二、以人為本,人天和諧 38.“本”、“末”、“未” ——人天和諧,和諧之本 下面是“本”字: “本”字,金文在“木”(樹木)的下端加圓點(diǎn)指事符號(hào),表示樹木的根部;籀文在“木”的下方加三個(gè)倒三角,表示扎入地下的根系;篆文將根部的三點(diǎn)簡寫成一橫。所以“本”的本義是樹根,引申為事物發(fā)展的源頭、基礎(chǔ)、老底,起初、原來 與“本”相反的是“末”: “末”字,金文在“木”字的上端加一橫指事符號(hào),篆文將短橫寫成長橫,本義是樹干頂端的枝條——樹梢(枝條尾端新生的嫩枝為“稍” 做事情切莫舍本逐末 在這里,我想強(qiáng)調(diào),“以人為本,人天和諧”是中華民族和諧思想的核心、根本。 首先,“人天和諧”首先是人類與大自然的和諧,而大自然是人類賴以生存的唯一環(huán)境。人天不和,則人類不安。破壞自然,就會(huì)戕害人類。毀壞自然,可能毀滅人類。這無需多說。 其次,“人天和諧”有狹義、廣義之分。狹義的,專指人類與自然的和諧;廣義的,“人”與“天”各有相對(duì)的比喻意義。比如“天”可以用來比喻、廣義地指個(gè)人以外的一切,譬如家庭、他人、團(tuán)體、民眾、民族、社會(huì)、國家,所以,“人天和諧”還可以廣義地包含自己與家庭的和諧、個(gè)人與他人的和諧、個(gè)人與社會(huì)的和諧、個(gè)人與團(tuán)體的和諧、個(gè)人與民族的和諧、個(gè)人與國家的和諧、官吏(政府)與民眾的和諧、國家與世界的和諧等等。 在人體中,生理系統(tǒng)是人中之“天”,因?yàn)樗蚕裉煲粯?,只能自然而然,進(jìn)行自然調(diào)控和自我調(diào)控,不能自主調(diào)控;心理系統(tǒng)——大腦的思想、情緒等信息系統(tǒng),是人中之“人”,因?yàn)樗苓M(jìn)行自主調(diào)控,調(diào)控思想、情緒、行為,從而影響“天”——生理系統(tǒng)。只有以心為本,身心和諧,生理與心理和諧,才能健康長壽。 所以,要大和天地,小和身心;外和社會(huì),內(nèi)和家庭;上和政府,下和民眾;左和鄰居,右和同事。處處和諧,才能事事和順。只有不僅利己,而且利他,不僅利國,而且利民,互利共贏,共同富裕,互幫互助,互利共贏,社會(huì)才能和諧,世界才能安寧。 第三,“以人為本”,在社會(huì)應(yīng)用上也可以有眾多含義。前面說過,在“人天和諧”中的“以人為本”有兩個(gè)個(gè)含義,一是以人為根本,一切以有利于人類為準(zhǔn)則,要為人類服務(wù);二是以人為關(guān)鍵,要靠人來調(diào)控。而在人與社會(huì)的關(guān)系上,“以人為本”卻往往只取第一個(gè)含義,突出以什么為根本,為誰服務(wù)。如在官民關(guān)系上,以人為本,就是以民為本,以民眾為根本,為民眾服務(wù)。在學(xué)校教育中,以人為本,就是以學(xué)生為根本,一切為了培養(yǎng)學(xué)生成人成才,校長、教師是為學(xué)生服務(wù)的。在商業(yè)運(yùn)營中,以人為本就是以顧客為根本,顧客就是上帝,一切為顧客著想,為顧客服務(wù)。在交通運(yùn)輸中,以人為本就是以人的生命安全為根本,客運(yùn)、貨運(yùn)以客運(yùn)為第一位,行人、汽車以保障行人安全為第一。 因此,在不同的關(guān)系之中,又不宜籠統(tǒng)地提“以人為本”,而應(yīng)該根據(jù)不同的具體關(guān)系確定不同的以人為本。譬如官民關(guān)系,就不宜籠統(tǒng)地提“以人為本”,而應(yīng)該提“以民為本”,以區(qū)別于人天關(guān)系中的“以人為本”。這是我希望政府方面注意的。 最后,“以人為本,人天和諧”的哲學(xué)基礎(chǔ)是“以元為本、人天同源”的唯物論和“以化為本,陰陽合和”的辯證法,這一哲學(xué)思想是中國文化靈魂中的靈魂,它貫穿于整個(gè)中國文化中,貫穿于以人為本的人天和諧、以和為本的國際和諧、以民為本的官民和諧、以公為本的社會(huì)和諧、以仁為本的人際和諧、以愛為本的夫妻和諧家庭和諧、以心為本的身心和諧、以智為本的智慧和諧、以中(庸)為本的行為和諧等等各個(gè)方面。 所以,把握了“以人為本,人天和諧”就把握了中國文化的靈魂。朋友,您同意嗎? 【附錄:與“末”容易混淆的是“未”: “未”字,甲骨文在“木”的樹梢上部再加一重枝椏,枝椏重疊,表示枝葉茂盛,造字本義是夏季果樹枝葉正茂,還沒結(jié)果,引申為否、不、沒有,如“未卜先知”、“未老先衰”、“未雨綢繆”、 “方興未艾”、“ 未來”、“未遂”、“ 未婚”、“未定”。要注意的是,“末”上部本來是一短橫 |
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