如何教育孩子可謂父母的心頭大事。小學(xué)生階段，家長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)更是責(zé)無(wú)旁貸。如何做好一名合格的小學(xué)生家長(zhǎng)，聽聽下面一位家長(zhǎng)怎么說(shuō)？

一轉(zhuǎn)眼，孩子小學(xué)的第一個(gè)年度過(guò)去了，縱觀這一年，我們感到很欣慰，盡管我的孩子不是一個(gè)神童，甚至不能說(shuō)是一個(gè)最優(yōu)秀的小學(xué)生。但是孩子確實(shí) 在如同我們所期望的那樣在成長(zhǎng)，而且比我們?cè)瓉?lái)預(yù)計(jì)的還要省心，還要滿意。從幼兒園階段到小學(xué)階段轉(zhuǎn)變的這一年，他順利地完成了這一任務(wù)，適應(yīng)了小學(xué)的生 活，在各個(gè)方面都取得了很大的成績(jī)，學(xué)到了很多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多的字，慢慢養(yǎng)成了一個(gè)適合小學(xué)階段的生活習(xí)慣，一轉(zhuǎn)眼他似乎又長(zhǎng)大了很多，我們做父母的 看在眼里，喜在心里，感到非常的高興。

我和孩子?jì)寢尪际潜容^懶的人，不過(guò)我經(jīng)常開玩笑，說(shuō)現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)步，就離不開人們的懶惰，因?yàn)槿藗兿Ｍ炎约簭姆敝貏趧?dòng)中解脫出來(lái)，才會(huì)去試圖 運(yùn)用自己的大腦，認(rèn)識(shí)各種知識(shí)，進(jìn)行發(fā)明和創(chuàng)造，去讓人類過(guò)上幸福的生活。所以我們很久以前，就去觀察周圍的孩子，試圖去發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，做父母的會(huì) 遇到的各種困難和問(wèn)題，然后去學(xué)習(xí)和思考這些問(wèn)題，力爭(zhēng)在孩子小的時(shí)候，就可以讓一些問(wèn)題得以解決，這樣就可以讓我們這個(gè)父母的角色做得更輕松更省心。

很愿意把我們的一些想法和理念與大家一起分享，很多事情我們目前也未必能實(shí)踐的很好，但是我們?cè)敢庠诓粩嗟暮痛蠹业慕涣髦?，督促自己能做得更好?/p>

1、孩子上小學(xué)了，家長(zhǎng)不能放假

我們經(jīng)常的會(huì)看到一些年輕的父母，他們每天帶著孩子到室外去學(xué)步，孩子每走一小步，做父母的都由衷的歡悅，他們還每天圍在孩子的身旁，教他一句 句的說(shuō)話，孩子發(fā)出的每一個(gè)音都讓做父母的感覺(jué)無(wú)比的成就。確實(shí)每一個(gè)做父母的，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，都投入了大量的心血。孩子慢慢長(zhǎng)大了，上幼兒園了， 父母開始輕松一些了，現(xiàn)在孩子上學(xué)了，一些父母更是松了一口氣，因?yàn)橛袑W(xué)校開始幫助他們承擔(dān)孩子的教育責(zé)任了。

我們每一個(gè)人一生的大部分現(xiàn)代知識(shí)，都是從學(xué)校學(xué)來(lái)的，這是毫無(wú)疑問(wèn)的，包括我們的一些生活習(xí)慣和行為規(guī)范，也是從學(xué)校規(guī)范的，但這并不意味著 學(xué)?？梢园k一切的事情。在古代的西方，曾經(jīng)有過(guò)貴族學(xué)校，孩子從小就送到學(xué)校里去寄宿，由貴族學(xué)校去把孩子培養(yǎng)成一個(gè)貴族。我們國(guó)家也有過(guò)這一嘗試，比 如建國(guó)初期，干部的子女可以在干部子弟小學(xué)寄宿，試圖由學(xué)校去把孩子培養(yǎng)成革命的接班人。但這些嘗試都是不成功的，因?yàn)楹⒆拥慕逃?，不可能由學(xué)校去全部完 成，因此現(xiàn)代社會(huì)拋棄了這一做法。

學(xué)?？梢越淌诤⒆觽冎R(shí)，可以去規(guī)范孩子的品德，但是孩子的性格習(xí)慣等的養(yǎng)成永遠(yuǎn)離不開父母。

而且每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)性化的個(gè)體，學(xué)校的教育只能夠針對(duì)一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行比如說(shuō)每個(gè)孩子對(duì)學(xué)校的適應(yīng)程度不一樣，老師會(huì)根據(jù)某一個(gè)孩子，努力讓 他有針對(duì)性地解決一個(gè)具體問(wèn)題。但是老師講課或者留作業(yè)，還必須要針對(duì)大多數(shù)的學(xué)生。他不可能有足夠的時(shí)間，去幫每一個(gè)孩子去解決孩子所有自己獨(dú)有的問(wèn) 題。但這一點(diǎn)，做父母的可以完成。每一個(gè)父母都可以隨時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的孩子在目前的時(shí)刻遇到了一些什么樣的問(wèn)題，因而針對(duì)性的去進(jìn)行差異化的的彌補(bǔ)和教育。

很多家長(zhǎng)會(huì)抱怨說(shuō)工作忙，沒(méi)有時(shí)間。這點(diǎn)我很相信，因?yàn)槲抑篮芏嗟母改钢苣┒际窃谵k公室辛辛苦苦的加班的。但我要提醒一些家長(zhǎng)，不要忽略孩子 的問(wèn)題，在孩子很小的時(shí)候，你千方百計(jì)的都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)，多陪陪孩子。而現(xiàn)在孩子上學(xué)了，一樣也需要你抽出一些時(shí)間來(lái)，幫助他去解決一些問(wèn)題。工作很重 要，但是家庭更重要，孩子的將來(lái)更是一件重要的事情。

孩子一二年級(jí)的時(shí)候，是孩子的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變階段，學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的習(xí)慣都是一個(gè)養(yǎng)成階段，在這個(gè)階段入手，絕對(duì)是事半功倍的。如果你任由孩 子自然的去發(fā)展，有一些孩子也完全可以形成一個(gè)好的方法和好的習(xí)慣，但還有一些孩子可能就會(huì)形成一些不好的方法和習(xí)慣，一旦你遇到了，在將來(lái)你一定還要花 數(shù)倍的精力，去改變孩子的那些不正確的習(xí)慣，那個(gè)過(guò)程將是痛苦和漫長(zhǎng)的。

同時(shí)，孩子在一二年級(jí)所學(xué)的知識(shí)，是我們做父母的所力所能及的，等到孩子上到初中了，孩子的知識(shí)的學(xué)習(xí)主要就要靠孩子自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法 來(lái)解決了，大多數(shù)做家長(zhǎng)的，一定是無(wú)能為力了。同樣的孩子的生活習(xí)慣也是在這個(gè)階段逐漸養(yǎng)成的，孩子大了，逐漸自己的觀念和取向都會(huì)建立起來(lái)，家長(zhǎng)想要改 變，也會(huì)變得比較的困難。

所以我說(shuō)，孩子上學(xué)了，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要松懈

2、家長(zhǎng)應(yīng)該做什么

首先做家長(zhǎng)的要對(duì)孩子的發(fā)展有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，孩子今后要往哪個(gè)方向培養(yǎng)。對(duì)于一些培養(yǎng)孩子作為專才的，我不想多作評(píng)價(jià)，我覺(jué)得作為一個(gè)普通的 孩子家長(zhǎng)，最遠(yuǎn)大的目標(biāo)莫過(guò)于讓孩子今后可以在這個(gè)社會(huì)上很好的生存。為實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)目標(biāo)，比較遠(yuǎn)一些的，就是孩子考上一個(gè)好的大學(xué)，近一些的就是孩子上 一個(gè)好的高中，再近一些的就是小升初的時(shí)候能上一個(gè)比較好的初中。實(shí)際上離我們最接近的目標(biāo)，就是讓孩子打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，適應(yīng)今 后的學(xué)校教育。

有部分家長(zhǎng)認(rèn)為，小學(xué)的知識(shí)很簡(jiǎn)單，即使現(xiàn)在學(xué)不會(huì)，今后長(zhǎng)大了不可能連大字都不會(huì)寫，連加減乘除都不會(huì)做，因而對(duì)孩子現(xiàn)在稍有落后很不在意。 我不能完全說(shuō)這些家長(zhǎng)不對(duì)，但是要知道學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，除了認(rèn)字、計(jì)算以外，還包含著語(yǔ)文基礎(chǔ)的建立，以及在這個(gè)基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)的閱讀、欣賞、 寫作等，還有數(shù)學(xué)的規(guī)律、數(shù)學(xué)的方法等多種學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)確實(shí)不要過(guò)于看重，孩子考90分和100分原則上差別并不大，但是隱藏在孩子分 數(shù)之后的問(wèn)題卻絕對(duì)不能忽視，比如孩子是否學(xué)懂了一個(gè)概念、一個(gè)方法，孩子是否正在形成一個(gè)好的習(xí)慣等等。

所以做家長(zhǎng)的，確實(shí)不要總把眼睛放在孩子的分?jǐn)?shù)上，而要多去思考其背后潛在的問(wèn)題，想想孩子遇到了什么困難，想想孩子做某件事情的心理基礎(chǔ)是什 么。然后再去想辦法解決問(wèn)題。在我看來(lái)，一二年級(jí)的孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，80%的都不是智力方面的問(wèn)題，而是生理、心理和習(xí)慣養(yǎng)成方面的問(wèn)題。

舉幾個(gè)例子：有的孩子寫字很慢，因此寫作業(yè)需要較長(zhǎng)的時(shí)間，這類的孩子主要有兩種情況，一種是身體發(fā)育使得孩子的手指還不是很靈活，因此寫起字 來(lái)比較的費(fèi)勁，對(duì)于這類孩子，最好輔助做一些手工訓(xùn)練，幫助他使手指更加靈活；還有一類孩子則是完美主義者，每一個(gè)字都力求寫得非常漂亮，因此寫起來(lái)比較 的慢，這類孩子可以讓他寫字帖，讓他有一個(gè)精益求精的機(jī)會(huì)，而作業(yè)方面不要過(guò)于追求，以加快速度。

還有一類孩子寫字并不慢，但是寫作業(yè)卻拖拖沓沓，一邊寫一邊玩，或者干脆在那里走神，寫一份作業(yè)要花費(fèi)很多的時(shí)間。對(duì)于這類孩子，大多數(shù)的原因 都是因?yàn)榧议L(zhǎng)計(jì)劃安排不周，給孩子安排了太多的東西，因此孩子下意識(shí)里在磨洋工，以減輕自己的負(fù)擔(dān)。對(duì)于這類孩子，一定要做好計(jì)劃，適當(dāng)減輕孩子的額外負(fù) 擔(dān)，待孩子完成既定任務(wù)后，把剩余的時(shí)間完全的交給孩子自己支配，而不再增加學(xué)習(xí)量。這樣孩子就會(huì)慢慢的認(rèn)真去完成安排好的任務(wù)，以為自己節(jié)省出自由活動(dòng) 的時(shí)間。

很多小孩子都有“馬虎”的毛病，這其實(shí)是很正常的事情。比如做數(shù)學(xué)練習(xí)，很多孩子把加號(hào)看作了減號(hào)，對(duì)這類孩子就要要求他默讀題目，而不要泛 讀。還有些孩子在應(yīng)用題上有些困難，往往是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)文閱讀水準(zhǔn)還需要提高，因此增加孩子的閱讀量，可以解決一些數(shù)學(xué)上的問(wèn)題。

總而言之，做家長(zhǎng)的只要多觀察孩子出現(xiàn)的困難，并且想出一些方法來(lái)，幫孩子解決這些困難，才是最重要的。

我見到過(guò)很多家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)“你怎么這么馬虎！”，“你怎么一點(diǎn)也不用心！”，“這么簡(jiǎn)單的題你為什么不會(huì)做！”……，這些都叫做抱怨，除了 作為自己不滿情緒的一種發(fā)泄外，對(duì)孩子沒(méi)有一點(diǎn)好處，而反倒可能會(huì)有害處。這類的話孩子聽多了，會(huì)在潛意識(shí)里形成一種概念“我很馬虎”，“我很笨”……， 會(huì)直接影響孩子今后的發(fā)展，所以各位做父母的一定要盡量地避免。嘮叨永遠(yuǎn)解決不了問(wèn)題，動(dòng)腦子才能解決問(wèn)題。一個(gè)可行的忠告就是，“當(dāng)你感覺(jué)要發(fā)火的時(shí) 候，一定要閉嘴，因?yàn)槟阋粡堊?，肯定說(shuō)錯(cuò)話。當(dāng)你心情愉快的時(shí)候，不要因此就忘記了孩子曾經(jīng)有的問(wèn)題，這時(shí)候恰恰是你解決問(wèn)題的最好時(shí)機(jī)?！?/p>

3、說(shuō)說(shuō)課外班

孩子上一二年級(jí)，課業(yè)負(fù)擔(dān)尚不是很重，因此適當(dāng)?shù)纳弦恍┱n外班，也不失為一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

經(jīng)常有孩子的父母和我討論孩子上課外班的問(wèn)題，我個(gè)人是這么考慮這個(gè)問(wèn)題的。

課外班也要多分析，有比較好的、有好的、有一般的、也有很糟糕的，所以做家長(zhǎng)的要慎重的選擇。一般來(lái)說(shuō)，鼓吹速成的班子、鼓吹神跡的班子，幾乎 都是對(duì)孩子有害的，這類班子千萬(wàn)不要去上，因?yàn)榻逃怯幸?guī)律可循的，是循序漸進(jìn)的，不可能一個(gè)月就培養(yǎng)一個(gè)神童。所以諸如珠心算、自然拼音英語(yǔ)、讀經(jīng)這類 班子一般都不要讓孩子去上。

一些明顯針對(duì)應(yīng)試的班子，尚不適合一二年級(jí)的孩子。應(yīng)試教育確實(shí)有一些捷徑，但其目的很明確，目標(biāo)就是應(yīng)付考試，而不是掌握知識(shí)，因此這類班子也許5、6年級(jí)的時(shí)候可以考慮，但對(duì)于一二年級(jí)的小孩子肯定是不適合的。

超越孩子目前能力的班子暫不要上，我個(gè)人最反對(duì)早期教育，所以兒子小時(shí)候，幾乎沒(méi)有上過(guò)任何超前的班子，在上學(xué)以前也不認(rèn)識(shí)太多字，數(shù)學(xué)也僅僅 會(huì)一點(diǎn)基本運(yùn)算，事實(shí)證明這并不影響他在小學(xué)的學(xué)習(xí)，因?yàn)槔蠋熢谡n堂上教授的，完全可以讓孩子掌握他們應(yīng)該掌握的知識(shí)，因此根本沒(méi)有必要超前的去學(xué)，或者 額外的去補(bǔ)課。

給孩子選擇的班子，最好要孩子自己感興趣。我們大家都明白，我要學(xué)和要我學(xué)完全是兩種不同的境界，其前者是事半功倍的，而后者是事倍功半的。所 以如果孩子沒(méi)有興趣，寧可不去上那個(gè)班子。否則孩子興趣被破壞了，可能使得孩子在多少年內(nèi)，都不愿意再去涉及哪個(gè)方面，那就得不償失了。

最后要注意的是，適當(dāng)把握好孩子的時(shí)間。我有朋友讓孩子每天練鋼琴2個(gè)小時(shí)，甚至作業(yè)都可以不去做，我覺(jué)得這就有些本末倒置了。比方學(xué)鋼琴，大 多數(shù)的中國(guó)孩子和家長(zhǎng)都為此而痛苦萬(wàn)分，相比之下國(guó)外的孩子學(xué)琴都很輕松，其主要原因就是中國(guó)孩子學(xué)琴的目標(biāo)就是考級(jí)，因此不能享受彈琴的樂(lè)趣，而是盲目 的去追求彈奏的難度。最終的結(jié)果是大多數(shù)的琴童，早早考過(guò)了九級(jí)，卻連一首普通的曲子自己都彈不下來(lái)，并且在孩子長(zhǎng)大以后，再?zèng)]有興趣去摸鋼琴。我見過(guò)池 莉?qū)懙囊黄P(guān)于自己女兒的文字，他說(shuō)自己的女兒，在中學(xué)后，每當(dāng)遇到心情不好的時(shí)候，就會(huì)去談一段曲子來(lái)平靜心情，我覺(jué)得這才是學(xué)琴的最好的境界。所以我 的孩子，就是堅(jiān)持每天10分鐘，一兩首曲子，但哪怕過(guò)節(jié)也不中斷。我希望這個(gè)習(xí)慣一直能陪伴到他上高中，以致到成年，或者到他對(duì)音樂(lè)非常感興趣的時(shí)候，我 希望那時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)基礎(chǔ)打得很值得。

我不反對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)從小把自己的孩子訓(xùn)練出一個(gè)專長(zhǎng)來(lái)，但我要提醒大家，不是每個(gè)孩子都具備天賦。朗朗、丁俊暉的父母可以讓孩子放棄了學(xué)業(yè)，去訓(xùn) 練他們的專長(zhǎng)。但是我們要知道在這個(gè)背后還有多少個(gè)小“朗朗”，小“丁俊暉”因此而變得一事無(wú)成，耽誤了終身。天才是有限的幾個(gè)，而大多數(shù)的都是失敗者。

對(duì)于課外班的類別，我覺(jué)得應(yīng)該是多種多樣的。我最鼓勵(lì)孩子上一些身體鍛煉的班子，因?yàn)檫@些專項(xiàng)的東西，在學(xué)校的體育課里往往不太涉及。而且孩子 身體弱是東方民族的固有問(wèn)題，從小加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)是非常好的。音樂(lè)美術(shù)等藝術(shù)類的班子也會(huì)對(duì)孩子很有益處。奧數(shù)盡管全社會(huì)目前都在反對(duì)，但由于數(shù)學(xué)思維對(duì)于今后 掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的巨大作用，以及奧數(shù)本身的樂(lè)趣性，我還是很推崇的。英語(yǔ)是今后在現(xiàn)代社會(huì)生存所需要掌握的工具，因此從小接觸一些英語(yǔ)，尤其是聽和說(shuō)， 還是非常的必要的。

4、父母和孩子

孩子上學(xué)以后，很多父母最頭疼的事情是，孩子長(zhǎng)大了，越來(lái)越“不聽話”了。

實(shí)際上大多數(shù)父母和孩子都有過(guò)一段甜蜜的時(shí)期，除了個(gè)別隔代培養(yǎng)孩子的家庭外，大多數(shù)的家庭在孩子3-5歲的時(shí)候，孩子表現(xiàn)的都是非常聽父母話的。

等孩子上學(xué)了，很多父母發(fā)現(xiàn)孩子開始逐漸的有自己的主意了，開是和父母對(duì)抗，在某些方面不太聽話了。隨著孩子越來(lái)越大，這種現(xiàn)象會(huì)更加明顯，有 人說(shuō)孩子進(jìn)入了一個(gè)反叛期。我個(gè)人是不太贊同這個(gè)說(shuō)法的，孩子的反叛其確實(shí)有，主要在孩子2、3歲的時(shí)候，這時(shí)候孩子會(huì)故意反抗父母，一次試探父母的態(tài) 度。但是孩子到了十幾歲以后，盡管有比較極端的反抗情況，但我不贊成他是一個(gè)反叛期。

事實(shí)上國(guó)外的孩子在學(xué)校里就很注重發(fā)揮孩子的個(gè)性，國(guó)外的學(xué)校也竭力進(jìn)行培養(yǎng)孩子的Critical thinking（評(píng)判式思維），以鼓勵(lì)孩子不迷信權(quán)威，獨(dú)立思考。但國(guó)外的孩子和父母的分歧，往往是更多的體現(xiàn)在代溝方面，而不是孩子對(duì)父母的反抗。

我們的孩子之所以顯得反叛，其主要原因是我們更加缺少家庭民主，從小父母習(xí)慣了做獨(dú)裁者，往往喜歡用那些無(wú)用的大道理，甚至毫無(wú)道理的命令和要求來(lái)灌輸孩子。當(dāng)孩子上學(xué)以后，思維越來(lái)越縝密，于是父母的荒謬所為便讓他們不再可以忍受，于是才會(huì)有了反叛。

我們經(jīng)常會(huì)強(qiáng)調(diào)服從，但往往大家忘了先要讓人“服”才能使人“從”，如果服從僅僅是盲從，那早晚都要出問(wèn)題。

很多做父母的抱怨說(shuō)，孩子把老師說(shuō)的都當(dāng)作了圣旨，而不再在乎家長(zhǎng)所說(shuō)的，其實(shí)本質(zhì)就在于老師對(duì)孩子的要求，都立足于合理的邏輯，而且一般都是 很公平的，因此孩子“服”，所以就會(huì)“從”，做父母的往往會(huì)忽略這一點(diǎn)，所以我提醒大家，孩子慢慢長(zhǎng)大了，我們做父母的管理孩子的方式必須要隨之變化。要 更多的尊重孩子，聽取孩子的意見，遇到事情多和孩子協(xié)商，形成一個(gè)大家共同遵守的規(guī)則。平等和民主是搞好父母和孩子關(guān)系的最有效的方式。

隨著孩子長(zhǎng)大，保持好父母與子女間的互動(dòng)關(guān)系，對(duì)于孩子今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，將起到非常關(guān)鍵的作用，所以需要大家多多重視。

對(duì)于教孩子，應(yīng)該是從每一件小事情做起的，說(shuō)到經(jīng)驗(yàn)我真的談不出太多，因此講一些大的原則，和大家一起討論和共勉吧。