【教案一】第10課 “秦王掃六合”

●教學(xué)目標(biāo)：

☉知識與能力：

通過教學(xué)使學(xué)生了解秦滅六國統(tǒng)一全國的過程及原因，了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程，掌握秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。

☉過程與方法：

通過讓學(xué)生自學(xué)和分組討論“秦朝完成統(tǒng)一的原因”和“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問題的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，培養(yǎng)學(xué)生初步分析歷史問題的能力；充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。

☉情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，結(jié)合現(xiàn)實(shí)從情感上激發(fā)學(xué)生對祖國統(tǒng)一的渴望，使學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢；通過對秦始皇所創(chuàng)建的一系列制度措施的學(xué)習(xí)了解，學(xué)會公正客觀地評價歷史人物。

●教學(xué)重點(diǎn)：秦滅六國和鞏固統(tǒng)一的措施

●教學(xué)難點(diǎn)：理解“封建專制主義中央集權(quán)”這個概念

●教學(xué)方法：

1、  分組學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成四小組，歸納秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施

2、  討論法：學(xué)生自行討論，該如何評價秦始皇

3、  角色置換法：請學(xué)生重現(xiàn)歷史的精彩場面，使學(xué)生從歷史人物角度考慮問題

●教具：戰(zhàn)國形勢圖、秦朝疆域圖

●課時安排：一課時

●教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

同學(xué)們聽說過荊軻刺秦王的故事嗎？我們課文導(dǎo)言講的就是這個故事。話說，戰(zhàn)國末年，曾經(jīng)也是戰(zhàn)國七雄的燕國面臨著被秦國滅亡的危險。為了挽救燕國，一名叫荊軻的壯士答應(yīng)了燕國太子丹的請求，到秦國去刺殺秦王嬴政。（我們知道）秦王乃是一國之君，并不是每個人都可以輕易見到的，更別說刺殺他了。那怎么辦呢？荊軻聽說秦王早想得到燕國最肥沃的土地督亢，還有秦國的將軍樊于期，背叛了秦國，逃到燕國，秦王正在懸賞通緝他，荊軻就想要是能拿著樊將軍的頭和督亢的地圖去獻(xiàn)給秦王，他一定會接見我的。這樣，我就可以對付他了。于是他就勸樊于期自殺，然后帶著樊將軍的頭和督亢的地圖前往秦國。在秦國的宮殿里，荊軻先向秦王獻(xiàn)上樊于期的頭，秦王見叛徒被殺高興極了。荊軻趁機(jī)將藏有匕首的地圖在秦王面前打開。當(dāng)?shù)貓D差不多全部打開的時候，匕首就露了出來，就在這一瞬間，荊軻拿起匕首刺向秦王，但可惜沒刺中，反而被秦王拿起他背在背上的劍砍斷了左腿，然后被殘忍的殺害了。這就是荊軻刺秦王的故事。好了故事講完了，我們來思考一個問題，荊軻應(yīng)不應(yīng)該刺殺秦王呢？有人認(rèn)為荊軻很偉大，為挽救燕國獻(xiàn)出了自己生命，但也有人認(rèn)為荊軻不應(yīng)該刺殺秦王，這又是為什么呢？在回答這個問題之前，我們需要先了解秦王，看看他是否該殺。那現(xiàn)在就請同學(xué)們隨我走進(jìn)秦朝，認(rèn)識一下我們這位千古一帝——秦始皇。

講授新課

一 、秦統(tǒng)一六國

1、統(tǒng)一六國的原因

[提問]：我們前面學(xué)習(xí)了春秋戰(zhàn)國的歷史，相信大家對著名的“戰(zhàn)國七雄” 一定還記憶猶新，那 “戰(zhàn)國七雄”究竟是哪七國？它們分別處于什么地理位置呢？ （掛出戰(zhàn)國形勢圖）

[學(xué)生]：齊楚燕韓趙魏秦，（引導(dǎo)學(xué)生）西邊是秦國，齊國在東邊，燕國在東北面，趙國在北面，楚國在南面，魏國和韓國夾在中間

[引導(dǎo)]：到了公元前221年，西邊的秦國就滅掉了其它六國，統(tǒng)一全國?，F(xiàn)在請同學(xué)們閱讀課文第一、二段的內(nèi)容，結(jié)合以前學(xué)過的知識，思考一下：秦為什么能夠兼并六國實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一？

[學(xué)生]：看書、思考 、回答

[講解]：綜合同學(xué)們的回答，我們可以將秦統(tǒng)一六國的原因歸納成三點(diǎn)：首先，民心所向。春秋戰(zhàn)國時期割據(jù)混戰(zhàn)，給人民帶來了極大的痛苦和災(zāi)難，也不利于各地經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)一步發(fā)展和交流。因此，結(jié)束戰(zhàn)爭，實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一是當(dāng)時各族人民的強(qiáng)烈愿望。其次，秦具備了滅六國的實(shí)力。公元前秦國進(jìn)行了商鞅變法。經(jīng)過商鞅變法，秦國經(jīng)濟(jì)實(shí)力得到發(fā)展，軍隊?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。3）善于用人。嬴政秦王嬴政任用了李斯、蒙恬、尉繚、王翦等有才干的人。

[提問]  請同學(xué)們看課文的動腦筋部分，思考一下：秦王嬴政在用人方面有什么長處？這和他取得統(tǒng)一戰(zhàn)爭的勝利有什么關(guān)系？

[學(xué)生]  秦王嬴政在用人上不以出身高低取人，不拘一格，廣招人才；能夠禮賢下士，任人唯能；敢于向部下承認(rèn)錯誤。 由于秦王嬴政善于發(fā)現(xiàn)人才并加以重用，所以這些人才在他的統(tǒng)一大業(yè)中，能夠各盡其能，發(fā)揮了至關(guān)重要的作用

2、過程：公元前230年至公元前220年

[講解] 這樣從公元前230年─公元前221年，十年間先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，統(tǒng)一全國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的封建王朝──秦朝，都城定在咸陽。

3、秦朝的建立（公元前220年）

[過渡]俗話說“創(chuàng)業(yè)容易，守業(yè)難”，現(xiàn)在的秦王面對的可是一個如此龐大的帝國。對于這樣一個帝國，他又該如何管理呢？

二、鞏固統(tǒng)一的措施

[提問]  現(xiàn)在我把同學(xué)們分成四小組，每組同學(xué)都花1分鐘的時間看課文，找出秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)文化、思想和軍事上各采取了什么措施，然后派出代表說出你們組選擇那方面的措施，及這方面秦始皇采取了什么措施。

[學(xué)生] 回答 （恩，這位同學(xué)回答的就是秦王從政治上鞏固統(tǒng)一的措施。）

1、  政治上，建立一套封建專制主義的中央集權(quán)制度 。

[引導(dǎo)] 嬴政順應(yīng)歷史潮流完成了統(tǒng)一，可謂順民心、合民意，這一點(diǎn)確實(shí)值得我們敬佩。而他嬴政也洋洋自得，豪不謙虛。原來戰(zhàn)國七雄的最高統(tǒng)治者都是稱王的，嬴政就覺得自己功高蓋世，如果還是稱王的話，就與自己的功業(yè)地位不相稱了。結(jié)果他怎么辦呢？

[學(xué)生]  把古代三皇五帝的“皇”字和“帝”連在一起，稱“皇帝”，又希望秦朝的統(tǒng)治能夠千秋萬代，而自己是第一個皇帝，就自稱“始皇帝”。

[補(bǔ)充]  后來，秦朝沒有象秦始皇希望的那樣前世萬代，但“皇帝”這個稱呼卻一直沿用下來，直到清朝的滅亡。

[講解]  認(rèn)為自己功高蓋世就稱皇帝，可見秦始皇的霸氣。但那么大一個國家，要管的事情多得不得了，就靠他秦始皇一個人能搞得掂嗎？不行？那怎么辦呢？？我們這位聰明的皇帝呀，又立刻尋思著為自己找來了三位得力的干將。他們分別就是丞相、太尉和御使大夫，這三人我們合稱為三公。其中，丞相幫助皇帝處理全國政事，其職務(wù)就相當(dāng)于我們今天的國務(wù)院總理，太尉掌管軍事，御史大夫則負(fù)責(zé)監(jiān)察百官，而這三人又必須絕對服從和執(zhí)行皇帝的命令。這樣一來，秦始皇既分擔(dān)了壓力，又把中央的大權(quán)牢牢地握在了自己手中，可謂一舉兩得。控制中央之后，下一步就看他如何加強(qiáng)對地方的控制了。針對這個問題，群臣們展開了激烈的討論。有的建議他仍沿用周朝的分封制，有的則建議他把全國分為郡縣，然后由皇帝派官吏直接管理。那這位皇帝最后是選擇了什么制度？為什么？

[學(xué)生]  自由發(fā)言。

[歸納] 在分封制下，諸侯王都是世襲，受封的諸侯在封地內(nèi)不但享有行政統(tǒng)治權(quán)，而且擁有對土地和人口的管理權(quán)，權(quán)力非常大，到春秋戰(zhàn)國時，各諸侯王擁兵自重，不再聽中央的命令了；郡縣制則不同，郡守和縣令都由皇帝任免，郡守和縣令在轄區(qū)內(nèi)只行使行政管理權(quán)，對土地和人口逐漸失去統(tǒng)治權(quán)?？な睾涂h令只負(fù)責(zé)管理人民，收取賦稅，征發(fā)兵役和徭役。

[總結(jié)]  好了，綜合前面講的內(nèi)容，同學(xué)們可以概括出這套封建制度的特點(diǎn)嗎？我們來看這個圖：

從中我們可以看出它的特點(diǎn)是君主專制，中央集權(quán)。秦始皇通過郡縣制把地方上的權(quán)力集中到中央，這就是中央集權(quán)，最后中央的權(quán)力又集中到了最高統(tǒng)治者皇帝手中，這就是君主專制。兩者相結(jié)合，就形成了中國歷史上的“專制主義中央集權(quán)制度”。這套制度的核心是皇權(quán)，這樣就極大地鞏固了統(tǒng)一，所以被以后的封建王朝所沿用。在這方面，秦始皇可謂是萬世開基。

   [過渡]  第一組的同學(xué)表現(xiàn)得非常好，現(xiàn)在哪組同學(xué)先來？

   [學(xué)生]  我們回答經(jīng)濟(jì)文化上的措施。秦滅六國后，規(guī)定在全國統(tǒng)一使用圓形方孔銅錢同時，統(tǒng)一度量衡，對尺寸、升斗、斤兩作出整齊劃一的規(guī)定。秦朝還統(tǒng)一了文字，把小篆作為全國規(guī)范文字，廢除原來六國的文字。后來，又推廣筆畫更為簡單的隸書。

   [歸納] ：

2、經(jīng)濟(jì)文化上，統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字

[講解]  秦統(tǒng)一六國后，就規(guī)定以原來秦國的度量衡制度作為統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來使用，把秦國的圓形方孔銅錢作為統(tǒng)一的貨幣，把小篆作為全國使用的規(guī)范文字，通行全國。（拿出自制文字圖片進(jìn)行講解）

[提問]  好了講了那么多，現(xiàn)在請同學(xué)們思考一下：秦統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字有什么意義？

[學(xué)生]  促進(jìn)了個地區(qū)個民族經(jīng)濟(jì)文化的交流發(fā)展，鞏固和加強(qiáng)了封建國家的統(tǒng)一。

[過渡]  統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字之后，秦始皇又做了些什么事呢？輪到哪組同學(xué)發(fā)揮了？

[學(xué)生]  為了加強(qiáng)思想控制，秦始皇又進(jìn)行了焚書坑儒。

3、思想上，焚書坑儒。

[講解]  統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字后，為了加強(qiáng)對人們思想的控制，公元前213年，在丞相李斯的建議下，秦始皇發(fā)布了焚書令。同學(xué)們知道這個焚書令要燒的是什么書嗎？（除了醫(yī)藥、占卜和種植的書外，其它的都要燒掉。）焚書之后，秦始皇還不滿意，第二年他又借口一批儒生批評他，謠言惑眾，將他們抓起來全部活埋了，這兩個歷史事件，就是我們今天說的焚書坑儒了。

[提問]  同學(xué)們是怎樣看待秦始皇焚書坑儒的行為的呢？ 請結(jié)合課文引言思考這個問題

[學(xué)生]  秦始皇的主觀目的是想通過這樣做來反對效法古代治理國家的方法，鞏固統(tǒng)一，但他采取的手段極其殘暴，野蠻，其結(jié)果是摧殘了文化、鉗制了人們的思想，給我國古代文化造成巨大的損失，應(yīng)該給予批判。

[過渡]  我們先不評價秦始皇采取的這些措施是否過激，總之經(jīng)過這一系列措施，秦始皇就從政治、經(jīng)濟(jì)文化和思想上控制了全國。但是，他并沒有就此滿足，他還將目光瞄上了邊境。我們來看一下他是怎樣鞏固邊防的

[學(xué)生] 派大將蒙恬反擊匈奴，奪取河套地區(qū)，并把內(nèi)陸民眾移居到那里墾添戍邊，并修筑了萬里長城。

[引導(dǎo)]  這是在北方的措施，那在南方又做了什么呢？

[學(xué)生]  秦始皇還派兵統(tǒng)一東南，嶺南等地區(qū)，開發(fā)那里的經(jīng)濟(jì)，興修靈渠

[歸納]  很好，我們在黑板上歸納一下：

4、  軍事上，北筑長城和開發(fā)南疆：

（1）奪取河套和修筑長城

（2）統(tǒng)一南方，修筑靈渠

[引導(dǎo)]  說起長城，相信每位同學(xué)都不會陌生，這里有沒有同學(xué)爬過長城呢？“不到長城非好汗”有機(jī)會一定要去看看。同學(xué)們知道萬里長城是從什么時候修筑的？修筑它的目的又是什么呢？

[學(xué)生] 防止匈奴入侵騷擾

[補(bǔ)充] 匈奴族與漢族本來同出一源。都是大禹的后代。在夏王朝之后，夏桀的一支后代逃亡到北方，成為匈奴族。在不斷吞并周圍部族的基礎(chǔ)上匈奴迅速壯大，在秦漢之際成為中國北方最大的部族，建立了統(tǒng)治中國北方的第一個強(qiáng)大的奴隸制政權(quán)。說完長城，我們就看說靈渠了。同學(xué)去過桂林嗎？知道桂林興安縣的靈渠嗎？主觀目的是解決50萬秦軍的糧草問題，但它溝通了長江水系和珠江水系，為中原與嶺南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流，提供了有利條件。

三、秦朝的疆域

[引導(dǎo)]  現(xiàn)在同學(xué)閱讀課文最后一段，看看秦朝的疆域囊括了哪些地方，然后我從每組找出一位代表到講臺上補(bǔ)充地圖上空缺的地名。

[學(xué)生] 填圖

[講解] 秦朝不僅是中國歷史第一個統(tǒng)一的封建國家，也是世界上最早建立的統(tǒng)一的多民族的封建國家。那時侯，世界各地還處在奴隸社會甚至原始社會階段，而形成統(tǒng)一的封建國家則一般比中國晚得多。英吉利王國在829年統(tǒng)一的，俄國則到十五世紀(jì)晚期才形成的中央集權(quán)的封建國家。同學(xué)們，算一算，我國統(tǒng)一的封建過的形成比歐洲早多久。

●     小結(jié)：好了，剛才我們就一同回到秦朝，領(lǐng)教了秦始皇在統(tǒng)一六國時的睿智和霸氣，也看到了他在鞏固統(tǒng)一時的雄才大略和殘暴。作為一名皇帝，秦始皇是耐人尋味的。有人稱他是“千古一帝”，有人卻稱他是“暴君”。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又是如何看待他的呢？回到我們課文導(dǎo)言的問題，荊軻應(yīng)不應(yīng)該刺殺秦王呢？秦始皇順應(yīng)歷史潮流，滅六國統(tǒng)一了中國，結(jié)束了諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，符合廣大人民的愿望，他建立了君主專制中央集權(quán)制度，統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字，鞏固了統(tǒng)一，促進(jìn)了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；他通過統(tǒng)一戰(zhàn)爭，擴(kuò)大了疆域，是秦朝成為我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家。以上說明了秦始皇是對我過歷史作出巨大貢獻(xiàn)，產(chǎn)生巨大影響的皇帝。但是他又是統(tǒng)治殘暴的封建皇帝。他廣建陵墓，浪費(fèi)了大量的人力、物力、財力，影響了人民正常的生產(chǎn)和生活；他還制定殘酷的刑法，是人民生活在水深火熱之中；他焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。

● 鞏固練習(xí)：

   秦統(tǒng)一六國的年代是：

    A 公元前475年    B 公元前221年    C 公元前230年   D 公元220年

●板書設(shè)計

一 、秦統(tǒng)一六國

1、統(tǒng)一六國的原因

  2、過程：公元前230年至公元前220年

3、秦朝的建立（公元前220年）

二、鞏固統(tǒng)一的措施

1、  政治上：建立一套封建專制主義的中央集權(quán)制度 。

2、  經(jīng)濟(jì)文化上：統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字。

3、  思想上：焚書坑儒。

4、  軍事上，北筑長城和開發(fā)南疆：

（1）奪取河套和修筑長城

（2）統(tǒng)一南方，修筑靈渠

三、秦朝的疆域：

【教案二】第10課  “秦王掃六合”

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：通過教學(xué)，使學(xué)生了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程；掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用

過程與方法：設(shè)計動畫演示秦滅六國的順序，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過小品《朝會》讓學(xué)生體驗和了解秦鞏固統(tǒng)一的具體的措施。在有討論問題時，采取小組合作的方式。

情感態(tài)度和價值觀：啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家，秦的統(tǒng)一在歷史上具有重大意義和進(jìn)步作用

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課重點(diǎn)：秦統(tǒng)一和鞏固統(tǒng)一的措施。

本課難點(diǎn)：專制集權(quán)統(tǒng)治的概念和作用。

教學(xué)設(shè)計思路

本課采用多媒體課件教學(xué)，力圖達(dá)到形象生動的目的。同時，本課旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，初步認(rèn)識各種信息并利用這些信息進(jìn)行簡單的歷史創(chuàng)作。注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作和探究的能力，嘗試進(jìn)行歷史的創(chuàng)作。養(yǎng)成“學(xué)以致用”的務(wù)實(shí)學(xué)風(fēng)和人格品質(zhì)。

教學(xué)媒體

多媒體計算機(jī)

教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程

【導(dǎo)入新課】制作“秦統(tǒng)一中國”的課件（地圖），展現(xiàn)空間形象。該圖應(yīng)是彩色的，應(yīng)該有動感，秦每滅一國，該國都應(yīng)變成與秦同一顏色，最后由“七雄并立”的色彩繽紛歸于“秦一統(tǒng)天下”的同一顏色。

師：戰(zhàn)國七雄長期征戰(zhàn)，給人民帶來極大的痛苦和災(zāi)難，不利于經(jīng)濟(jì)，文化的進(jìn)一步發(fā)展和交流?？释Y(jié)束割據(jù)戰(zhàn)爭，實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一安定，成為當(dāng)時各族人民的強(qiáng)烈愿望。由諸侯割據(jù)向統(tǒng)一的封建國家發(fā)展，是歷史發(fā)展的必然趨勢。秦國經(jīng)過商鞅變法，封建經(jīng)濟(jì)和軍事力量增強(qiáng)了，逐漸成為七國中實(shí)力最強(qiáng)的封建國家。因此，在七國中秦國最有條件實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，我們剛才也通過地圖看到了秦統(tǒng)一中國的過程，今天我們將學(xué)習(xí)的就是第10課“秦王掃六合”這段歷史。

［板書］第10課“秦王掃六合”

師：區(qū)別“六”的兩種讀音和意思。六（liu）合：天地四方。六（lu）合：地名。課題引自李白的詩。意思是指秦王滅掉了其他六國。這一課主要有兩部分內(nèi)容：秦的建立和秦的治國方略。

［板書］一、秦滅六國和中央集權(quán)制度的建立

［板書］1．秦滅六國（前230～前221年）

［提問］戰(zhàn)國后期規(guī)模最大的一次殲滅戰(zhàn)爭是哪一次？

（學(xué)生回答：略）

（講評）長平之戰(zhàn)是秦勝趙敗的一次殲滅戰(zhàn)，從此，趙國衰落，秦統(tǒng)一之勢已成，東方六國再也不能抵擋秦的進(jìn)攻了。最后完成秦滅六國，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)的是秦王嬴政。

（課件展示）秦始皇畫像

（講評）嬴政，13歲即位，22歲親理政務(wù)。他對內(nèi)進(jìn)一步鞏固統(tǒng)治，對外破壞六國的聯(lián)合，積極做好滅六國的準(zhǔn)備。從公元前230年到公元前221年，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國。公元前221年，完成了統(tǒng)一，定都咸陽，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家，對我國歷史發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響。

秦始皇是一位集大功、大過于一身的帝王。為什么這么說呢？學(xué)完本課，你就會知道答案。

（提問）秦的統(tǒng)一有什么歷史意義？（啟發(fā)學(xué)生討論）

（講評）首先，秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的一大進(jìn)步。結(jié)束了數(shù)百年來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。自秦統(tǒng)一后，我國兩千多年的封建社會雖然也出現(xiàn)過暫時的割據(jù)狀態(tài)，但統(tǒng)一始終是歷史的主流。其次，秦的統(tǒng)一符合廣大人民群眾的愿望。春秋戰(zhàn)國以來數(shù)百年的戰(zhàn)爭，破壞了社會生產(chǎn)力，給人民帶來了巨大的災(zāi)難。因此，人民迫切要求國家統(tǒng)一，社會安定。秦的統(tǒng)一，客觀上符合廣大人民的愿望。

推動秦統(tǒng)一歷史進(jìn)程的是人民群眾，但作為封建時代的政治家嬴政順應(yīng)歷史潮流，完成統(tǒng)一大業(yè)也應(yīng)給予充分肯定。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材所引李白的詩句）

秦滅六國只是在軍事上完成了統(tǒng)一。但要鞏固統(tǒng)一，任務(wù)還很艱巨。統(tǒng)一后所面臨的首要問題是建立什么樣的政治體制？嬴政吸取歷史教訓(xùn)，廢除分封，防止諸侯割據(jù)，創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權(quán)制度。

［板書］2．中央集權(quán)制度的建立

活動：歷史小品《朝會》。其余學(xué)生認(rèn)真看表演同時思考，秦始皇這次朝會的主要內(nèi)容，并提出了那些措施。

歷史小品《朝會》

旁白：秦王統(tǒng)一六國以后的一天，秦王召集群臣商議治國之事。

秦王：我自起兵以來，南征北戰(zhàn)，東擋西殺，一統(tǒng)天下，建立了千秋基業(yè)，今與大家商量國君該如何稱呼？

李斯（滿臉堆笑）：大王的豐功偉績，亙古未有，即使三皇五帝也不能與大王相比。

秦王眼前一亮：妙哉，那就稱“皇帝”吧，我就是秦始皇，子孫后代，代代相傳，以至千世萬世。我自稱“朕”，朕要在中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫三職。

一大臣：大王，哦—不（輕拍自己的嘴巴），皇上。這三個官職具體負(fù)責(zé)什么？

秦王：李愛卿，你來替朕給大家解釋解釋。

李斯連忙走到電腦前按動鼠標(biāo)：丞相主管全國的行政事務(wù)，太尉總領(lǐng)軍事，御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察白官。

（群臣恍然大悟）

王綰：皇上，地方上該如何處理?，F(xiàn)在諸侯剛剛消滅，特別是燕、楚、齊三國離咸陽很遠(yuǎn)，不在那里封幾個王不行，請皇上把幾位皇子封到那里去。

李斯匆忙接過話來：周武王建立周朝的時候，封了不少諸侯，到后來相冤家一樣互相殘殺，周天子也無法禁止，可見分封的辦法不好，不如沿用我們的郡縣制。

秦王：好，正合朕的意思，從此廢除分封，設(shè)立郡縣。退朝。

（講述）（再次出示“李斯”展示過的課件：秦中央重要官職及分工，地方主要官職）

從皇帝到地方有一套完整的官僚體制,秦始皇通過郡縣制把地方上的權(quán)力，集中到中央，這就是中央集權(quán)；又通過中央的太尉、丞相、御史大夫再把權(quán)力集中到自己手中，就是君主制。這樣就形成封建的君主專制的中央集權(quán)制。這套封建官僚制度造就了皇帝至高無上的權(quán)威，皇權(quán)是權(quán)力的中心,奠定了中國封建社會的統(tǒng)治構(gòu)架。

在地方，推行郡縣制?？さ拈L官叫郡守，縣的長官叫縣令，由皇帝任免。他們在地方上直接管理人民，收取賦稅，征發(fā)兵役和徭役，使西周的分封制在全國范圍內(nèi)被郡縣制所代替，大大削弱了地方政權(quán)的獨(dú)立性。這是中國地方政區(qū)制度上一個劃時代的改革，郡縣制在我國被長期沿用下來，影響十分深遠(yuǎn)。

秦中央集權(quán)制度的確立，從政治上鞏固了統(tǒng)一。但戰(zhàn)國以來，各國文字、貨幣、度量衡都各不相同，十分混亂，對經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和交流造成極大的不便，還影響到國家政治上的鞏固。秦始皇為鞏固統(tǒng)一、加強(qiáng)專制，在文化、經(jīng)濟(jì)方面采取了哪些重大措施呢？

［板書］二、鞏固統(tǒng)一的措施

（板書）1．統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡

歷史故事：楚人賣“母”（馬）

在咸陽的街頭，一位來自遙遠(yuǎn)的楚國的商人準(zhǔn)備出售他的千里馬，他選好了位置，放下行李高聲喊道“賣‘母’吆，良種的千里馬吆”。不一會兒，圍觀了很多人，可是沒有人聽懂他在吆喝什么，無賴之下，他只好拿出紙筆寫下一個大大的    。圍觀的人看了之后更加不知所以然，這時來了位曾經(jīng)到過楚國的商人向人們解釋說是賣馬的，大家這才恍然大悟……

過了一會，有一個老者有意思買他的馬。于是，楚人帶著老者來到了他拴馬的地方?！肮皇瞧ズ民R”……。交易很快便談成了。老者解下身上的布袋取出一串貌似刀子的東西數(shù)好數(shù)目交給楚人。“這是什么，你用刀子換我的千里母？”老者一臉的疑惑?！暗蹲?？？？我們燕國平常就用這個買東西的，那……那你們的錢是什么樣兒的?！背颂统鲆话选笆印薄！斑@不是石子嗎，山上多的是，這也可以買東西嗎？？？……結(jié)果可想而知，楚人的馬沒賣掉，燕國的老者也沒買到中意的馬。

（講述）一個“馬”字，七國各異，發(fā)音也不同。各國都鑄造貨幣，甚至在同一國家的不同地區(qū)，貨幣也不一致。各國的度量衡差異很大，名稱復(fù)雜，單位和進(jìn)位極不一致。例如齊以釜、鐘為單位，四進(jìn)位；秦以升、斗、桶（斛）為單位，十進(jìn)位。故事中的這種狀況如何解決？

（講述）秦始皇命李斯等人進(jìn)行文字整理，“罷其不與秦文合者”，把原來的大篆簡化為小篆（課件展示）。李斯等人還編寫了三部字書，既是兒童普及識字教育的課本，又是推行小篆的標(biāo)準(zhǔn)文字的范本。后來又簡化字體，采用獄吏程邈把小篆圓轉(zhuǎn)筆畫變成方折的字體，便于書寫，這就是“隸書”（課件展示）。到西漢時，隸書便成了通行全國的文字。

秦始皇下令廢除了各國的舊貨幣，以秦幣為基礎(chǔ)，推行新的統(tǒng)一的貨幣制度。新制度分為兩等：以黃金為上幣，以鎰（二十兩）為單位；以圓形方孔銅錢為下幣，以“半兩”為單位，重如其文，質(zhì)量要求很高。

秦始皇廢除六國的舊度量衡，以秦國原來商鞅制訂的度量衡為基礎(chǔ)，制定了新的制度準(zhǔn)行全國。新的度和量，都是十進(jìn)位，計算方便。

提問：秦統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡有什么歷史意義？（結(jié)合故事啟發(fā)學(xué)生議論，教師歸納）

（板書）2．焚書坑儒

（小組討論）①找出焚書的內(nèi)容：規(guī)定除政府外，民間只準(zhǔn)留下有關(guān)醫(yī)藥、占卜和種植的書（注意切勿斷章取義）。②思考這種做法的評價。（從主觀和客觀兩角度考慮）

（講評）秦始皇完成統(tǒng)一后，從政治制度到經(jīng)濟(jì)文化的措施都具有進(jìn)步意義。但當(dāng)時舊的思想意識，分邦建國的傳統(tǒng)仍有廣泛市場。秦始皇的目的，是想通過這種做法，反對效法古代的治理方法和反對以古諷今，但他采取的手段極其粗暴野蠻，其結(jié)果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國古代文化造成了莫大的損失。

（板書）三、北筑長城、開發(fā)南疆

1．修長城，打擊匈奴

（課件展示）長城示意圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)出長城的起點(diǎn)（東-遼東）和終點(diǎn)（西-隴西）。

（講述）匈奴是我國北方一個古老的游牧民族，對開發(fā)祖國北疆，創(chuàng)造祖國歷史文化做出過重要貢獻(xiàn)。戰(zhàn)國晚期逐漸強(qiáng)大起來，占領(lǐng)了河套地區(qū)。匈奴貴族率騎兵不斷入邊擾掠，使北方的生產(chǎn)遭受破壞。為防御匈奴，當(dāng)時秦、趙、燕修筑了長城。秦統(tǒng)一后，為解除匈奴對秦的威脅，秦始皇派將軍蒙恬率30萬大軍北伐匈奴，奪取了河套地區(qū)，并大規(guī)模向北移民數(shù)萬家。為加強(qiáng)對匈奴的防御，秦始皇又征發(fā)農(nóng)民，將原來秦趙燕三國修建的長城連貫為一，擴(kuò)建成馳名世界的萬里長城。

（探究）長城現(xiàn)在的功能——旅游資源?！安坏介L城非好漢”

2．修靈渠，開發(fā)南疆

（課件展示）靈渠示意圖，利用船閘的原理，亦可灌溉。

（講述）越族是我國南方古老的少數(shù)民族，生活在東南沿海和珠江流域，對發(fā)展江南的經(jīng)濟(jì)和文化，做出過貢獻(xiàn)。秦統(tǒng)一后，曾派屠睢率50萬大軍向嶺南進(jìn)軍，遭到當(dāng)?shù)卦饺说姆纯埂Ｓ捎诮煌ú槐?，為解決運(yùn)輸困難，前214年秦始皇派史祿開鑿靈渠。靈渠在今廣西興安縣境內(nèi)，全長三十多公里，溝通湘水和漓水，連接長江和珠江兩大水系。采用梯級船閘的設(shè)計方法，使水位逐段抬升或降下，船只節(jié)節(jié)前進(jìn)，又利灌溉，是世界上現(xiàn)存的最古老的人工運(yùn)河之一，至今尚能灌溉四萬多畝土地。靈渠的設(shè)計方法比美國所修的巴拿馬梯級運(yùn)河早兩千多年，它充分說明了靈渠設(shè)計者的匠心和我國勞動人民的偉大創(chuàng)造才能。秦統(tǒng)一了嶺南廣大地區(qū)，設(shè)置了桂林、南海、象郡，遷移50萬人與越人雜居，加速了嶺南地區(qū)的民族融合和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。

3．秦朝的疆域

（課件展示）秦疆域圖，結(jié)合課文53頁文字和54頁地圖，在圖上標(biāo)出疆域的四至。東到大海，南到南海，西到隴西，北到長城一帶。

通過秦始皇的開拓，秦朝疆域不斷擴(kuò)大，東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南至南海。我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，是世界上的大國

【小結(jié)】

根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格

由此，我們可以得出，秦始皇是一位集大功、大過于一身的帝王。說他有功，是因為他建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家，并采取了一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對我國歷史發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響。說他有過，是因為他的一些措施，如焚書坑儒，對后世造成了不利影響。

板書

一、秦滅六國和中央集權(quán)制度的建立

1．秦滅六國（前230～前221年）

2．中央集權(quán)制度的建立

二、鞏固統(tǒng)一的措施

1．統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡

2．焚書坑儒

三、北筑長城、開發(fā)南疆

1．修長城，打擊匈奴

2．修靈渠，開發(fā)南疆

3．秦朝的疆域

【學(xué)案】第10課　“秦王掃六合”

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。

使學(xué)生認(rèn)識到：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的中央集權(quán)的封建國家，秦的統(tǒng)一在歷史上具有重大意義和進(jìn)步作用。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn) 秦的統(tǒng)一及其作用

難點(diǎn) 焚書坑儒

【重難解析】

首先，讓學(xué)生了解焚書、坑儒兩件事發(fā)生的背景（秦剛剛完成統(tǒng)一后不久）和動機(jī)（主觀上是為了統(tǒng)一人們的思想，加強(qiáng)思想控制，鞏固統(tǒng)一）。其次，指出秦始皇采取的手段是極其野蠻、粗暴的，對他的這種做法應(yīng)予以批判。最后，指導(dǎo)學(xué)生分析焚書坑儒所產(chǎn)生的后果。這就是要教會學(xué)生從具體史實(shí)中進(jìn)行思考、分析，得出結(jié)論的學(xué)習(xí)方法。

【課前小練】

1、從______年到______年，秦王______滅掉六國建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家----______，都城：______。

2、秦朝鞏固統(tǒng)一加強(qiáng)統(tǒng)治的措施

贏政規(guī)定最高統(tǒng)治者稱______，中央政府設(shè)置______、______、______等官職；在地方接受______的建議，推行         ，郡下設(shè)縣。

3、在全國統(tǒng)一使用______錢；把______作為全國統(tǒng)一的文字，后來使用更為簡單的______。

4、秦朝統(tǒng)一后，派將軍______北伐匈奴，并修筑了西起______，東到______的長城；秦始皇派人開鑿了______，溝通了湘水和離水，把長江和珠江兩大水系連接起來。

【合作探究】

1、  秦王嬴政在用人方面有什么長處？他為什么能滅六國?

2、你怎樣看焚書坑儒的？這一措施體現(xiàn)了哪家學(xué)派的思想?

3、你怎樣評價秦始皇？

4、談一談，秦朝在我國歷史上起了什么重要作用？

5、秦朝哪些措施對后世產(chǎn)生了影響？

【歸納與反思】

【當(dāng)堂評價】

1、下面對秦朝統(tǒng)一的說法正確的有（  ）　

①秦朝統(tǒng)一于公元前221年②秦朝的都城在咸陽。秦統(tǒng)一順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢?、矍亟y(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來的諸侯分立和混戰(zhàn)，開創(chuàng)了中國歷史上大一統(tǒng)的局面?、芮亟y(tǒng)一，嚴(yán)重危害人民的生產(chǎn)、生活和生命安全。

A.①② B.①②③ C.①②③④ D.②③④

2.秦朝時官方統(tǒng)一使用的文字是（   ）

A.隸書B.甲骨文C.金文D.小篆

3、秦始皇焚書坑儒是為了 （  ）

  A加強(qiáng)專制統(tǒng)治 B結(jié)束百家爭鳴     

  C．消滅讀書人 D．弘揚(yáng)儒家文化

4、秦始皇修長城是為了（   ）

A．抵御匈奴   B．抵御鮮卑

C．抵御烏桓   D．抵御月氏

5. 新轉(zhuǎn)來的小英向同學(xué)們自我介紹說：“我的姓同中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家的名稱一樣”，那么小英的姓是（   ）

A.夏            B.商               C.秦               D.唐

6. 《帝國的終結(jié)》是易中天迄今為止最為用力也最為看重的一部著作，該著作深刻探究了中國帝國制度形成和滅亡的原因。書中說“秦，雖死猶存，它亡得悲壯”。從政治上看，“秦，雖死猶存”主要是指 （  ）

A.統(tǒng)一度量衡、貨幣                       B.焚書坑儒

C.中央建立三公九卿制                D.建立統(tǒng)一國家和中央集權(quán)制

7.材料解析題：閱讀記載某皇帝功過的四則材料，回答問題。

材料一  廿六年，皇帝盡并兼天下諸侯，黔首大安，立號為皇帝。       ── 銅方升銘文

材料二  分天下以為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)。

──《史記》

材料三  一法度衡石丈尺。

──《史記》

材料四  燒來經(jīng)書，滌除舊典，大發(fā)隸卒，興役戍……

──《說文系傳》

（1）材料中的“皇帝”是誰？ 

（2）依據(jù)材料分別概述該皇帝的功、過。 

參考答案

1-6   BDAACD

7、（1）秦始皇（或嬴政） （2）功：統(tǒng)一中國；鞏固國家統(tǒng)一（或推行郡縣制、或統(tǒng)一度量衡）。過：實(shí)行暴政（或焚書、或征發(fā)繁重的徭役和兵役）。

思想文化

統(tǒng)一文字、焚書坑儒

軍事

北筑長城、開發(fā)南疆

由此，我們可以得出，秦始皇是一位集大功、大過于一身的帝王。說他有功，是因為他建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家，并采取了一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對我國歷史發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響。說他有過，是因為他的一些措施，如焚書坑儒，對后世造成了不利影響。

板書

一、秦滅六國和中央集權(quán)制度的建立

1．秦滅六國（前230～前221年）

2．中央集權(quán)制度的建立

二、鞏固統(tǒng)一的措施

1．統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡

2．焚書坑儒

三、北筑長城、開發(fā)南疆

1．修長城，打擊匈奴

2．修靈渠，開發(fā)南疆

3．秦朝的疆域

【課時訓(xùn)練】第10課 “秦王掃六合”

一、選擇題：
1．表明東方六國再也無力抵御秦國的進(jìn)攻的事件是(   )
A．商鞅變法以后    B．馬陵之戰(zhàn)以后   C．秦王贏政繼位以后      D．長平之戰(zhàn)以后
2．秦統(tǒng)一后規(guī)定在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一使用的貨幣是（?。?/span>
A．刀形幣　    　 B.蟻鼻錢　         C．鏟形幣　　      D．圓形方孔錢
3、建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家的是（  ）

A．秦始皇B．漢武帝C．唐太宗D．成吉思汗

4、有學(xué)者指出，秦始皇所創(chuàng)造的事業(yè)，不僅為中國設(shè)立了以后版圖的基本框架，也為中國的政治制度奠定了基礎(chǔ)。秦始皇首創(chuàng)的是（   ）

A．分封制B.中央集權(quán)制C.三省六部制D.行省制

5、秦統(tǒng)一后，為維護(hù)皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)了對官員的監(jiān)督管理：其中，中央分管監(jiān)察百官的是（  ）

A．博士B．丞相C．太尉D．御史大夫

6、下列與秦始皇有關(guān)的是（  ）

①中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫②地方設(shè)郡縣制③統(tǒng)一貨幣、度量衡④設(shè)立太學(xué)

A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

7、（2012·山東泰安）秦朝修筑的萬里長城成為中華民族精神的象征，秦長城的起止點(diǎn)是（   ）

A．臨洮—咸陽B．臨洮一遼東C．隴西一遼東D．臨洮一函谷關(guān)

8、根據(jù)提示信息寫出對應(yīng)的內(nèi)容

（1）他推行郡縣制加強(qiáng)了中央集權(quán)——

（2）他負(fù)責(zé)修筑了秦長城——

（3）他建議秦始皇發(fā)布焚書令——

9、閱讀材料 ，回答問題 

“秦始皇接受李斯的建議，發(fā)布焚書令，規(guī)定除政府外，民間只可收藏醫(yī)藥、占卜和種植等書，其余一律集中焚毀。他又把暗中誹謗他的儒生400多人，全部活埋?！?span lang="EN-US">
  閱讀材料回答：
  ①材料中反映的內(nèi)容在歷史上稱為什么？

  ②秦始皇這樣做的目的是什么？有何危害性？ 

10．閱讀圖文材料，回答問題
材料一    中國長城名列世界七大奇跡。長城是中華民族古老文化的豐碑，是中華民族的象征與自豪！在人類歷史上，沒有哪一項建筑能像長城一樣跨越上下兩千年，縱橫十萬里的廣闊時空，凝聚起一個民族的榮辱與興衰。
材料二   世界文化遺產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn) (1)代表一種獨(dú)特的成就，一種創(chuàng)造性天才的杰作。(2)能在一定時期內(nèi)或世界萊一文化區(qū)域內(nèi)，對建筑藝術(shù)、紀(jì)念物藝術(shù)、城鎮(zhèn)規(guī)劃或景觀設(shè)計方面的發(fā)展中，產(chǎn)生重大影響的作品。(3)能為一種已經(jīng)消失的文明或文化傳統(tǒng)提供一種獨(dú)特的或至少是特殊的見證。(4)可作為一種類型建筑群或景觀的杰作范例，展示出人類歷史上一個(或幾個)重要階段的作品。(5)可作為傳統(tǒng)的人類居住地或使用地的范例，代表一種(或幾種)文化，尤其是處在不可挽回的變化之下．容易損毀的地址。(6)與現(xiàn)行傳統(tǒng)思想、信仰或文化藝術(shù)作品有直接或?qū)嵸|(zhì)關(guān)聯(lián)，具有特殊普遍意義的實(shí)物。

回答：
①長城在古代中國修建的作用是什么？

②長城被列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄，根據(jù)材料，你認(rèn)為他符合哪幾項遺產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)？你還知道中國有哪些地方被列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄中？

③針對材料一，有人提出長城不是中華民族的象征。你贊同哪種觀點(diǎn)？為什么？

④你還知道哪些關(guān)于長城的故事和傳說呢？

參考答案  1-7 DDABD AB

8、（1）秦始皇（嬴政）（2）蒙恬（3）李斯

9.（1）焚書坑儒

（2）加強(qiáng)思想控制，維護(hù)統(tǒng)治。摧殘了文化，禁錮了思想

10.（1）抵御北方少數(shù)民族的進(jìn)攻

（2）第四項，蘇州園林，故宮等

（3）是中華民族的象征

（4）孟姜女哭長城