當(dāng)我們已經(jīng)能自由飛翔，尋夢(mèng)于月亮之上，老師，你可知道，你是我雙翼下振翅的風(fēng)；當(dāng)我們散布于異國(guó)他鄉(xiāng)，各自沉思于相似的深夜里，老師，你可知道，我是你頭頂上遙望的星。少年的往事已經(jīng)遠(yuǎn)去，而記憶猶新。

夢(mèng)回高中，回望那些邂逅和相遇，又該是怎樣的華麗。靜言側(cè)聽，仿佛你的溫聲細(xì)語(yǔ)還在，在教室里走動(dòng)時(shí)高跟鞋所擊起的清脆聲還在，繞與耳邊，不曾散去。時(shí)光倒回至三年前。三年前，我靠著一扇窗戶坐著，不太靠前也不太靠后，只覺得你在窗外可以洞察我的一舉一動(dòng)，我的一切，所以一直不敢做任何滑稽的動(dòng)作，也不曾看過一本小說（如今回憶，相對(duì)于一個(gè)愛挑戰(zhàn)的孩子來講，也算是個(gè)不大不小的遺憾）。于是常常會(huì)想，這扇窗戶就是我心靈的窗戶。也依然記得一次暮春三月，一只南歸的燕忽然從這窗前掠過，也從我眼前掠過，那時(shí)一種強(qiáng)烈的感覺油然而生，好渴望自己就是那只燕，飛出窗外，飛向藍(lán)天，飛到外面的世界，再也不回來了。最后的結(jié)果當(dāng)然是我自作多 情，燕過無痕，徒留我心沉醉。于是也不再相信這世上有所謂的鳶緣。

《論語(yǔ)》中第二章第二節(jié)說到，《詩(shī)》三百，一言以蔽之，曰“思無邪”。原來教學(xué)也可以如此浪漫。就像佛家一樣，在深山的某一處石壁上刻下一個(gè)紅色的“緣”字，并以此來解釋世間的一切聚散。對(duì)已經(jīng)錯(cuò)過的東西的不可知，我們沒辦法解釋，確又需要一種慰藉，因而相對(duì)于我們極其無奈的生命，緣起緣滅最能闡釋彼此之間的聯(lián)系，也是最好的！

秋月春風(fēng)等閑度，一任年華度如禪。月亮說，她會(huì)在八月十五的晚上安排美麗的月光，將祝福送到你的眼睛里，寫 在你的心上，你能看到嗎，你能想到嗎？

那時(shí)常聽你說，女人到了奔三的年齡時(shí)，就會(huì)有一種危機(jī)感，而你就有這種感覺。那時(shí)聽了只是覺得有意思，不曾多想，也不曾想過這個(gè)故事會(huì)怎樣結(jié)尾。直到有一次，看到你給我在最后一節(jié)作文課上文章的評(píng)語(yǔ)：“教了三年了，你這個(gè)少年我還是搞不懂，無奈，只好相信這世上確有奇人可以將文字隨心所欲的排列，以攜我暢游紅樓一夢(mèng)，也如愿的紅塵一醉?！蔽也恢獮槭裁矗戳酥蟊簧钌畹恼鄯?。老師，你懂我的！

天下沒有不散的宴席，這句話是真的。比如我們那天。那天我們被上天安排在一個(gè)雨季的雨天，可能是梅子雨期將至的緣故，可能只是因?yàn)榫墶？傊苡性?shī)意，悲哀亦被詩(shī)化，如同熒屏上某一幕。記得那天，好多同學(xué)都很興奮，但這絲毫沒有影響老師的悲哀；室內(nèi)雨水也很多，但這也絲毫沒有遮掩老師的淚水。是啊，在稍縱即逝的青春里，有多少個(gè)這樣的三年。之后，沒有道別的分別，沒有結(jié)尾的結(jié)束，留下一串串思念。歲歲中秋，今又中秋。如今在這相似的深夜里，我想你也定然會(huì)被這美麗的夜色和月色所觸動(dòng)，千情萬(wàn)緣灑落一地，思鄉(xiāng)、思人、思月、思情……

思，思，思，思，思……

前幾天，我在學(xué)校里跟你打電話，你說我長(zhǎng)大了。我說我永遠(yuǎn)都大不過你。老師，有沒有人曾告訴你，當(dāng)你認(rèn)為我長(zhǎng)大時(shí)，我還是個(gè)孩子；當(dāng)你認(rèn)為我還是個(gè)孩子時(shí)，我已經(jīng)長(zhǎng)大了?？傊倌甑男乃疾豢烧Z(yǔ)之。你是女孩，你一定會(huì)懂，在這方面女孩的心永遠(yuǎn)比男孩多一竅。而所謂愁滋味，不過是歲月的積累，因而在這方面我永遠(yuǎn)都大不過你。

如今，那段歲月我們已經(jīng)走過了。突然之間有種如釋重負(fù)的感覺，仿佛完成了某一個(gè)歲月交給我們的任務(wù)。因?yàn)椴槐丶庇谇蟪?，所以不必時(shí)時(shí)牽掛。而我們又能做些什么呢， 唯有彼此記憶，愁此華年，如此而已。 不過還好，總有些東西是不 變得，比如歷史，比如思念，比如愛。并且，幾年后，我高中的夢(mèng)無恙，童年的心也依然無恙。那么，如果有明天，祝福你，敬愛的！