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一、專業(yè)目錄分類較細，部分專業(yè)名稱復雜難懂 我國高等教育專業(yè)目錄分類較細，部分專業(yè)名稱復雜難懂，每年不斷出現(xiàn)新增設(shè)專業(yè)，這些因素加大了考生家長辨識專業(yè)真實面目的難度。 2012年9月頒布的普通高等學校本科專業(yè)目錄顯示，我國本科專業(yè)分為12個學科門類，共計352個專業(yè)。在實際招生時，各省市不同錄取批次招生專業(yè)數(shù)量差別較大。北京市理工類一批次招生專業(yè)為430個、二批次招生專業(yè)為279個，三批次為152個。在浙江省，理工類一批次招生專業(yè)為513個、二批次為420個。每所高校的分省招生專業(yè)一般在30個以上，多者達到70—80個，如蘇州大學在江蘇的招生專業(yè)為79個、南京師范大學為66個，四川大學在北京招生專業(yè)為57個，北京城市學院在北京市的招生專業(yè)為57個。在這些專業(yè)中，除招生人數(shù)最多的計算機科學與技術(shù)、土木工程、機械設(shè)計制造及自動化、電子信息工程、電氣工程及其自動化、臨床醫(yī)學、工商管理、會計、金融學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、法學、英語等20幾個傳統(tǒng)專業(yè)外，多數(shù)專業(yè)招生人數(shù)較少或極少，這些專業(yè)的名稱多晦澀難懂，它們夾雜在專業(yè)招生計劃中，給考生及家長辨識專業(yè)加大了難度。如過程裝備與控制工程、材料成型及控制工程、測控技術(shù)與儀器、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、輪機工程、探測制導與控制技術(shù)、農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程、植物保護、水土保持與荒漠化防治，等等。 二、重院校志愿，輕專業(yè)志愿，主觀臆斷多 我國的高校招生志愿由院校志愿與專業(yè)志愿兩部分組成，但是在志愿填報時，家長考生往往重院校志愿，輕專業(yè)志愿。對志愿院校的分數(shù)水平把握較準，而對專業(yè)志愿知之甚少，臨時抱佛腳的情況屢見不鮮。由于我國高等教育專業(yè)設(shè)置分類復雜，名稱晦澀，加上填報志愿時間緊迫，在確定院校志愿之后，家長考生對專業(yè)志愿一帶而過的較多。這種情況下，家長考生往往憑借自己的主觀臆斷，猜測所報專業(yè)的培養(yǎng)方向，因為一字之差報錯專業(yè)。 比如，園林專業(yè)是北京林業(yè)大學的優(yōu)勢學科，它的目標是培養(yǎng)園林設(shè)計師。園林設(shè)計師的主要工作是設(shè)計出四時有景，三時有花的美好環(huán)境，需要學習建筑制圖和園林設(shè)計方面的理論知識，還要具備扎實的植物學功底。園林專業(yè)一直是北京林業(yè)大學的王牌專業(yè)，如今，為了培養(yǎng)園林工程技術(shù)人員，園林專業(yè)已經(jīng)分流出風景園林專業(yè)。與園林專業(yè)名稱相似的一個專業(yè)是園藝專業(yè)。園藝指的是園藝作物。蔬菜、果樹和觀賞植物都是園藝作物，園藝專業(yè)主要學習園藝作物的生產(chǎn)、栽培、銷售及應(yīng)用。個別希望做園林設(shè)計師的考生，誤將園藝專業(yè)解讀為“園林藝術(shù)”，選報了園藝專業(yè)，真是一字誤解，完全不同的職業(yè)方向！ 對專業(yè)的錯誤認識，不僅表現(xiàn)在誤解專業(yè)名稱上，也表現(xiàn)為主觀臆斷專業(yè)學習內(nèi)容。水利水電工程專業(yè)是水利工程師的搖籃，水利工程師負責水電站和大壩等攔河建筑物的施工、設(shè)計、管理，理論力學、材料力學、結(jié)構(gòu)力學等力學課程是這個專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。但是部分考生從字面推測這是一個學習電能的輸送和配備的專業(yè)，應(yīng)該以電學知識為主要課程內(nèi)容，結(jié)果很多不擅長學習力學知識的考生選擇了這個專業(yè)，專業(yè)知識與自己學習特長匹配度大大降低。 |
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