中小學書記角色的定位

  湖南省岳陽市洞氮小學   張貴平

                       郵編：414003

內(nèi)容摘要：

在中小學校長負責制的今天，學校的書記如何擺正自己的角色，是很多現(xiàn)任書記在探索、思考的問題。從自己的工作出發(fā)，我個人認為中小學書記要當好四種角色：素質(zhì)教育的導航者、行政工作的合作者、隊伍建設(shè)的踐行者、德育工作的領(lǐng)導者。

關(guān)鍵詞：中小學  書記   角色定位

時下的中小學管理采取的是校長負責制，而作為學校的黨支部書記在多數(shù)人的眼里似乎成了一個可有可無的角色。有人更是這樣認為，學校書記一不管錢，二不管物，做再多也是“虛功”難有成效，與其費力不如不做圖輕松，此乃有位無為之人。另一種人，“虛功”不做，做“實功”，拋棄本職的黨務工作，越俎代庖去“插手”行政事務，此乃有位越位之人。這兩種人都沒有找準角色。如何給中小學書記一個準確的定位，這是我從事黨務工作近十年來一直思考、探索的話題，下面就自己在工作中的一些感悟，談談膚淺的認識。

一、素質(zhì)教育的導航者

我們的學校應該堅持社會主義辦學的方向，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和合格的接班人。作為學校的書記，首先是把握方向的人，保證學校辦學的方向不出錯，就這點來說，對學校的辦學方向起著一個導航的作用。其作用主要體現(xiàn)在：

一是在實施素質(zhì)教育中的起保證作用。保證學校全面貫徹黨的教育方針，保證校長的工作思路、科學決策能落到實處，為校長抓素質(zhì)教育保駕護航?！　?/span>

二是在實施素質(zhì)教育中的起監(jiān)督作用。在學校管理的過程中，學校書記要參與學校重大問題的討論與決策，在涉及教職工的利益時要依法維護教職工的正當權(quán)益。

二、行政工作的合作者

書記要擺正自身在行政工作中的位置，確保教育教學在學校工作中的中心地位，確保校長對學校行政工作負總責。在配合校長開展行政工作時，要做到職責上分思想上合，工作上分目標上合，制度上分關(guān)系上合?；ハ鄮椭С郑ハ嘧鹬匦湃?，互相通氣配合，互相諒解謙讓。具體要做到“三不”。

     1、工作到位不越位。各司其職、統(tǒng)力協(xié)作、工作到位，這是保證學校工作正常高效運轉(zhuǎn)的重要前提。作為黨組織的書記應想方設(shè)法、盡心盡責、服務行政、支持校長。書記要把本職工作做到位，在行政管理中要維護校長的絕對權(quán)威，拓寬審視書記工作的視野和渠道，要隨時反省自己的工作，切忌夸大自己的作用。要避免越位行事，造成不必要的隔閡，挫傷行政工作的積極性，給工作的順利開展帶來負面效應。

     2、決策參與不干預。根據(jù)學校的有關(guān)規(guī)章制度，對學校重大問題的決策，書記應積極參與，把握好原則，并且有可能的話應在事前進行充分的調(diào)查研究、敬言獻策，但書記的敬言應把握分寸，以點到講清為主，是否采納應讓行政定奪，切忌把自己的意愿強加給行政，尤其是在行政己決定的事項在執(zhí)行過程中，書記絕不干預，以避免行政在工作進程中造成被動。

     3、工作補臺不拆臺。行政既是學校工作的軸心，又是各種能量和信號的輻射源。學校工作千頭萬緒，尤其在重負擔、快節(jié)奏、高效益的新時代背景下，行政工作難免有時會有些失誤、出點差錯，這時黨組織的書記應適時盡力補臺。要真心誠意地為了學校的利益，從大局出發(fā)與行政的同志一起，分析問題的原由，尋求問題解決的方法，并及時組織實施。有可能的話要把壞事轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢^不能袖手旁觀，更不能拆臺看“好戲”。

三、    隊伍建設(shè)的踐行者

1、潛心職責研究，打造勤奮和諧的領(lǐng)導班子。學校書記作為“班長”的角色，平時要專心學習理論知識、專業(yè)知識，從別人哪里學習做支部書記的經(jīng)驗，不斷給自己充電，用先進的思想武裝自己。作為“班長”，要愛護班子里的每一個同志。如果班子成員出問題，書記有不可推卸的責任。我們要尊重、支持校長“正確”行使職權(quán)，但如果發(fā)現(xiàn)有“不正確”的，還是要抱著對工作負責，對事業(yè)負責的精神，敢于提出意見，如果當書記的都不敢提不同意見。那就可能沒有人敢說話。記

堅持帶頭工作，以身示范，用自己的行動教育和影響身邊的班子成員。工作中經(jīng)常和班子成員談心，了解工作的難點，一起商量解決。一心為學校的發(fā)展謀劃，潛心研究“班長”的職責，熟悉崗位內(nèi)容。深入了解班子成員的優(yōu)勢，熟知各成員的秉性。在工作中常常要求大家找準角色定位，正確處理關(guān)系。本著補臺不拆臺，通氣多體諒，不越權(quán)少爭功，務實做好工作。

2、用心支部工作，構(gòu)建勤奮務實的黨員群體。如何充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，構(gòu)建勤奮務實的黨員群體，一直是黨支部思考的課題。在實際的工作中要做好三件事：

一是教育引導。采取集中與分散的形式，組織黨員學習時事、學習有關(guān)教育法規(guī)，用科學的理論武裝自己，用先進的文化豐富自我；收集群眾意見，傾聽教師呼聲，將群眾意見作為民主評議的內(nèi)容，將群眾的要求作為民主評議的目標，認真組織自查整改，樹立黨員隊伍的良好形象。

二是具體要求。要求每個黨員工作上要挑重擔，教學上要爭先進，科研上要當研究者，爭當教學科研的模范。

三是增強責任。每一名黨員都有自己的責任區(qū)，每個人都有自己的聯(lián)系對象。責任區(qū)要求黨員對聯(lián)系對象的思想工作負責，定期交心談心，及時反映教師思想動態(tài)。對聯(lián)系對象的教學業(yè)務負責，跟班聽課評課，幫助解決業(yè)務上的問題。熟悉聯(lián)系對象的家庭狀況，借助組織和自己的力量為教師排憂解難。

3、把握思想脈搏，建設(shè)愛崗敬業(yè)的教師隊伍。思想是行動的指南。要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，關(guān)鍵在于教師的思想。

   首先，要以一片赤誠之心關(guān)心人。書記要以身作則，經(jīng)常深入群眾，關(guān)心群眾，聯(lián)系群眾，主動幫助群眾排憂解難。在出臺每一項制度和辦法時應采取適當?shù)姆绞?，盡可能多的到群眾中征求意見。凡是決定人、財、物等與學校發(fā)展和群眾利益相關(guān)的事項，力求公平合理、公開透明，尊重群眾的知情權(quán)與參與權(quán)。

    其次，要以博大的胸懷理解人。改革本身就意味著利益的再調(diào)整與再分配。學校任何一項決策的實施，都可能在教職工中引起心理上的不適應，少數(shù)人一時牢騷怪話，甚至過激言辭在所難免。作為書記要理解他們，并從中反思，發(fā)現(xiàn)和克服工作中的不足和欠妥之處。如果確因工作的疏忽而使群眾合法權(quán)益受到損害，應及時采取措施，認真處理，挽回影響。對于個別人中存在的某些不利于工作的消極情緒，可采取個別談心、學習教育等形式，給予必要的批評指正和積極引導，以達到化解矛盾，調(diào)解校內(nèi)人際關(guān)系的目的，努力建設(shè)一個團結(jié)和諧的集體。

      第三要以正面教育引導人。學校充分利用特定的時間、特定的事件組織學習。如學習反映汶川大地震的報告《熱血師魂》；利用教育界的先進事跡教育班主任。如學習優(yōu)秀教師郭玉良、方翠英；利用本單位典型人和典型事，組織優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師事跡報告會，以網(wǎng)絡(luò)媒體、學校櫥窗、版報等形式宣傳介紹。達到環(huán)境留人、事業(yè)留人的目的。

四、    德育工作的領(lǐng)導者

書記要重視學校德育工作、關(guān)心德育工作、指導德育工作。從校內(nèi)來講：一是強化教師教書育人的職責，建立教師德育工作考核機制。二是要選配得力的政教處主任（大隊部輔導員）、班主任充實德育工作一線。三是加強對德育工作的培訓與指導。主要是學生文明行為習慣的養(yǎng)成教育，先學禮、后學文，教育學生學會做人、學會做好人。從校外來講：一是學校要加強與家庭的聯(lián)系，充分利用家長學校這個平臺，傳授育人的理念，講授育人的方法，交流育人的經(jīng)驗。二是加強與社區(qū)關(guān)工委的聯(lián)系，充分利用社區(qū)教育資源，發(fā)揮關(guān)工委的教育優(yōu)勢，多渠道、多層面的對學生進行教育。形成學校、家庭、社會立體教育網(wǎng)絡(luò)。

上面是本人的一些拙見，關(guān)于中小學書記在工作中準確定位問題，需要我們從事學校黨務的同志一起在實踐中努力探索，不斷完善。