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做一名無(wú)處不在的教師 如果學(xué)生不需要教師，那么我們就沒(méi)有必要每天都到教室去上課了。 既然學(xué)生需要教師，我們就應(yīng)該隨時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生的身邊，教育、幫助和鼓勵(lì)學(xué)生。如果我們遠(yuǎn)離學(xué)生，我們就沒(méi)辦法接觸和教育學(xué)生。 在以往的課堂教學(xué)中，有些教師很少在教室中走動(dòng)，這也包括我。講桌成為了我和師生之間的有形障礙，教師站在講臺(tái)上授課，學(xué)生坐在講臺(tái)后聽(tīng)課，師生之間產(chǎn)生了一種遙不可及的距離。不利于教師隨時(shí)隨地教育、幫助、鼓勵(lì)學(xué)生。 最近一段時(shí)間，我在課堂上開(kāi)始走下講臺(tái)，有時(shí)候在教室的前面，有時(shí)候在教室的后面，但 更多的時(shí)候還是在教室的中間。只要學(xué)生需要，我會(huì)隨時(shí)從一個(gè)學(xué)生走到另一個(gè)學(xué)生身邊，學(xué)生也不知道我究竟會(huì)呆在哪里，所以整節(jié)課的參與度比以前增加了許多。 通過(guò)在教室里走動(dòng)，我知道了誰(shuí)在專(zhuān)心學(xué)習(xí)，誰(shuí)需要教師的幫助。通過(guò)在教室里走動(dòng)，我了解了誰(shuí)的筆記記得清楚，誰(shuí)懶于動(dòng)手。 在講課的過(guò)程中，我會(huì)經(jīng)常俯下身子，指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，親手指導(dǎo)學(xué)生如何改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。 需要我們板書(shū)的時(shí)候，我會(huì)提前向講臺(tái)處移動(dòng)，當(dāng)我板書(shū)結(jié)束之后，我會(huì)再次走到教室的中央。當(dāng)我整節(jié)課都游離在學(xué)生中間時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生需要我去幫助和鼓勵(lì)。這時(shí)，我突然感覺(jué)到，以前我離學(xué)生的距離太遠(yuǎn)了。 在今后的課堂中，我會(huì)讓更多地出現(xiàn)在最需要我的學(xué)生身邊，給他們最及時(shí)的幫助。在今后的課堂中，我會(huì)爭(zhēng)做一名無(wú)處不在的教師。
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