培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)是我國在中小學(xué)實(shí)施信息技術(shù)教育的主要目標(biāo)之一，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重要責(zé)任。那么，中小學(xué)生的信息素養(yǎng)定位（界定）在哪個范圍，有什么特征？學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)的標(biāo)志或說標(biāo)準(zhǔn)是什么？這是中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師和信息技術(shù)教育工作者普遍關(guān)心的課題。
一、信息素養(yǎng)的定位（界定）
一般地講，信息素養(yǎng)包括四個方面：信息意識、信息知識、信息技能和信息道德。根據(jù)教育部《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》的精神，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容要以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主。對中小學(xué)生具體來講，在信息意識方面，學(xué)生對信息技術(shù)要有持久的學(xué)習(xí)應(yīng)用興趣，有利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望；在信息知識方面，學(xué)生要了解和掌握信息技術(shù)的基本知識；在信息技能方面，學(xué)生要掌握常用信息技術(shù)設(shè)備和軟件的操作技能，會利用信息源獲取信息，有傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力；在信息道德方面，學(xué)生能正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題負(fù)責(zé)任的使用信息技術(shù)。學(xué)生在這四方面所表現(xiàn)出來的品質(zhì)就是信息素養(yǎng)的標(biāo)志。把這四個方面按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平加以有機(jī)的地細(xì)化和量化就可以形成學(xué)生各階段信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
二、信息素養(yǎng)的特征
現(xiàn)在，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主的信息文化已發(fā)展成為當(dāng)代社會基礎(chǔ)文化的一部分。學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成有與其他基礎(chǔ)文化素養(yǎng)相同的地方，更有不同的特征。認(rèn)識和掌握這些特征對培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)是有重要意義的，可以使我們實(shí)施信息技術(shù)教育的各項(xiàng)工作有效協(xié)調(diào)的發(fā)展并為學(xué)生信息素養(yǎng)的形成走出一條捷徑。
1．信息素養(yǎng)的時代特征
信息技術(shù)的飛速發(fā)展日新月異地改變著我們工作、學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。信息時代要求我們具有信息素養(yǎng)，信息社會的發(fā)展要求我們不斷提升信息素養(yǎng)的水平。我們的信息素養(yǎng)必須適應(yīng)生存發(fā)展的社會信息環(huán)境，對中小學(xué)生來說主要是學(xué)習(xí)生活環(huán)境，也就是讓學(xué)生跟上教育信息化的步伐，成為現(xiàn)代學(xué)生。目前在普通高中開展的研究性學(xué)習(xí)活動是以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，更是以信息素養(yǎng)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)?？梢韵胍?，信息素養(yǎng)的高低會直接影響研究性學(xué)習(xí)的水平和成果，信息素養(yǎng)必須跟上時代的發(fā)展和需求才是有用的。信息素養(yǎng)的時代特征告訴我們，在信息技術(shù)教育工作中任何停滯的做法，固定的模式都是不可取的，只有不斷發(fā)展創(chuàng)新與時俱進(jìn)才能培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。
2．信息素養(yǎng)與其他基礎(chǔ)文化素養(yǎng)和諧發(fā)展的一致性特征
現(xiàn)代教育需要學(xué)生有良好的信息素養(yǎng)，良好的信息素養(yǎng)的形成又需要語文、數(shù)學(xué)和其他社會與自然學(xué)科知識為基礎(chǔ)。反過來，在現(xiàn)代教育環(huán)境下，信息素養(yǎng)又是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的基礎(chǔ)。這就是說，小學(xué)生在某個階段或說在某個水平上信息素養(yǎng)的形成是和其他基礎(chǔ)文化素養(yǎng)相輔相成和諧一致的。從這一點(diǎn)出發(fā)，要求我們實(shí)施信息技術(shù)教育的所有人員——領(lǐng)導(dǎo)、教師和工作者將信息技術(shù)和諧流暢地融入學(xué)校整個教育工作中，讓學(xué)生的信息素養(yǎng)在成長中自然形成才是我們工作的任務(wù)和發(fā)展方向。
現(xiàn)在，有一些信息技術(shù)教師埋怨信息技術(shù)課程不是中考和高考學(xué)科，學(xué)校和學(xué)生都不重視，沒有前途，這是學(xué)科本位在作怪。信息技術(shù)課程可能在一段時間內(nèi)成不了中考和高考的科目，但是信息素養(yǎng)在學(xué)生各科學(xué)習(xí)和全面成長中的作用將會是越來越重要。這種作用現(xiàn)在看來可能是隱形的，然而，通過實(shí)施信息技術(shù)教育的所有人員的不斷努力和不懈工作，將會看到“軍功章上有你的一半也有我的一半”的光明前途.
3．信息素養(yǎng)的形成受制于信息環(huán)境的差異性特征
信息素養(yǎng)的信息能力形成和一般意義上的讀、寫、算能力的形成在條件上是有較大差別的。信息能力體現(xiàn)在對計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的操作和應(yīng)用上，學(xué)生沒有或很少有上機(jī)上網(wǎng)的機(jī)會，信息能力的培養(yǎng)就是一句空話。要滿足學(xué)生上機(jī)上網(wǎng)的需求就需要有相當(dāng)數(shù)量和相當(dāng)水平的信息設(shè)備與教學(xué)資源，沒有經(jīng)濟(jì)條件是辦不到的。正是由于這一點(diǎn)，不同地區(qū)，不同學(xué)校而相同群體的學(xué)生的信息素養(yǎng)是有很大差別的。
認(rèn)識到信息素養(yǎng)的形成受制于信息環(huán)境的差異性特征，在實(shí)施信息技術(shù)教育工作中就要因地制宜，因校制宜，扎扎實(shí)實(shí)地搞好信息環(huán)境建設(shè)。對已建設(shè)好的信息設(shè)施還要不斷地改進(jìn)和完善，提高運(yùn)行能力，為學(xué)生信息素養(yǎng)的形成提供物資基礎(chǔ)保障。
4．信息素養(yǎng)的實(shí)踐性標(biāo)志特征
中小學(xué)生在各階段的信息素養(yǎng)水平應(yīng)該和能夠以在相應(yīng)階段接受信息技術(shù)教育并融入學(xué)習(xí)生活的實(shí)踐程度體現(xiàn)出來，這就是信息素養(yǎng)的實(shí)踐性標(biāo)志特征。這一特征應(yīng)是我們培養(yǎng)和考核學(xué)生信息素養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。這里所說的實(shí)踐程度是指學(xué)生學(xué)習(xí)生活中自主或在教師指導(dǎo)下利用信息技術(shù)的程度。它體現(xiàn)在學(xué)生對所學(xué)各科知識的多視角觀察和多方位探討，也就是發(fā)散思維，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。它是學(xué)生接受信息技術(shù)文化并內(nèi)化后形成的自然意識和自然需求在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的表現(xiàn)，是信息素養(yǎng)形成的實(shí)質(zhì)性標(biāo)志。
中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課程是目前培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要措施。它是根據(jù)我國國情和信息技術(shù)教育的具體情況提出來的，決不能把它只看作是學(xué)校新增加的一個學(xué)科，和其他學(xué)科一樣去教，去學(xué)，去考。那將達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生良好信息素養(yǎng)的目的。
我們在中小學(xué)信息技術(shù)教育這塊園地上辛勤耕耘的教師，一定要放棄學(xué)科本位的思想，把信息技術(shù)課程辦成一門開放的課程。從這一課程出發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與其他課程的整合，把信息技術(shù)融入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，化為學(xué)習(xí)的能力。只有這樣學(xué)生才能形成良好的信息素養(yǎng)。
5．信息素養(yǎng)個性發(fā)展特征
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)作為素質(zhì)教育的一部分也是面向全體學(xué)生的。對全體學(xué)生來說是打好形成信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，而對每一個學(xué)生來說信息素養(yǎng)是形成應(yīng)該有廣闊的個性發(fā)展空間。個性發(fā)展是由學(xué)生家庭和學(xué)校條件、社會環(huán)境、個人興趣愛好等因素組成，也是多彩信息世界在學(xué)生身上的映射。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，為個性發(fā)展創(chuàng)造條件?，F(xiàn)在許多學(xué)校組織的信息技術(shù)興趣小組和課外活動都是行之有效的形式。全國和各地組織的各項(xiàng)信息技術(shù)競賽活動為學(xué)生個性發(fā)展起到了極大的推動作用并發(fā)現(xiàn)了人才。十多年來，許多參賽學(xué)生走上了信息技術(shù)專業(yè)之路就是一個例證。
將信息技術(shù)融入中小學(xué)教育之中，實(shí)施信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)是當(dāng)代教育的需要，也是當(dāng)代教育的明顯特征。教育部關(guān)于在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課的決定和推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合、探索信息技術(shù)教育與學(xué)科整合的要求為培養(yǎng)中小學(xué)生信息素養(yǎng)之路奠定了前進(jìn)的方向。但信息技術(shù)教育的路還需要廣大教師、教育工作者在實(shí)際工作中去開辟，信息素養(yǎng)形成的路，要靠學(xué)生自己在學(xué)習(xí)生活中去走，去完成