陪孩子讀書，不僅能幫我們更好地讀懂孩子、成就孩子，還給了我們一個(gè)找回自己、成就自己的機(jī)會(huì)。

童年的閱讀，對(duì)我們一生的成長和成就都至關(guān)重要。作家格林說：“只有童年讀的書，才會(huì)對(duì)人生產(chǎn)生深刻的影響。孩提時(shí)，所有的書都是‘預(yù)言書’，告訴我們有關(guān)未來的種種，就好像占卜師在紙牌中看到漫長的旅程或經(jīng)由水見到死亡一樣，這些書影響到未來。”很多書，童年時(shí)錯(cuò)過了，就意味著永遠(yuǎn)錯(cuò)過了。因?yàn)闀r(shí)過境遷，成年后再讀，會(huì)有不同的感悟和心境。然而，最遺憾的“錯(cuò)過”，不是一個(gè)個(gè)精彩的故事，或者豐富的知識(shí)，而是與孩子相伴的美好時(shí)光和一次我們重新找回自己的機(jī)會(huì)。

陪孩子讀書，是幫孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的最好方式。父母都希望孩子愛上閱讀，因?yàn)槌松鐣?huì)實(shí)踐外，閱讀是人們獲取知識(shí)、感知生活、發(fā)展心智、豐富情感最主要的途徑。受制于時(shí)間和精力，一個(gè)人真實(shí)的生活體驗(yàn)總歸有限，而閱讀則不同，即使同一階段，也可以閱讀不同的書，體味別樣的人生。而讓孩子愛上讀書的最好方式就是父母陪孩子一起閱讀，而不是要求孩子自己讀。因?yàn)榕愫⒆幼x書，意味著首先我們自己先要拿起書，這就給孩子做了一個(gè)好的示范，也營造了一個(gè)閱讀的環(huán)境。孩子在不被逼迫和要求的前提下受到父母的影響和環(huán)境的熏陶，自然更容易愛上讀書。我家就是個(gè)例子：從一歲起，我和妻子每天晚上和兒子一起親子閱讀。他慢慢養(yǎng)成了睡前讀繪本的習(xí)慣，每天入睡前，都會(huì)自己主動(dòng)找出繪本讓爸爸、媽媽讀給他聽。而在這個(gè)過程中，我們從來沒和孩子強(qiáng)調(diào)過一次讀書重要，或者要求孩子必須喜歡閱讀。

陪孩子讀書，可以幫父母更好地發(fā)現(xiàn)孩子，成就孩子。每個(gè)孩子的天賦秉性、氣質(zhì)特征、成長經(jīng)歷等都不同，自然會(huì)對(duì)書籍和故事有不同的偏好。在陪孩子閱讀的過程中，父母可以通過細(xì)心的觀察，根據(jù)孩子對(duì)書籍的選擇，閱讀中提出的問題去洞察他的內(nèi)心世界，了解孩子的興趣愛好和當(dāng)前的思想，從而去發(fā)現(xiàn)孩子、成就孩子。同時(shí)，規(guī)律的生活會(huì)讓孩子覺得生活安全，而每天在同樣的時(shí)間（比如睡前），父母讀書給孩子聽，會(huì)讓他擁有更多的安全感和歸屬感。而書的內(nèi)容，無論是文學(xué)、自然科學(xué)，還是歷史故事、哲學(xué)寓言等，都會(huì)幫助孩子豐富思維、拓展視野、增長智慧、提升獨(dú)立思考的能力，為孩子良好人生觀和價(jià)值觀的確立，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，就書的閱讀方式而言，不同于絢麗的電視節(jié)目和電腦視頻,只要被動(dòng)接受就行，讀書需要孩子主動(dòng)去讀和思考，所以對(duì)培養(yǎng)孩子的專注力非常有益。

陪孩子讀書，是親子交流的重要手段。比從閱讀中獲取知識(shí)更重要的，是在陪孩子讀書的過程中，與孩子有更多的親近和交流，從而構(gòu)建起更穩(wěn)固的親子關(guān)系。我們總說要給孩子最好的愛，那什么是愛呢？愛就是陪伴，在互動(dòng)和交流中，與孩子完成生命的鏈接，給孩子以安全感和歸屬感。在這個(gè)過程中，我們可以做一個(gè)單純的傾聽者，分享孩子閱讀的感受，愛著孩子的愛，憂傷著孩子的憂傷；可以和孩子聊聊書中讓我們自己心動(dòng)的片段，以及我們對(duì)書的理解和感悟，讓孩子更多地了解父母，感受到親情的陪伴、愛的滋養(yǎng)和價(jià)值觀的傳遞；也可以和孩子進(jìn)行自由討論，讓讀書交流成為孩子拓展思維、表達(dá)自我的一種方式。只要我們父母足夠?qū)Ｗ⒑屯度?，那么陪孩子讀書，一定會(huì)成為父母和孩子共同的快樂和愛的時(shí)光。

陪孩子讀書，也是父母自我成長的重要途徑。當(dāng)我們專注地陪孩子閱讀時(shí)，無論是孩子還是書籍，都給了我們一個(gè)重新走向自己、認(rèn)識(shí)自己、完善自己的機(jī)會(huì)。其實(shí)本質(zhì)上，我們陪的不是孩子，讀的不是書籍，而是那個(gè)最真實(shí)的自己。從孩子身上，我們可以感受到生命初始階段的那份單純、勇敢、善良、簡(jiǎn)單、真誠，所有這些我們?cè)?jīng)都有，只是后來都丟掉了。而在陪孩子共讀的書籍中，我們可以通過別人的文字去了解自己。我們對(duì)書的解讀，其實(shí)是我們內(nèi)心世界的投射，在這些解讀中，可以照見一個(gè)更真實(shí)的自我，而借助書中的內(nèi)容，我們可以學(xué)習(xí)如何更好地做自己，做父母。

如果我們愛孩子、愛自己，那就陪孩子讀書吧。

文/王人平  新浪教育評(píng)選的2012年度榜樣家長。一個(gè)非教育工作者，其育兒微博卻擁有20萬粉絲，每條微博都被家長們無數(shù)次轉(zhuǎn)載并奉為育子圣經(jīng)，引領(lǐng)了眾多殷切父母的自省之路……這個(gè)神話的締造者對(duì)自己行為的注釋是：非專家，非機(jī)構(gòu)，一位普通父親的自我救贖。他非專家，但他是真實(shí)的；他很普通，但他有自己的堅(jiān)守；傳播正能量，他堅(jiān)信再小的力量，也是一份力量。