近年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)[微博]開(kāi)始關(guān)注“海外夏令營(yíng)”，對(duì)海外夏令營(yíng)并不熟悉的家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆舆x擇夏令營(yíng)時(shí)常常一頭霧水，他們無(wú)法判斷夏令營(yíng)的好壞？什么樣的適合自己的孩子？一次夏令營(yíng)花費(fèi)多少合適？一次去多長(zhǎng)時(shí)間最好？同時(shí)也有不少家長(zhǎng)在思考，讓孩子參加價(jià)格不菲的海外夏令營(yíng)究竟是為了什么？

　　為此，新浪網(wǎng)教育頻道國(guó)際學(xué)校欄目舉辦了“聊聊海外夏令營(yíng)的那些事兒”線下沙龍，這也是“走進(jìn)國(guó)際學(xué)?！毙吕思议L(zhǎng)活動(dòng)的第2期，與第1期相似本期邀請(qǐng)了3位有著豐富選擇夏令營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，2位參加過(guò)的小同學(xué)分享夏令營(yíng)感受，一起講述海外夏令營(yíng)的那些事兒。

　　現(xiàn)身說(shuō)法1

　　學(xué)生Jenny:從“我不能”到“我能”

　　(Jenny，北大附中國(guó)際部10年級(jí)學(xué)生，曾多次參加過(guò)美國(guó)傳統(tǒng)夏令營(yíng)，曾在日本、以色列和非洲小國(guó)博茨瓦納參加學(xué)術(shù)論壇和社會(huì)實(shí)踐)

　　如今回憶起初一參加美國(guó)夏令營(yíng)的經(jīng)歷，Jenny一副眉飛色舞的樣子，充滿自信，一點(diǎn)也看不出她還曾經(jīng)有過(guò)一段哭鼻子的傷心經(jīng)歷。

　　那個(gè)夏令營(yíng)位于一個(gè)小山上，父母不能陪同，Jenny的宿舍共有17個(gè)女生伙伴，來(lái)自13個(gè)不同國(guó)家。Jenny從小英文就很好，在出發(fā)前她認(rèn)為語(yǔ)言問(wèn)題絕不會(huì)是她的障礙，起初幾天，她發(fā)現(xiàn)其他女生都聊得很開(kāi)心，而她就像沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)一樣，完全不知道她們?cè)谡f(shuō)什么。

　　這是她完全沒(méi)想象到的情況。她明知自己平常是個(gè)善于溝通的女孩，在飛機(jī)上也想過(guò)很多社交手段，可在當(dāng)時(shí)卻什么都用不上。有一次，所有人換衣服去游泳，她沒(méi)有聽(tīng)懂，也沒(méi)有人跑來(lái)跟她解釋。因?yàn)榇蠹叶及阉?dāng)作有著亞洲面孔的華裔，并不認(rèn)為她是外國(guó)人。走到游泳池，別人都下水了，她因?yàn)闆](méi)有泳衣，一個(gè)人站在岸邊看著別人游泳，忍不住哭了起來(lái)。

　　“我認(rèn)為自己不是那種不合群的人?！盝enny開(kāi)始自我打氣，瘋狂找人聊天，每天有集會(huì)，她就和站在身邊的朋友聊，吃飯的時(shí)候跟坐在身邊的朋友聊，甚至連上洗手間也抓住機(jī)會(huì)了解。她逐漸發(fā)現(xiàn)，美國(guó)女孩不是不愿意和她了解，只是沒(méi)有主動(dòng)發(fā)起邀約。和她們接觸過(guò)了之后，她發(fā)現(xiàn)大家都很樂(lè)意分享各自的經(jīng)歷。漸漸地，她也總結(jié)出起初自己難以融入圈子的原因。第一，沒(méi)有共同語(yǔ)言。當(dāng)?shù)嘏⑾矚g聊明星趣事，而Jenny并不熟悉當(dāng)?shù)孛餍牵钠鹬袊?guó)明星，大家只知道有個(gè)“成龍”。第二是語(yǔ)言問(wèn)題。Jenny在中國(guó)學(xué)的英語(yǔ)過(guò)于正式，有些太過(guò)直接，外國(guó)人和一個(gè)人說(shuō)話，不會(huì)上來(lái)就問(wèn)“你是哪兒人？”，所以別人對(duì)她愛(ài)理不理。

　　當(dāng)Jenny和同宿舍女生交流多了之后，相約一起去漂流，那次她不幸掉入水中，幸好穿著救生衣，又會(huì)游泳，當(dāng)她爬上岸后所有人都跑來(lái)關(guān)心她。終于，女孩們找到了共同話題：游泳。接著，從游泳到美食，再到旅行，話題越來(lái)越多，Jenny交到好幾個(gè)親密的外國(guó)朋友，還成為營(yíng)地里的“明星學(xué)員”。(Jenny現(xiàn)場(chǎng)分享實(shí)錄：http://edu.sina.com.cn/ischool/2014-04-22/2018416042.shtml )

　　家長(zhǎng)建議1

　　家長(zhǎng)趙文翔：“適合孩子的，才是最好的”

　　(趙文翔，曾就讀國(guó)內(nèi)和美國(guó)一流大學(xué)，并擔(dān)任跨國(guó)公司高管。2個(gè)孩子先后就讀國(guó)際學(xué)校、雙語(yǔ)學(xué)校，連續(xù)6年為孩子選擇的夏令營(yíng)經(jīng)歷，讓她對(duì)美國(guó)夏令營(yíng)有了全面的了解。)

　　6年前，趙文翔為了提高孩子們的英語(yǔ)水平和熟悉美國(guó)生活，開(kāi)始帶孩子參加美國(guó)夏令營(yíng)。連續(xù)6年為孩子選擇夏令營(yíng)的經(jīng)歷，讓她對(duì)美國(guó)夏令營(yíng)有了全面了解，切身體會(huì)到夏令營(yíng)對(duì)孩子在語(yǔ)言、文化、交友和品格培養(yǎng)中的作用。

　　她總結(jié)說(shuō)，海外夏令營(yíng)最大的特色是“以孩子為中心的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，意義在于讓孩子通過(guò)戶外生存結(jié)交朋友，度過(guò)一段快樂(lè)的時(shí)光，留下美好記憶；浸泡式環(huán)境中全方位聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，提高整體英文溝通水平；體驗(yàn)美國(guó)文化，拓展視野，開(kāi)發(fā)潛能。

　　根據(jù)趙女士的經(jīng)驗(yàn)，不同的年齡段選擇夏令營(yíng)的類(lèi)別和出發(fā)點(diǎn)會(huì)有所不同，讓每個(gè)孩子循序漸進(jìn)地接受挑戰(zhàn)和機(jī)遇，和每個(gè)年齡段的狀況相匹配，但無(wú)論孩子處在那個(gè)年齡段，家長(zhǎng)在選擇夏令營(yíng)時(shí)主要需要考慮三個(gè)因素：營(yíng)地類(lèi)別、課程內(nèi)容和教師來(lái)源。

　　目前，美國(guó)主流的夏令營(yíng)為“傳統(tǒng)營(yíng)地夏令營(yíng)”，通過(guò)有意設(shè)計(jì)的營(yíng)地生活，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，就像Jenny那樣，從“我不能”到“我能”，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。

　　與此同時(shí)，作為營(yíng)地社區(qū)成員，讓孩子從小就有幫助別人的意識(shí)，成為社區(qū)的一份子。這段經(jīng)歷能讓孩子心胸開(kāi)放，接納別人的同時(shí)，更接納自己。

　　此外，美國(guó)夏令營(yíng)還包括：學(xué)習(xí)愛(ài)好類(lèi)(計(jì)算機(jī)、科學(xué)、天文、物理、金融、寫(xiě)作)，藝術(shù)類(lèi)(畫(huà)畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)、導(dǎo)演、戲劇、電影制作等)，體育類(lèi)(籃球、網(wǎng)球、冰球、高爾夫、馬術(shù)、沖浪等)和社區(qū)服務(wù)類(lèi)，野外拓展類(lèi)等。

　　對(duì)于中國(guó)學(xué)生青睞的學(xué)習(xí)綜合類(lèi)夏令營(yíng)，趙女士列出以下選擇：約翰-霍普金斯大學(xué)天才兒童中心，美國(guó)天才少年訓(xùn)練營(yíng)，斯坦佛天才少年夏令營(yíng)，以及美國(guó)私立高中和其他大學(xué)舉辦的夏令營(yíng)等。她說(shuō)學(xué)習(xí)綜合類(lèi)的夏令營(yíng)，也是很有趣的、有高品質(zhì)的課程內(nèi)容，優(yōu)秀的學(xué)生和強(qiáng)大的師資，孩子能體會(huì)美國(guó)的”圓桌“教學(xué)，動(dòng)手做項(xiàng)目，同時(shí)穿插了豐富多彩的營(yíng)地活動(dòng)和周末戶外活動(dòng)、在有趣、互動(dòng)、探索中學(xué)習(xí)，而不是枯燥的填鴨式。

　　趙女士指出，目前大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為選擇名牌大學(xué)、名牌私立中學(xué)的夏令營(yíng)就是完美無(wú)缺的，但其實(shí)適合孩子才最重要。在選擇時(shí)，需要避開(kāi)中國(guó)孩子過(guò)多的夏令營(yíng)，但不必避開(kāi)所有中國(guó)孩子。因?yàn)橛兄袊?guó)孩子作伴，可以減輕壓力，提升更好的海外生活體驗(yàn)。

　　目前，國(guó)內(nèi)有不少中介機(jī)構(gòu)在做海外夏令營(yíng)項(xiàng)目，常常是一個(gè)團(tuán)中幾十個(gè)中國(guó)孩子同時(shí)進(jìn)入同一個(gè)海外營(yíng)地，這種情況下孩子在營(yíng)地生活中接觸到的大多都是中國(guó)孩子，往往就失去了選擇海外夏令營(yíng)的初衷。

　　(趙文祥現(xiàn)場(chǎng)分享實(shí)錄：http://edu.sina.com.cn/ischool/2014-04-22/1941416035.shtml)

　　現(xiàn)身說(shuō)法2

　　學(xué)生張孝晨 “享受最酷最累最瘋狂的生活”

　　(張孝晨，北京人大[微博]附小4年級(jí)學(xué)生，多次參加美國(guó)本土夏令營(yíng)，6歲開(kāi)始每年暑假會(huì)去美國(guó)私立學(xué)校插班學(xué)習(xí)。)

　　第一眼看到張孝晨，都會(huì)被他澄澈靈動(dòng)的大眼睛所吸引。雖然年紀(jì)小小，當(dāng)他走上講臺(tái)，已經(jīng)可以和在座的大人侃侃而談，一點(diǎn)也不認(rèn)生。

　　他參加過(guò)四種類(lèi)型的夏令營(yíng)：一種是傳統(tǒng)寄宿夏令營(yíng)(Residential Camp)，以戶外運(yùn)動(dòng)為主，一種是日營(yíng)(Day Camp)，學(xué)術(shù)營(yíng)(Adademic Camp)以及美國(guó)約翰-霍普金斯大學(xué)天才兒童中心CTY的在線課程。

　　他解釋說(shuō)，日營(yíng)就像“托管班”，很簡(jiǎn)單；美國(guó)學(xué)術(shù)營(yíng)，則被他和他的朋友視為“悲慘經(jīng)歷”，會(huì)有好多作業(yè)，跟上學(xué)沒(méi)啥兩樣。

　　最讓他感受到夏令營(yíng)生活的多姿多彩，還是傳統(tǒng)寄宿夏令營(yíng)。“活動(dòng)很‘瘋狂’，營(yíng)員能得到很多鍛煉?！?/p>

　　他舉例說(shuō)，有一個(gè)活動(dòng)叫“北極熊浴”，每天早上6點(diǎn)起床，起不來(lái)的人可以不參加，那個(gè)活動(dòng)要在特別冰冷的水里進(jìn)行，里面還有魚(yú)刺，但是特別爽，會(huì)讓人一整天精神抖擻，連續(xù)堅(jiān)持6天的孩子會(huì)進(jìn)入英雄榜。有一天發(fā)大水，張孝晨沒(méi)參加，回來(lái)的朋友都說(shuō)“刺激極了”。

　　騎山地自行車(chē)是張孝晨玩過(guò)的“最酷最累”的活動(dòng)，每個(gè)人一輛車(chē)，在幾乎不是路的路上騎，正好遇到暴風(fēng)雨，渾身都濕透了。下雨后路面全是泥，張孝晨的白T恤變成灰豹紋?；貋?lái)后，他的朋友笑他“不是騎自行車(chē)，而是自行車(chē)在騎你?！?/p>

　　讓他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，夏令營(yíng)有一個(gè)活動(dòng)居然是“欺負(fù)老師”。讓一個(gè)老師坐在椅子上，學(xué)生輪流隔著一段距離往老師身上扔濕海綿，砸中老師就得分，砸中腦袋分?jǐn)?shù)最高，而且老師還不能躲。

　　在營(yíng)地生活中，大自然成為最好的課堂。老師讓孩子搭建營(yíng)地，構(gòu)成迷你野外生存區(qū)。有一天，他們發(fā)現(xiàn)一條蛇，老師認(rèn)為沒(méi)有毒，就讓孩子輪流摸，然后教孩子怎樣分辨蛇是否有毒，有毒的蛇頭是菱形，沒(méi)有毒的是方形。解釋完就把蛇放走了。

　　(張孝晨現(xiàn)場(chǎng)分享實(shí)錄：http://edu.sina.com.cn/ischool/2014-04-22/2013416041.shtml)

　　家長(zhǎng)建議2

　　家長(zhǎng)潘彤“從寄宿營(yíng)感受美國(guó)精神”

　　(潘彤，畢業(yè)于清華[微博]大學(xué)[微博]，曾擔(dān)任某大型論壇版主。女兒Sarah15歲，目前就讀北京一家公立學(xué)校，曾參加過(guò)2次美國(guó)本土夏令營(yíng)。)

　　美國(guó)是最早有夏令營(yíng)的國(guó)家，誕生時(shí)間大約在150年前。如今，美國(guó)至少有2萬(wàn)個(gè)夏令營(yíng)。那么，美國(guó)究竟如何成為夏令營(yíng)的鼻祖？潘彤覺(jué)得，這可能和美國(guó)人的精神有一點(diǎn)像，因?yàn)槊绹?guó)人大多是移民[微博]，比較有開(kāi)拓精神。同時(shí)，在他們移民美國(guó)后，夫妻雙方都很忙，到了假期孩子沒(méi)有人管，夏令營(yíng)就這么誕生了。

　　美國(guó)營(yíng)地眾多，潘先生在為女兒挑選營(yíng)地時(shí)，對(duì)不同類(lèi)型的營(yíng)地進(jìn)行分析。他的結(jié)論是：“對(duì)于中國(guó)的小孩來(lái)說(shuō)，寄宿營(yíng)地是首選”。

　　首先，介紹的是“日營(yíng)”。這也是美國(guó)夏令營(yíng)中最便宜的一類(lèi)，一個(gè)禮拜平均300美金，便宜的只要100多，公益機(jī)構(gòu)辦的則更便宜。“日營(yíng)”不包括住宿，有半天或全天之分，更像是中國(guó)人的“托管班”，在美國(guó)各類(lèi)社區(qū)都可以很方便的找到。這種營(yíng)地就比較合適年齡較小或是第一次去的孩子，“日營(yíng)”過(guò)程中孩子每天都可見(jiàn)到家長(zhǎng)，不會(huì)讓孩子感覺(jué)特別孤單。

　　其次，他介紹了夏校。美國(guó)的“夏?！币话阌纱髮W(xué)或中學(xué)舉辦，價(jià)格比寄宿營(yíng)要高出一些。對(duì)于國(guó)際生來(lái)說(shuō)，如果英語(yǔ)不過(guò)關(guān)但想申請(qǐng)這所學(xué)校，校方會(huì)主動(dòng)要求你上“夏?！保崆案惺苄@文化，也可以操練英語(yǔ)。在潘彤看來(lái)，夏校有點(diǎn)像培訓(xùn)班，一般側(cè)重學(xué)生去學(xué)英語(yǔ)，或者學(xué)一些其他方面的知識(shí)和能力，比如寫(xiě)文章，或者是討論一些話題提高寫(xiě)作能力，有點(diǎn)接近中國(guó)的“課外班”。

　　對(duì)于年齡稍大一點(diǎn)的孩子，已經(jīng)確定未來(lái)想要報(bào)考的學(xué)校，這個(gè)時(shí)候選擇目標(biāo)學(xué)校組織的“夏校”就非常有必要。一來(lái)可以熟悉學(xué)校環(huán)境，二來(lái)可以提前感受教學(xué)氛圍。

　　對(duì)潘先生來(lái)說(shuō)最吸引他的美國(guó)夏令營(yíng)是寄宿營(yíng)。寄宿營(yíng)基本都在郊區(qū)，通過(guò)車(chē)把孩子拉過(guò)來(lái)，每個(gè)營(yíng)員在里面住大約1周到2個(gè)月，長(zhǎng)的有8個(gè)月。對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較新鮮且極少體驗(yàn)過(guò)的。

　　暑假不學(xué)習(xí)，到美國(guó)郊區(qū)營(yíng)地里“傻玩”？究竟是否有收獲？這是很多家長(zhǎng)的困惑所在。潘彤用親身經(jīng)歷解釋說(shuō)，美國(guó)夏令營(yíng)，是對(duì)孩子情商和智商的雙重鍛煉。在中國(guó)，孩子受教育環(huán)境影響，自覺(jué)或不自覺(jué)天天上課或?qū)W習(xí)，都是在鍛煉智商，但是孩子往往缺乏很多分?jǐn)?shù)衡量不了的能力，而這種能力就應(yīng)該讓孩子在假期去培養(yǎng)，去彌補(bǔ)情商的缺失。

　　“我們的孩子應(yīng)該補(bǔ)課，我們玩的太少，應(yīng)該把玩這一課補(bǔ)上?！迸送f(shuō)。從女兒去美國(guó)夏令營(yíng)后，她發(fā)現(xiàn)女兒長(zhǎng)大了，居然可以離開(kāi)父母獨(dú)立生活。在和父母分開(kāi)一段時(shí)間后，女兒玩地挺好，反而媽媽受不了了，因?yàn)橄牒⒆?。孩子卻變得喜歡美國(guó)。他女兒告訴爸爸：“我要出國(guó)，我每年還要去這個(gè)地方。”潘彤開(kāi)玩笑說(shuō)：“爸爸沒(méi)錢(qián)了。”女兒回答：“那我自己掙錢(qián)去?！?/p>

　　同時(shí)，參加寄宿夏令營(yíng)，還可以讓孩子在玩中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感。由于中國(guó)孩子生活環(huán)境和西方孩子差異很大，連吃的東西都不一樣，想要融入當(dāng)?shù)丨h(huán)境，獲得好人緣很困難，寄宿營(yíng)則是提供這種和美國(guó)同齡人交朋友機(jī)會(huì)的不錯(cuò)選擇。

　　(潘彤現(xiàn)場(chǎng)分享實(shí)錄：http://edu.sina.com.cn/ischool/2014-04-22/1958416036.shtml)

　　家長(zhǎng)建議3

　　家長(zhǎng)安宇“寫(xiě)給第一次送孩子去外海夏令營(yíng)的家長(zhǎng)”

　　(安宇，畢業(yè)于清華大學(xué)，美國(guó)認(rèn)證情商教練。擔(dān)任多家國(guó)際大型企業(yè)管理顧問(wèn)。女兒Hanna8歲，就讀北京某實(shí)驗(yàn)小學(xué)，曾參加美國(guó)傳統(tǒng)夏令營(yíng)，香港夏令營(yíng))

　　在去美國(guó)夏令營(yíng)前，安宇曾兩次帶女兒參加香港童子軍夏令營(yíng)。她回憶第一次籌劃女兒夏令營(yíng)的時(shí)候，可謂兩眼一抹黑。她當(dāng)時(shí)的想法是：這得花多少錢(qián)？女兒能堅(jiān)持嗎？還有誰(shuí)去呀？那一次，她和其他6家朋友一塊去了香港。后來(lái)送女兒參加海外夏令營(yíng)次數(shù)多了，安宇也累積了不少經(jīng)驗(yàn)。

　　她建議第一次送孩子去夏令營(yíng)的家長(zhǎng)，期望值不要太高。一般中國(guó)家長(zhǎng)都會(huì)有學(xué)習(xí)方面的目的，讓孩子的性格變得更開(kāi)朗，讓小孩出去長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、技能、鍛煉獨(dú)立性，培養(yǎng)社交能力。但孩子抱著什么目的呢？就是玩。第二個(gè)目的就是使勁玩，第三個(gè)目的還是玩。

　　她發(fā)現(xiàn)有些送孩子去夏令營(yíng)的家長(zhǎng)，目的性很明確，分析能力也很強(qiáng)，但到最后，原本的想法都落空了，因?yàn)樗麄兊暮⒆油ㄟ^(guò)玩反而得到了意想不到的收獲。孩子們通過(guò)游戲來(lái)成長(zhǎng)。

　　其次，安宇提醒各位家長(zhǎng)在考慮送孩子去夏令營(yíng)前，思考兩個(gè)問(wèn)題。一個(gè)是孩子的年齡，如果太小，生活不能自理，會(huì)很困難。第二是孩子能不能離開(kāi)家長(zhǎng)，以及家長(zhǎng)能不能離開(kāi)孩子。

　　她記得有一回送女兒剛?cè)霠I(yíng)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)特別內(nèi)向的女孩，很少開(kāi)口大笑，笑得時(shí)候也很拘謹(jǐn)。她的媽媽送完她就在營(yíng)地附近租了一個(gè)酒店。女孩到了營(yíng)地第一天就嚎啕大哭，好不容易適應(yīng)了一點(diǎn)，媽媽來(lái)電告訴她你放心我就在邊上，結(jié)果女孩聽(tīng)完哭得更厲害，后來(lái)就退出營(yíng)地，沒(méi)再堅(jiān)持下去。

　　其實(shí)，當(dāng)時(shí)安宇也在營(yíng)地旁邊的酒店租了一個(gè)房間。她也想女兒。根據(jù)她的經(jīng)驗(yàn)，和營(yíng)地里的女兒聯(lián)系一定要適度。她摸索出的最佳方法是寫(xiě)信，等孩子玩了一天回到宿舍，正開(kāi)始想家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)木頭床上貼著一封來(lái)自家長(zhǎng)的信感覺(jué)會(huì)很好?！拔覉?jiān)持給女兒寫(xiě)信，她感覺(jué)特別好。我認(rèn)為對(duì)孩子是鼓勵(lì)為主，對(duì)組織者要支持和信任?！?/p>

　　如今，安宇和女兒經(jīng)常回歸夏令營(yíng)期間的照片和錄像。她說(shuō)，組織方很聰明，故意把女兒和同去的小伙伴分開(kāi)，使得女兒身邊沒(méi)有會(huì)說(shuō)中文的孩子，結(jié)果反而把孩子的英語(yǔ)逼出來(lái)。女兒回來(lái)以后，英語(yǔ)比媽媽還要好，而且還交了很多朋友。

　　“我建議大家，如果你真送小孩去夏令營(yíng)，可以每次選擇同一個(gè)夏令營(yíng)，因?yàn)橛泻芏嗪⒆咏坏呐笥褋?lái)年還會(huì)去?！?/p>

　　(安宇現(xiàn)場(chǎng)分享實(shí)錄：http://edu.sina.com.cn/ischool/2014-04-22/2005416037.shtml)

　　本文作者：周一妍（新浪微博@來(lái)自草地的雪麗[微博]）

　　本次活動(dòng)是新浪網(wǎng)教育頻道國(guó)際學(xué)校欄目舉辦的“走進(jìn)國(guó)際學(xué)?！毙吕思议L(zhǎng)活動(dòng)第2期，第1期的主題為“孩子什么時(shí)候上國(guó)際學(xué)校最合適”，專(zhuān)題鏈接：http://edu.sina.com.cn/ischool/zjgjxx001/，接下來(lái)會(huì)舉辦系列“走進(jìn)國(guó)際學(xué)校”活動(dòng)，希望通過(guò)家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，實(shí)地探?；顒?dòng)，幫助家長(zhǎng)為孩子選擇最適合的教育。 

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