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現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三也就是我們常說的，基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)形式。它是現(xiàn)代教育中最前沿、最尖端，信息含量最高的一種教學(xué)形式。目前，已被發(fā)達(dá)國家和地區(qū)廣泛應(yīng)用，它有效的體現(xiàn)了課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，以探究為主線的新型課程教學(xué)方式，對新一輪課程改革有著積極的推動作用。 一、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢 1、網(wǎng)絡(luò)的無限優(yōu)勢； 2、網(wǎng)絡(luò)的社會效益； 3、網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)效益； 二、網(wǎng)絡(luò)課的環(huán)境 1、網(wǎng)絡(luò)課概念； 2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境； 三、網(wǎng)絡(luò)課的基本形式 1、以學(xué)生為主體； 2、以課題為目標(biāo)； 3、以探究為主線； 四、網(wǎng)絡(luò)課的基本流程 1、導(dǎo)課入網(wǎng)； 2、提出探究課題； 3、網(wǎng)絡(luò)探究； 4、匯報交流； 5、課堂辨析； 6、主題升華； 7、小結(jié)新課； 8、課后延伸； 五、“模式三”的課堂教學(xué)特點(diǎn) 1、資源具有廣泛性與開放性； 2、教學(xué)規(guī)模具有擴(kuò)展性與延伸性； 3、活動具有探究性與主體性； 4、信息具有拓展性與可開發(fā)性； 5、教學(xué)具有互動性與參與性； 6、學(xué)習(xí)具有個性化與情趣愛好； 7、評價具有及時性與有效性； 六、資源的建構(gòu)與整合方法 1、網(wǎng)絡(luò)收集整理的方法； 2、攝錄采集的方法； 3、編輯處理的方法； 4、文件轉(zhuǎn)換的方法； 5、多媒體組合的方法等。 七、課程的教學(xué)設(shè)計 根據(jù)教學(xué)設(shè)計的基本原理，結(jié)合起來多媒體網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)特點(diǎn)，基于銀杯網(wǎng)絡(luò)的學(xué)科活動課的教學(xué)設(shè)計工作可歸納如下幾個方面。 1、教學(xué)目標(biāo)的確定 在確定教學(xué)目標(biāo)時必須考慮到如下三個方面的因素：學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生的特征、素質(zhì)教育的需要，重視學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)。 2、主題目內(nèi)容的選擇 學(xué)科活動課的主題要選擇與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容。 3、教師主導(dǎo)作用的設(shè)計 （1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 （2）幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī) （3）提示新舊知識之間聯(lián)系的線索 （4）組織協(xié)作學(xué)習(xí) （5）評價學(xué)生作品 4、學(xué)生主體作用的設(shè)計 （1）應(yīng)用探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法 （2）主動搜索、分析有關(guān)的數(shù)據(jù)資料 （3）提出各種假設(shè)并加以驗證 （4）將當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容與已經(jīng)知道的事物相聯(lián)系并加以思考 5、網(wǎng)絡(luò)資源與環(huán)境的應(yīng)用 （1）利用廣播功能，進(jìn)行演示教學(xué) （2）利用群組功能，組織協(xié)作學(xué)習(xí) （3）利用監(jiān)控功能、了解教學(xué)情況 （4）利用遙控功能 ，個別輔導(dǎo)學(xué)生 （5）利用監(jiān)察和廣播功能。實施即評即議即改 6、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是指課堂教學(xué)系統(tǒng)中老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等到要素之間的相互關(guān)系與聯(lián)系的形式。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括兩方面的含義，即各要素 的時間關(guān)系和空間關(guān)系。 （１）設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)中各要素的時間關(guān)系 主要是指老師與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的先后順序，即我們平時所說的才學(xué)程序、教學(xué)步驟、教學(xué)過程等。 （2）設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)中各要素的空間關(guān)系 主要是指教學(xué)內(nèi)容的層次關(guān)系，課堂教學(xué)的邏輯關(guān)系等。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的這種空間關(guān)系，更能體現(xiàn)課堂教學(xué)的模式和教學(xué)方法，所以，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計與研究，是探索課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)，教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計可采用流圖的形式表達(dá)式出來，如圖１所示，它是一節(jié)語文活動課堂教學(xué) 的教學(xué)結(jié)構(gòu)。 ７、學(xué)生實踐作品的評價指標(biāo)的設(shè)計 （１）學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的要求 （2）學(xué)重型創(chuàng)新思維的能力表現(xiàn) （3）學(xué)生實踐作品的水平 （4）信息技術(shù)手段的應(yīng)用， 四、課堂教學(xué)的應(yīng)用策略 1、充分發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢作用； 2、建構(gòu)好專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（網(wǎng)頁）； 3、擬定好課堂探究目標(biāo)； 4、確立好課堂探究課題； 5、組織好協(xié)作探究活動； 6、指導(dǎo)好資源的收集與整理； 7、開展好課堂有效討論與辨析； 8、做好問題的客觀評價； 9、立好認(rèn)知觀點(diǎn)； 10、注重延伸與發(fā)展。 五、教學(xué)實踐中的創(chuàng)新 1、教師傳授方式的創(chuàng)新； 2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新； 3、課堂互動方式的創(chuàng)新； 4、課堂評價方式的創(chuàng)新； 5、信息交流的創(chuàng)新等。 渠縣電教館 葉 毅 |
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