班主任工作案例系列67 與學(xué)習(xí)困難兒童小D共成長(zhǎng)

                  【癥狀描述】

                  期末，酈老師在書(shū)寫全校先進(jìn)學(xué)生的獎(jiǎng)狀，寫到四1A班時(shí)，他頗有些意外：“小D？進(jìn)步學(xué)生！”確實(shí)，小D在四年級(jí)是鼎鼎有名的，是一個(gè)讓很多任課老師都頭痛過(guò)的學(xué)生——上課注意力不集中，下課活動(dòng)太多，任性沖動(dòng)。這樣一個(gè)孩子，學(xué)習(xí)自然困難，作業(yè)拖拖拉拉，成績(jī)滯后，有較濃重的厭學(xué)情緒，時(shí)常擾亂班級(jí)秩序。怎么辦呢？

                  【干預(yù)策略】

                  一、家校聯(lián)手，培養(yǎng)小D完成作業(yè)的責(zé)任心。

                  我讓小D自備一本記事本，要求他記下各科老師指定的作業(yè)，并讓小D的同桌（中隊(duì)長(zhǎng)）定時(shí)提醒小D是否完成了任務(wù)。在學(xué)校里已完成了哪些，哪些尚未完成，借助家校聯(lián)系本每天與家長(zhǎng)聯(lián)系。與家長(zhǎng)約定：若做好了，則及時(shí)滿足小D的要求以資鼓勵(lì)；假如他不這樣做，就暫時(shí)取消他應(yīng)享受到的權(quán)利。以此培養(yǎng)小D自我監(jiān)督能力和學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

                  二、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，對(duì)小D的正確行為和微小進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，避免懲罰。

                  摘錄幾個(gè)小片斷。          

                  3月24日，語(yǔ)文老師在小D家校聯(lián)系本上留言：

                  今天小D的語(yǔ)文作業(yè)字寫得非常端正，多么好??！

                  4月7日，語(yǔ)文老師第四次留言：

                  今天小D很關(guān)心同學(xué)，碰到方瀚不小心刻破了手，就很著急地去看他的傷勢(shì)，還差點(diǎn)被老師誤解。不過(guò)小D馬上就原諒了張老師。小D是個(gè)好孩子。

                  6月 11日留言：

                  ①英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)成績(jī)比前幾次略有進(jìn)步，每天要繼續(xù)堅(jiān)持英語(yǔ)課的認(rèn)真聽(tīng)講和課外復(fù)習(xí)。②數(shù)學(xué)作業(yè)認(rèn)真了一點(diǎn)，應(yīng)老師有些高興，可不可以每次都和今天一樣，交作業(yè)的速度在班上前15名呢作業(yè)訂正好后再去玩，這是應(yīng)老師對(duì)小D的小小建議，能做到嗎？

                  小D媽媽在家校聯(lián)系本上留言：

                  小D你取得的每一點(diǎn)成績(jī)，每一點(diǎn)進(jìn)步媽媽都為你高興，在這學(xué)期剩下的時(shí)間不多了，希望你能珍惜每一分鐘，努力學(xué)習(xí)。

                  ……

                  三、讓孩子生活在溫暖的集體中。

                  在一心引領(lǐng)小D的過(guò)程中，再一次讓我真切地感受到了，四（1）A班這群孩子的真誠(chéng)與可愛(ài)。

                  擷取兩個(gè)小片斷：

                  （一）4月30日。小D已經(jīng)堅(jiān)持努力快一個(gè)月了。學(xué)習(xí)略微自覺(jué)了些，紀(jì)律也自制了許多。班隊(duì)課上，進(jìn)行期中班干部的競(jìng)選。小D大概覺(jué)得自己近來(lái)有了進(jìn)步，想當(dāng)班干部，又不敢上去競(jìng)選，怕同學(xué)們不選自己，怕同學(xué)們嘲笑自己。我為小D躍躍欲試后回歸怯懦而可惜。出乎我的意料之外，很多孩子紛紛鼓勵(lì)小D，有的還小聲催促：“小D，快上呀！”
                  “小D，怕什么呀！”有的甚至把他從座位上拉起來(lái)。雖然緊張又激動(dòng)的小D結(jié)結(jié)巴巴地完成了他的競(jìng)選演說(shuō)，可我依然能感覺(jué)到，我們的孩子，把那天最熱烈的掌聲都給了小D！這些掌聲，給了小D信心，也給了小D的父母以信心！

                  （二）5
                  月下旬。在張老師的提議下，我們班舉行了一個(gè)“小D能變，我行嗎？”的主題隊(duì)會(huì)，希望再次鼓勵(lì)小D，也激勵(lì)其他的學(xué)生奮發(fā)向上。

                  整個(gè)班隊(duì)課的流程，都是孩子們自己悄悄策劃的。班隊(duì)課上，當(dāng)我坐在教室后面，心中涌起的那一種種感覺(jué)，實(shí)在不是“感動(dòng)”兩個(gè)字可以說(shuō)得清的。我再一次感受到了我們的孩子真誠(chéng)、無(wú)私、熾熱的心地。這是一群多么好的孩子！

                  孩子們把自己的心里話寫在一張張小紙條上，送給小D。小D把洋溢著小伙伴情意的話兒，一句一句，端端正正地抄寫在一本新本子上，一直保存著。

                  孩子們對(duì)小D說(shuō)了些什么呢？

                  “金誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。努力后的你前面是成功之門?！?

                  “成功的大門是向勤奮者敞開(kāi)的?！?

                  “一件事的成敗并不重要，重要的是一定要敢于嘗試?！?

                  “堅(jiān)持就是勝利！”

                  “愿你每一天都會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的驚喜！”

                  “我們是你人生道路上的伙伴。遇到困難，我們同舟共濟(jì)。”

                  “進(jìn)步的你，不要認(rèn)為你已經(jīng)到達(dá)極限了，而不再努力。也不要因?yàn)轵湴炼煽?jī)下降。我，同學(xué)們，老師們都會(huì)支持你的。”

                  …… ……

                  小D在最后寫著自己的反思：我不能因?yàn)楝F(xiàn)在的我已差到了極點(diǎn)，而不再努力，我也不能因?yàn)轵湴?，輸?shù)粑椰F(xiàn)在取得的小小進(jìn)步。同學(xué)們這樣鼓勵(lì)我，我更應(yīng)該做到很多的事，當(dāng)上班干部本來(lái)就是要改正以前的我。好的我要保持，壞的一定要改正。

                  我素不知，原來(lái)一個(gè)集體對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這么的重要！如果說(shuō)小D真的一點(diǎn)點(diǎn)地在進(jìn)步，我想最大的動(dòng)力來(lái)自于他所生活著的這個(gè)集體——四（1）A班！

                  就這樣，小D一直堅(jiān)持到了期末，捧著有生以來(lái)第一張獎(jiǎng)狀美滋滋地回家了。我小心翼翼的心終于可以稍微放一放了。

                  “沒(méi)有任何人是與世隔絕自行存在的孤島；每個(gè)人都是大洲陸地的一部分；如果海水沖走一塊土石，歐羅巴就少了一角，正如一片流失的巖岬，也正如失去你自己或你朋友的家；每個(gè)消逝的生命都是我的損傷，因?yàn)槲遗c整個(gè)人類相通；因此，莫問(wèn)喪鐘為誰(shuí)而鳴，它就為你而鳴?！保s翰·亞當(dāng)語(yǔ)）

                  我希望：明天的小D會(huì)更加美好！