呂叔湘(1904-1998) ，江蘇省丹陽(yáng)市人。中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)家、教育家。呂叔湘先生是中國(guó)當(dāng)代著名的語(yǔ)言學(xué)家、教育家。他重視語(yǔ)文教學(xué)，積極普及語(yǔ)文知識(shí)。其主要著作有《中國(guó)文法要略》、《語(yǔ)法修辭講話》(與朱德熙合著)、《漢語(yǔ)語(yǔ)法分析問(wèn)題》、《漢語(yǔ)語(yǔ)法論文集(增訂本)》等。呂叔湘先生參與撰述并審訂了《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法講話》，直接參加了"暫擬漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法系統(tǒng)"的制訂工作。呂叔湘先生是我國(guó)最具社會(huì)影響的詞典《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的前期主編和我國(guó)第一部語(yǔ)法詞典《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》的主編。

呂叔湘先生的這篇文章切中了中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在問(wèn)題的要害——“少、慢、差、費(fèi)”，提出了改革中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要課題——“提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，用較少的時(shí)間取得較好的成績(jī)”。它既是對(duì)“四人邦”破壞語(yǔ)文教學(xué)的鞭撻，也是對(duì)新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)改革的期待與呼喚！這篇文章的發(fā)表，曾被當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)界稱譽(yù)為震人心魄的“一聲驚雷”，在整個(gè)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)界引起了極為廣泛的反響。

當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中兩個(gè)迫切問(wèn)題（全文）　

　　“四人幫”炮制的反動(dòng)的“兩個(gè)估計(jì)”的實(shí)質(zhì)是反對(duì)文化，反對(duì)知識(shí)，提倡愚昧無(wú)知，利于他們篡黨奪權(quán)。影響遍及文化、教育、科學(xué)各個(gè)方面，語(yǔ)文工作當(dāng)然也不能幸免。

　　“四人幫”破壞中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，影響也很?chē)?yán)重。中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題是個(gè)老問(wèn)題，也是當(dāng)前不容忽視的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果很差，中學(xué)畢業(yè)生語(yǔ)文水平低，大家都知道，但是對(duì)于少、慢、差、費(fèi)的嚴(yán)重程度，恐怕還認(rèn)識(shí)不足。中小學(xué)語(yǔ)文課所用教學(xué)時(shí)間在各門(mén)課程中歷來(lái)居首位。新近公布的《全日制十年制中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃試行草案》規(guī)定，十年上課總時(shí)數(shù)是9，160課時(shí)，語(yǔ)文是2，749課時(shí)，恰好是30％。十年的時(shí)間，2，700多課時(shí)，用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文，卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān)，豈非咄咄怪事!語(yǔ)文是工具，語(yǔ)文水平低，影響別的學(xué)科的學(xué)習(xí)，有的數(shù)學(xué)老師、物理老師訴苦，說(shuō)是得兼做語(yǔ)文老師。少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)是得益于課外看書(shū)。語(yǔ)文課占用這么多時(shí)間，必然擠別門(mén)功課的時(shí)間。按《試行草案》規(guī)定，小學(xué)的自然常識(shí)，中學(xué)的物理、化學(xué)、生物、生理衛(wèi)生，五門(mén)合計(jì)是1，076課時(shí)。我們要搞四個(gè)現(xiàn)代化，可是讓孩子們只用稍多于十分之一的時(shí)間學(xué)科學(xué)，而有幾乎三分之一的時(shí)間用在收效不大的語(yǔ)文課上。這個(gè)問(wèn)題是不是應(yīng)該引起大家的重視?是不是應(yīng)該研究研究如何提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，用較少的時(shí)間取得較好的成績(jī)?

　　我還想談?wù)劯叩仍盒＠锏墓餐庹Z(yǔ)的問(wèn)題。我們要搞四個(gè)現(xiàn)代化，首先是科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化，科技工作者的外語(yǔ)是個(gè)舉足輕重的因素。以我國(guó)的情況而論，中文的科技資料很不夠，一個(gè)科技工作者如果不能利用外文的資料，他就只能做第三流的工作。依靠翻譯嗎?現(xiàn)在的科學(xué)文獻(xiàn)一天就是一大堆，一天就是一大堆，勝任翻譯而又有時(shí)間翻譯的人有限，只能翻譯其中很小很小一部分?？茖W(xué)先進(jìn)國(guó)家的科學(xué)家，盡管本國(guó)文的科學(xué)文獻(xiàn)已經(jīng)很豐富，還是一般都會(huì)兩三種外語(yǔ)，有的懂五六種，至不濟(jì)也有一種能用。我們科學(xué)落后的原因很多，大多數(shù)科技工作者外語(yǔ)不過(guò)關(guān)是原因之一。外語(yǔ)不過(guò)關(guān)是因?yàn)榇髮W(xué)里沒(méi)有把公共外語(yǔ)教好，大學(xué)公共外語(yǔ)沒(méi)教好，跟中學(xué)外語(yǔ)課有關(guān)系。由于師資的限制，我們一直沒(méi)能在中學(xué)里普及外語(yǔ)，于是大學(xué)入學(xué)不考外語(yǔ)，于是大學(xué)公共外語(yǔ)從a，b，c，d教起。每周四節(jié)課，二年時(shí)間(理工科)，即使認(rèn)真教認(rèn)真學(xué)，也難達(dá)到自由閱讀外語(yǔ)資料的程度，何況多數(shù)公共外語(yǔ)課又都是虛應(yīng)故事。我以為今后必須狠抓高等院校里的公共外語(yǔ)的教學(xué)，達(dá)到大學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生能閱讀本學(xué)科的一般文獻(xiàn)，研究生都學(xué)好第二外國(guó)語(yǔ)。同時(shí)，高等院校招生一定要考外語(yǔ)，否則中學(xué)生不肯認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　這兩個(gè)問(wèn)題，雖然都是由來(lái)已久，但是由于“四人幫”搗亂，變得加倍嚴(yán)重。“四人幫”不要青少年學(xué)好語(yǔ)文，提倡抄書(shū)抄報(bào)，說(shuō)空話，說(shuō)假話，便于他們利用。有不少地方的學(xué)校干脆取消語(yǔ)文課，并入政治課，這政治當(dāng)然是他們的幫政治。外國(guó)語(yǔ)的學(xué)習(xí)也受到迫害。鉆研業(yè)務(wù)是走“白專”道路，鉆研外國(guó)科技文獻(xiàn)，“白專”之外又加上“洋奴哲學(xué)”，兩頂帽子壓得你抬不起頭?，F(xiàn)在“四人幫”已經(jīng)打倒，但是，他們的惡劣影響還沒(méi)有徹底肅清，原來(lái)存在的問(wèn)題更沒(méi)有解決．要解決這些問(wèn)題，我以為要成立一個(gè)研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行研究，最好建立一個(gè)教育科學(xué)院，至少建立一個(gè)教育研究所。不光是語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題需要研究，教育方面需要研究的問(wèn)題很多很多?，F(xiàn)在各個(gè)產(chǎn)業(yè)部門(mén)，生產(chǎn)物資的單位，都有研究機(jī)構(gòu)，研究如何生產(chǎn)更多更好的物資。教育部門(mén)，培養(yǎng)人才的單位，更應(yīng)該有研究機(jī)構(gòu)，研究如何培養(yǎng)更多更好的人才。我們有一億幾千萬(wàn)學(xué)生上學(xué)，從小學(xué)到大學(xué)學(xué)習(xí)十四年，研究生再加三年，說(shuō)這里邊沒(méi)有需要研究的問(wèn)題，誰(shuí)能相信!