán)節(jié)拉下都會影響到其他干部的工作，影響到整個工作的進度。

可能有的干部會說，學習和工作時都要做到一心一意說的容易做的難。的確，心思這微妙的東西有時很難控制，但這需要技巧與習慣。“欲速則不達”，有時你越不希望想其他方面的事情你想得就越多。這時你不必有太多的心理壓力，你在學習時（尤其是上課時）想到工作，你就用筆將這項沒有完成的工作記下，你又可以投入學習中；你在工作時想到學習上沒完成的任務，你也用筆記下來，因記下而不會忘記了，你又可以放心地投入工作中，因還有學習任務未完成，你更會提高工作的效率以待完成學習任務。

二、 源源不斷的動力源于你的熱情

在身邊的同學、師弟師妹們曾多次問我：真奇怪，你人瘦瘦的,卻有那么多的精力應付得了大學四年的工作，大學四年一直都那么有沖勁，是什么給以你動力？

在這里，我想給大家一個答案：那就是熱情，是對工作的那股熱忱。

很多同學都說：都大四了，該退休了，學院的工作就別再理了。那我要說：數科院就是我的家，難道因為我的年紀大就不再是家人嗎？當我們是父母時，肩負撫養(yǎng)孩子、贍養(yǎng)老人的義務，家中需要我們，當我們是爺爺奶奶時，扶家養(yǎng)口的義務已轉交給我們的孩子、孫子了，但我們仍然是家庭中的人，家庭的榮辱興衰與我們仍戚息相關，我們也應該做到不在其位謀其職。

一）培養(yǎng)主人翁意識

我舉這個例子的目的是想告訴大家：你對工作的態(tài)度取決于你的心態(tài)和意識。其中的區(qū)別就是：你認為自己是學院的主人還是服務員。如果你認為自己是學院工作的主人，那么你就會主動挑起重任，為學院工作竭誠服務，為學院的榮譽而奮斗；如果你認為學院是樂院長、吳書記、鐘書記、三位輔導員的，學院的興衰與你關系不大，你生活無非只有四年而已，那么你就只是一個兼職于學生工作的服務員，服務期滿又有新的一批服務員繼續(xù)服務，那個集體就不再屬于你，那么這樣至多也只有你部門的師弟師妹還記得你曾經付出過。

在一個集體中，不管你是領導者，還是普通的職員，都應該培養(yǎng)主人意識。在學院工作中，不管你是團委秘書長、學生會主席還是部門干事，都應該樹立學院就是你的家的意識，改善學院工作氛圍就應該是義不容辭的，你有了主人的意識，就有了歸屬感，你就會認為付出的理所當然，自己心安理得，因為沒人會把對家庭的付出視為吃虧。

雖然我不再是學院的黨建聯(lián)絡員、團委副秘書長、學工辦助理，按理說除了支部發(fā)展黨員外，其他工作我完全可以不理，但由于我始終認為我是學院的女兒，所以在辦公室可以?？吹轿业纳碛?，我也常了解學生工作的情況、退下的干部對學院工作有何看法，利用收集到的情況我常向輔導員老師提出建議，幾位輔導員老師都很忙，不知道有沒有對我感到厭煩了。

二）創(chuàng)造環(huán)境，而非抱怨環(huán)境

可能有些學生干部會抱怨：學院工作效率太低了，在學院工作真不爽，學生干部素質并不怎樣，與他們合作不夠意思，工作太繁瑣了，有才能都得不到發(fā)揮。甚至有的干部認為懷才不遇，部門部長、主要干部好像能力都比不過自己，倘若這樣，抱怨的心理會使你感到很累，看什么都看不過眼，工作不順心，勉強干了一年拍手不干了。

深圳市南晟德管理顧問教育機構資深管理咨詢顧問董成紅先生說過人可以分為四種類型：1、創(chuàng)造環(huán)境；2、隨從環(huán)境；3、抱怨環(huán)境；4、遠離環(huán)境。創(chuàng)造環(huán)境的人并不因看到環(huán)境的不足而一味抱怨，而是努力改善環(huán)境讓工作起來舒心；隨從環(huán)境的人認為自己無力改變現(xiàn)狀，只要求自己去適應環(huán)境；抱怨環(huán)境的人因看到環(huán)境的不足而喋喋不休；遠離環(huán)境的人認為自己無法融入環(huán)境中而選擇了離開。大凡成功的人大部分都屬于第一種人。那么我們在座的每一位都衡量一下，自己愿意選擇做哪種人？

誠然，學院工作是存在一定的不足，但你為這不足付出過嗎？如果有，恭喜你是創(chuàng)造型的人，你離成功也并不遠；如果沒有，希望你能反省自我，不要因抱怨而錯失生活美好的一面。要有一種責任感：我周圍環(huán)境不好，是因為我的影響力還不夠。從自身找原因自己是否真正為改善環(huán)境而努力過。你看到學院工作存在的不足，你是否愿意探索改善的方案，是否愿意向老師們提出。

三）換位思考

部分學生干部把學院學生工作的不足歸為輔導員的不力，試想：程老師、李老師是學院學生干部的佼佼者而留校，黃老師是華中師大碩士生，他們在理論和實踐上指導我們綽綽有余。退一步將輔導員也只是人，不可能方方面面俱到。作為學生干部的我們應該多點考慮如何幫老師分擔重任，這也是學生干部的職責，同樣在幫老師分擔的同時我們的能力也在提高。

也許有的干部因為方案不被批下來而抱怨，那么我們不妨換位思考方案不被接納的原因，此時老師是客戶，方案是產品，我們是銷售員，產品不被接受原因可能有：一是產品質量不過關；二是我們的銷售經驗不過關。我們要設法提高產品質量，培訓營銷理念將產品推銷出去。若一直沉淪于抱怨中，所有的激情都會丟失，所有付出的心血都白流，為了不讓99%的心血白流，那么請再堅持付出%的心血。

四）回報往往在你的不經意中

如果將得到的與付出的建立一一對應關系，誠然，你的付出沒有白費，付出了多少就得到了多少。但這樣自己就成為了商品，得到的就是我們的價值，那么我們的價值就很低了。

在工作之中，別問我們會得到什么，而想自己付出了什么，自己應該怎樣付出工作才有成效。

我身邊的同學、中學時代的同學看到我每天這么忙碌，便說：學院上有領導老師，下有師弟師妹，為何要那么賣命？付出了那么多又得到什么？如果我當時沉淪于我的付出沒有得到相應的回報而心理失衡，那么也不可能有今天仍保持激情的陳紅梅了。

或許我從不細想我的付出得到什么，只是覺得自己應該這樣做。我沒有想過為學院工作付出了四年，能在物質或榮譽方面得到什么。但無形之中，我得到了很多很多。首先，我得到了家的感覺，我發(fā)覺自己存在的價值所在了；其次，我得到了吳書記、鐘書記、黃達海書記、鄭光華老師、梁英老師、齊春燕老師、歐伯群老師、陳美英老師等老師的直接指導和鼓勵，得到了三位輔導員老師的肯定；再者，我得到了同級同學、師弟師妹的尊重，這是一筆可貴的財富。在這里，我真誠的感激老師們對我的栽培，感謝同學、師弟師妹的信任與支持，感謝生命中的每一個人。與此同時我在榮譽方面也取得不少，多次被評為優(yōu)秀學生干部、三好學生，曾獲得優(yōu)秀團干標兵、廣東省社會實踐個人、校首屆十大自強之星、2006年度國家獎學金、全國首屆“尋訪中國自強之星”入圍獎等獎項。

因此，付出之前別管你得到什么，但付出過，你會得到一定的回報，而回報往往在你的不經意中。

以積極的心態(tài)對待工作。假若你非常熱愛你的工作，那么你的生活就是天堂；假若你非常討厭你的工作，那么你的生活就是地獄。你選擇天堂還是地獄的生活在你的掌握中。

（湛江師范學院數科院  陳紅梅）