【教師心聲】
收祝福也被邊緣化
李老師在北京一家示范高中教體育，眼下到了自己的節(jié)日，李老師卻高興不起來?！斑@么多年，別說逢年過節(jié)，就連教師節(jié)，我也沒收到一條學(xué)生或?qū)W生家長發(fā)的祝福短信。感覺自己特邊緣。”被忽視的感覺讓李老師有點失望，“教體育的也是教師，我也渴望在自己的節(jié)日里得到問候與尊重?！?/P>
李老師說，如今，老師的地位與其是否教高考科目、中考科目直接相關(guān)。副科老師不僅不受家長學(xué)生待見，在待遇和地位上也不敵主科老師?！霸u職稱時，我們學(xué)校還好一些，因為是示范校，可以爭取多一些名額，但副科老師仍然很難評上，其他學(xué)校就更費勁了。”李老師說，他所在的學(xué)校，很多老師都有論文和公開課的“硬指標(biāo)”，都符合條件，但具體誰能評上職稱，學(xué)校還是傾向于主科老師。市級學(xué)科帶頭人、骨干教師等“名師”中，副科教師非常罕見。
付出不少工資不高
李老師所在的學(xué)校，教師的工資分為A、B、C、D檔，每一檔乘以一個系數(shù)，而體育學(xué)科是最低的檔?！氨热缑總€人課時費20元錢，高三年級老師乘以2，其他年級主科乘以1.5，副科乘以零點幾，這樣大家每月工資就拉開巨大差距了”。
相對于偏低的工資，李老師認(rèn)為，體育老師的付出卻一點不少。李老師每周要上15節(jié)課，周一到周五上下午都有課，“體育老師不僅要嘴說，身體也得動，每一天上完課真的挺累?，F(xiàn)在都說同工同酬，為什么不同學(xué)科老師同樣上一節(jié)課，還有這樣的差距呢？難道學(xué)生身體的鍛煉是沒有價值的？這與教育的理念是違背的。”
李老師表示，“就連教師節(jié)，學(xué)校發(fā)的節(jié)日獎金都不同，音體美老師永遠(yuǎn)是最低的”。
課外加班“白干”
是否可以在校外輔導(dǎo)增加收入？李老師苦笑道，現(xiàn)在老師不可以到校外機構(gòu)任職，即便沒有這個規(guī)定，他也沒有精力?！胺艑W(xué)后、工作外的時間，我們要訓(xùn)練校內(nèi)運動隊的體育生。一周3到5次，每次2到3小時。有時周末也要訓(xùn)練?！崩罾蠋熣f，這種課外的訓(xùn)練，有的學(xué)校每月給體育老師一、兩千元，有的學(xué)校給四、五百元，他所在的高中和大部分學(xué)校一樣，沒有一分錢訓(xùn)練費?！坝械膶W(xué)校即便有副科老師培訓(xùn)費，與主科的競賽班、輔導(dǎo)班培訓(xùn)費也是天差地別。
李老師說，一些體育特長生在比賽中拿了名次后，有的高考免試上大學(xué)，有的降低二三百分?！暗@些升學(xué)率，學(xué)校不看重。學(xué)?？粗氐氖浅煽兊钠骄衷趨^(qū)里的排名。說到底，音體美課和任課老師受冷落是應(yīng)試教育惹的禍，因為高考不考這些科目。”李老師和同事們沒想過反映待遇問題，“跟誰反映都得是實名的，別說未必能爭回來，即便把問題解決了，今后還怎么在學(xué)校干呢！只都忍了。”
【家長說法】
都記不住副科老師是誰
教師節(jié)快到了，婁女士前些日子去澳洲出差，特意買了三條羊絨圍巾，準(zhǔn)備送給兒子語、數(shù)、外老師?！昂⒆由闲W(xué)時，每年教師節(jié)我只送班主任禮物。如今上了中學(xué)，三大主科老師自然都要送到，不能偏科?！钡珕柶鹗欠裣蛞趔w美和政史地老師表示感謝，婁女士一概搖頭，“給他們送禮有什么用啊，中考又不考這些科。我都記不住這些老師是誰?！眾渑空f，其實副科也挺重要，但在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，孩子的時間太有限了。
班主任就應(yīng)主科老師當(dāng)
去年此時，杭州、溫州等地一些學(xué)校安排音樂、體育老師擔(dān)任班主任，無一例外遭到家長反對?！八麄兡茏ズ脤W(xué)習(xí)嗎？”、“會不會讓學(xué)生感覺太放松了？”家長對副科老師的質(zhì)疑不絕于耳。
“副科”提法值得反思
市人大代表鄧佑玲認(rèn)為，所謂“主科副科”這一提法本身是有違全面育人、德智體美勞全面發(fā)展教育方針的。她說，對一個人的成長而言，數(shù)理化等學(xué)科知識的教育達(dá)成的是智育的目標(biāo)，體育教育為了健康的身體，社會、思想品德等課程旨在形成人的正確的倫理觀，而音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、戲劇等藝術(shù)的教育則是為了人的情感、心性養(yǎng)成的教育，建構(gòu)人對生命、宇宙自然、社會美的感知覺能力和美的創(chuàng)造力，讓人在生活和勞頓之外，追求審美的精神和詩意地生活?！罢Z文、數(shù)學(xué)、外語、音樂、舞蹈、體育等課程對人的素質(zhì)教育而言同等重要，因此，所謂主科副科的提法在觀念認(rèn)識上是值得反思的，并在實踐上要有所革新。”
音體美課不能被擠壓
鄧佑玲認(rèn)為，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新型人才，從國家層面上，需要真正落實德智體美全面發(fā)展的教育方針，重視審美教育在以美輔智、以美促體和實現(xiàn)人的全面發(fā)展中的作用。要落實教育部提出的兩個藝術(shù)教育十年規(guī)劃。
其次，從地方教育行政部門來說，要在美育各科師資配備、硬件設(shè)施、交流展示平臺建設(shè)等方面出政策、投資金、搭平臺。
從中小學(xué)學(xué)校而言，特別是一級領(lǐng)導(dǎo)要提高對美育、體育等所謂的“副科”的認(rèn)識，保障美育、體育課程、課時不被所謂的主科擠壓挪用，保障音、舞、美、體課程教師在職稱評審、評獎、出國等方面與語、數(shù)、外課教師享有平等待遇。
音、舞、美、體教師自身也需要提高綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮這些美育課程在學(xué)生素質(zhì)教育中的作用，并與學(xué)科知識的教育形成良性互動。
主副科收入不應(yīng)該懸殊
之前在北京某區(qū)教委工作的楊先生告訴記者，2008年，本市下發(fā)了關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的實施意見，其中明確，體育教師帶早操或課間操、課外體育活動、運動訓(xùn)練、運動競賽、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試等體育活動，都應(yīng)按每45分鐘為一課時的標(biāo)準(zhǔn)計算工作量并發(fā)放相關(guān)補貼。
