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      青島之行:生命的格局

       中外比上 2013-09-13

      青島之行:生命的格局

      (2013-09-12 16:26:52)

      此次青島之行,恰逢教師節(jié)。又聽(tīng)說(shuō),有關(guān)部門(mén)正醞釀將教師節(jié)移到孔子的生日。

       

      萬(wàn)世師表。一份美好的祝福,也是一份美好的期望。

       

      在青島,我讀到了一句很熟悉的關(guān)于老師的話,也讀到了一位未曾謀面卻深受其感動(dòng)的老師的故事。

       

      青島之行:生命的格局

      青島之行:生命的格局

       

      因?yàn)楹眉议L(zhǎng)學(xué)員麗麗熱心安排,我為富春江小學(xué)的老師和六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)做了一次親子教育講座。

       

      漫談青春期孩子的教育:性教育、叛逆、李天一、學(xué)習(xí)動(dòng)力。

       

      一場(chǎng)演講下來(lái),我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們最恐懼的是一個(gè)詞:自由。

       

      給孩子自由的選擇權(quán),這句話會(huì)激發(fā)多少父母心中的恐懼?!可是,若沒(méi)有自由,我們的孩子還叫人嗎?

       

      若自由被剝奪的那一瞬間,多少心靈的快樂(lè)喪失殆盡?

       

      有位家長(zhǎng)在QQ上問(wèn)我:怎樣能讓不笑的初三十五歲的男孩露出開(kāi)心一笑?

       

      我回答了兩個(gè)字:快樂(lè)。

       

      我多么希望她再問(wèn)快樂(lè)從哪里來(lái)?

       

      我會(huì)回答:從自由、尊重、理解、關(guān)愛(ài)、嘉許、鼓勵(lì)、包容、支持、溫暖……里來(lái)。

       

      可惜她沒(méi)有再問(wèn)。我們總是很在乎自己的目的,卻常常忘了別人的快樂(lè)。


      青島之行:生命的格局

      9月7日,第96期好家長(zhǎng)成就好孩子家長(zhǎng)學(xué)堂在青島正式開(kāi)班。


      青島之行:生命的格局

      沒(méi)有想到,這一次的家庭雕塑最后演變成了所有人的自我認(rèn)同和成長(zhǎng)禮物。

       

      我們之所以苛求別人,是因?yàn)橛X(jué)得自己不夠完美;當(dāng)我們無(wú)法接納別人的時(shí)候,是因?yàn)槲覀儾粔蚪蛹{自己。

       

      來(lái)來(lái)來(lái),從現(xiàn)在開(kāi)始,愛(ài)上自己、接納自己、認(rèn)可自己吧。


      青島之行:生命的格局

      如何讓溝通變得有效,讓改變成為可能?狠練溝通技巧是需要的哦~~

       

      我們一起來(lái)練習(xí)如何打開(kāi)心扉吧。重要的不是我們說(shuō)了什么,而是能否和對(duì)方心心相印。

      青島之行:生命的格局

       

      雙魚(yú),是我熟悉的感覺(jué)。柔柔的心,慢慢地行,想要愛(ài)你不容易,想要恨你也不容易啊,呵呵~~

       

      雙魚(yú)們居然想要增加行動(dòng)力,這一點(diǎn),聽(tīng)起來(lái)比較天方夜譚,不過(guò)魚(yú)兒們?nèi)羰钦婕绷耍瑒?chuàng)造點(diǎn)奇跡出來(lái)也未必沒(méi)有可能,期待,期待,期待中~~


      青島之行:生命的格局

       

      拷問(wèn)她,也拷問(wèn)今天的教育:念博士的目的和意義是什么?

       

      為學(xué)歷?為工作?為收入?為前途?為發(fā)展?為社會(huì)?為國(guó)家?為世界?為人類?

       

      很欣賞比爾@蓋茨在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上的一句話:受益越多,責(zé)任越大。

       

      愿天下的博士和博士后們,都有博大的心量和胸懷。


      青島之行:生命的格局

       

      她說(shuō):嘴巴不僅僅是用來(lái)吃飯的。  親愛(ài)的,你說(shuō)的很對(duì),太對(duì)了。

       

      可是我也想說(shuō):嘴巴也不僅僅用來(lái)針對(duì)他人的。

       

      說(shuō)別人,好簡(jiǎn)單;說(shuō)自己,好難。

       

      最近,常常有一種感覺(jué):真正的愛(ài),在心靈很深很深的地方。當(dāng)我沉默不語(yǔ)的時(shí)候,才靜靜地感覺(jué)得到她。

       

      一個(gè)人獨(dú)處時(shí),我很奢侈地享受愛(ài)。


      青島之行:生命的格局

       

      搬掉了心頭的大石頭,笑容是如此的溫暖和喜悅。為她做催眠的時(shí)候,我看到一個(gè)小小的女孩漸漸長(zhǎng)大。

       

      長(zhǎng)大了的女孩,開(kāi)始接納自己,接納父母,接納生命中的一切。


      青島之行:生命的格局

      他們是兩個(gè)在生活中的朋友家庭。兩位男主人是大學(xué)同學(xué)加鐵哥們。

       

      上一期課程,A家庭的男主人和B家庭的女主人來(lái)了,這一次,四個(gè)人一起來(lái)了。

       

      B家庭男主人一番關(guān)于“對(duì)不起,請(qǐng)?jiān)?,謝謝你,我愛(ài)你”的深情表白感動(dòng)全場(chǎng)。瞧,這就是火的激情、火的行動(dòng)力和火的目標(biāo)感。

       

      祝福你們,幸福的兩家子~~


      青島之行:生命的格局

       

      哈哈,看到這張照片,突然想起《小鬼當(dāng)家》。他是這一期好家長(zhǎng)的當(dāng)家人,操心這操心那。

       

      當(dāng)一回家,就很容易體會(huì)到當(dāng)家人的不容易。很感謝你的付出,可愛(ài)的當(dāng)家男,呵呵~~


      青島之行:生命的格局

       

      終于,可以體會(huì)到爸爸媽媽共同的愛(ài),終于,可以放下心中的哀怨~開(kāi)始懂得感恩。

       

      祝福你擁有一雙愛(ài)的慧眼,去發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)和關(guān)懷。

      青島之行:生命的格局

       

      錯(cuò)的還是對(duì)的?對(duì)的還是錯(cuò)的?她似乎有點(diǎn)糾結(jié)于過(guò)去的教養(yǎng)方式。呵呵~~也許對(duì)錯(cuò)并不是最重要的,有沒(méi)有愛(ài)和理解才是教育中的重頭戲~

       

      如果孩子可以從爸爸媽媽錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式中,有能力讀到愛(ài),也是好的,也是好的??!

       

      我們?cè)谡n堂上經(jīng)常聽(tīng)到這樣的反饋:媽媽,無(wú)論你做什么,都是在愛(ài)我。

       

      當(dāng)我反思過(guò)去曾經(jīng)的過(guò)錯(cuò)時(shí),我家寶貝也曾經(jīng)對(duì)我說(shuō):媽媽你放心,我的童年沒(méi)有留給我什么陰影。

       

      面對(duì)這樣的天使~~我們自嘆弗如??!


      青島之行:生命的格局

       

      知道哥哥很快要當(dāng)爸爸了,所以就邀請(qǐng)北京的哥哥來(lái)了課堂,家庭雕塑的時(shí)候,旁觀的她在哥哥的懷里哭泣。

       

      真是讓人羨慕的兄妹情誼。

       

      青島之行:生命的格局

       

      青島的課程結(jié)束之后,上一期的好家長(zhǎng)學(xué)員東燕安排我去了她高中時(shí)的老師韓方希校長(zhǎng)開(kāi)辦的青島濱海學(xué)院。

       

      她告訴我,那里最值得一看的是全國(guó)都難得一見(jiàn)的校內(nèi)博物館。

       

      是的,這個(gè)博物館和這個(gè)校長(zhǎng),都讓我很震撼。 

       


      青島之行:生命的格局

      青島之行:生命的格局

      青島之行:生命的格局

      青島之行:生命的格局

      青島之行:生命的格局

      博物館里目前有宇宙演化館、古生物化石展區(qū)、非洲動(dòng)物標(biāo)本館、陶瓷藝術(shù)展示區(qū)、教育歷史展示區(qū)、油畫(huà)展示區(qū)、工藝品展示區(qū)等等。

       

      很多時(shí)候,學(xué)生上課,直接就在博物館里進(jìn)行。


      青島之行:生命的格局

      青島之行:生命的格局

      青島之行:生命的格局

      從一個(gè)普通的教育工作者,到開(kāi)辦這樣的學(xué)校和博物館,已經(jīng)不是僅僅可以用夢(mèng)想來(lái)形容。

       

      師者,傳道、授業(yè)、解惑也;

       

      師者,有仁、有愛(ài)、有志也。

       

      心中有夢(mèng)又有愛(ài)的人,可以將生命的格局放大到無(wú)限。

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