4月1日晚，德勝公司的制度學(xué)習(xí)例會(huì)前，員工們都拿到了公司特地制作的《日本孩子給我們補(bǔ)課》的小畫冊。里面的內(nèi)容就是《不和日本小孩一起吃飯，不知道什么是輸在起跑線上》這篇圖文并茂的短文。日本學(xué)校的養(yǎng)成教育卻是我們整天搞應(yīng)試教育的學(xué)校所忽視的。我們的孩子將來走上社會(huì)還是要補(bǔ)上這一課的，尤其是日本的環(huán)保教育，你看，他們從小就養(yǎng)成了垃圾分類存放的環(huán)保習(xí)慣。

我參觀過不少學(xué)校和企業(yè)，也走過一些大城市，很少見到垃圾分類的垃圾箱。蘇州不愧舊為“人間天堂”，現(xiàn)為“城市花園”，多條街上都擺放了分類垃圾箱，但我發(fā)現(xiàn)箱中的垃圾形同虛設(shè)，并沒有分類，而是混放的。一個(gè)好的環(huán)保習(xí)慣養(yǎng)成確非一日之功，需要長期培養(yǎng)訓(xùn)練；既要進(jìn)行環(huán)保意識的不斷灌輸，又要有對各種非環(huán)保行為的矯正和環(huán)保行為的訓(xùn)練，使其養(yǎng)成環(huán)保生活方式，成為一種自然而然的習(xí)慣行為。同時(shí)還要形成社會(huì)氛圍，才能成為整個(gè)社會(huì)行為習(xí)慣。雖然現(xiàn)在，我們許多人尤其是那些善于作秀的官員和土豪們嘴上講起環(huán)保都是一套一套的大道理，但是行動(dòng)上卻是開著豪車“治”（致）霧霾，難怪霧霾越治越嚴(yán)重；就是一般百姓也知道霧霾的危害，但也還是大量存在著戴著口罩放鞭炮、清明掃墓燒“金銀”的不環(huán)保行為。由此可見，環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成不是那么容易的。因此，必須從娃娃抓起！

我記得2010年暑期，我們編寫的平民小學(xué)《社會(huì)》課本就有 “走進(jìn)大自然”和“保護(hù)環(huán)境” 兩個(gè)單元的擁抱自然、保護(hù)環(huán)境的專題教育。我們不僅讓學(xué)生懂得敬畏自然、熱愛自然，善待環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的道理，而且還帶領(lǐng)他們走進(jìn)大自然，感受藍(lán)天白云、青山綠水的同時(shí)撿起垃圾。在學(xué)校讓孩子們養(yǎng)成低碳生活、綠色生活、環(huán)保生活的良好習(xí)慣。如用水時(shí)水龍頭要開得小些，用后關(guān)緊；盡量一水多用，用淘米或洗菜的水澆花澆菜；洗臉、洗衣后的水留下來擦地、沖廁所。學(xué)校盡量不用或少用洗潔精，盡量用肥皂或選無磷洗衣粉洗衣。學(xué)校種菜都是學(xué)生用發(fā)酵后的糞便施肥，發(fā)動(dòng)學(xué)生捉蟲，不施化肥、不打農(nóng)藥。堅(jiān)持不用塑料袋、一次性筷子，不用木桿鉛筆，使用用自動(dòng)鉛筆。做到一紙多用，用過一面的紙可以翻過來做草稿紙，然后用于剪紙。垃圾分類擺放，把樹葉、果皮埋在樹下做肥料，把能再次利用的垃圾當(dāng)成資源回收。學(xué)校不僅重視校內(nèi)對廢舊電池的統(tǒng)一保管，還讓學(xué)生回家宣傳并帶回廢電池。令人不安的是，學(xué)?；厥盏膹U電池?zé)o人回收，上繳無門！據(jù)我了解，全國情況大抵如此。這對于一個(gè)天天喊著環(huán)保的國度來說，真是令人匪夷所思！

寫于2014、4、6夜