2014年高考作文真題預測與寫作指導之"‘無我’與‘有我’

導語：本文以一則材料作文為例，介紹了審題技巧。并列出若干范文以及點評。旨在幫助高考生提高作文寫作能力，希望對考生有所幫助。

“我”，是每個人在考慮具體問題乃至面對整個人生時常常顧及的概念。對自我的淡化或強化，表現(xiàn)在生活的諸多方面，我們常常面對“無我”與“有我”的拷問。

請以“‘無我’還是‘有我’”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外文體不限。

“‘無我’還是‘有我’”是個選擇。

這是對人生、對現(xiàn)實的思考：

是現(xiàn)實中，個人與社會，個人與集體……以及如何做人，都將面臨的思考

是90后孩子們所作所為在人們心目中印象所導致的思考

是在寫作，在閱讀文學作品時，我們將融入的一種什么態(tài)度的思考。

……

對自我的淡化或強化：

也告訴人們：有與無，在這里不一定是完全對立的，只是人們要去突出或抑制的

常見切入角度

首先：要解詞，我代指什么？利益？榮譽？個性？……

有我：貶義：以自我為中心，一切為了自我

褒義：個性的張揚，個人價值的體現(xiàn)。

有我不等于自我

有我推動歷史的發(fā)展，自信以及對自己能力的肯定

做任何事情都要投入：歌星的歌聲中，樂曲中是否有我？

無我：在利益與榮譽面前，

無我不等于喪失自我

無我中有我---外在無我，內(nèi)在有我（統(tǒng)一的服裝；規(guī)矩—表達自我）

文學作品中的

王國維自己的解釋

有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。

---‘淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去’、‘可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮’，有我之境也。

無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。

----“采菊東籬下，悠然見南山”、“寒波淡淡起，白鳥悠悠下’，無我之境也。

“有我”、“無我”主要是從主體的情感狀態(tài)表達的顯隱來區(qū)分的，

“有我之境”中主體的情感狀態(tài)調(diào)動得較為充分，表達得也比較情緒化，具有豐富的情感色彩和渲染意味，所以一般呈現(xiàn)為“宏壯”的境界。

而“無我之境”則主體的情感表達得較為深曲，心態(tài)較為平和，所以一般呈現(xiàn)為“優(yōu)美”的境界。

“有我之境”還算容易理解：我今天很高興，于是看花花在跳舞，看鳥鳥在唱歌；如果今天我很苦悶，于是看花花在濺淚，看鳥鳥在啼血，這就是現(xiàn)代美學所謂的移情作用。

無我之境

王國維的“無我之境”用現(xiàn)在的話解釋就是說，作者的情感表達得相對隱蔽，作者的心態(tài)閑靜，融身體于外物，忘記自我，完全沉醉于外界的良辰美景之中，極力用白描的手法刻畫外物的形態(tài)情勢，讓人能在悠閑的外物身上玩味出作者心中的那種淡淡的丁香般的香氣，讓讀者折服于造化的獨特魅力。正所謂的“無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。”

所謂的“無我”，不是真的說“我”已經(jīng)不在詩中，詩的創(chuàng)作與創(chuàng)作者無關，最主要的含義是“我”在作品中表現(xiàn)出一種與世無爭的特殊心境，我與物在這種特殊的心境中“神會”。詩人以一種純客觀的高度和諧的審美的心境，觀察出外物的一種最純粹的美的形式;在這一過程中，仿佛是兩個“自然體”自始至終靜靜地互相觀照，契合無間，這樣凝結(jié)而成了一種屬于優(yōu)美范疇的藝術境界。

無我”還是“有我”

“無我”，大概是無私奉獻，利人而為。“有我”，應是心中存私，利己而為。然而在實際生活中，“無我”與“有我”并不沖突，做了一件利己的事，同時也使他人受益，不求回報，正所謂“無心插柳”，而這樣的例子也屢見不鮮。

德國人普朗克遠渡重洋，來到中國山村支教，我們認為他感動了中國，但他卻說他只是為了推行他的素質(zhì)教育。這是一個發(fā)人深省的問題，它近乎確鑿地告訴我們，“無我”與“有我”在現(xiàn)實中并非是對立的。子曰：“達己者達人?！?/font>