今天的家長(zhǎng)在教育孩子方面很會(huì)“跟風(fēng)”。聽說(shuō)鋼琴能提高音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，趕緊買來(lái)鋼琴讓孩子學(xué);聽說(shuō)繪畫能讓孩子的眼、手、腦密切配合提高觀察能力，拓展想象能力，趕緊讓孩子學(xué)畫畫；說(shuō)舞蹈是對(duì)兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段，又趕緊讓孩子學(xué)舞蹈……聽說(shuō)“成功人士從優(yōu)孕開始”，立馬購(gòu)買胎教音樂，孩子尚未出世，教育已經(jīng)開始。有的家長(zhǎng)想走捷徑，于是有學(xué)“狼爸”的，有學(xué)“虎媽”的，可到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)什么都不是。

其實(shí)，培養(yǎng)孩子與種植莊稼有很多相似之處。

農(nóng)民身居一方，無(wú)法選擇土地，但是他們會(huì)根據(jù)田地的高低，土質(zhì)的特點(diǎn)選擇不同的莊稼。低洼潮濕的地方種水稻、慈姑;沙質(zhì)的土地種薯類、花生。我們無(wú)法選擇孩子，但我們可以根據(jù)孩子的興趣愛好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。你的孩子適宜“種”什么，考慮過嗎?是不是鋼琴、繪畫、舞蹈都適合呢?

農(nóng)民從他的祖先哪兒吸取了“揠苗助長(zhǎng)”的教訓(xùn)，懂得莊稼有其自身的生長(zhǎng)規(guī)律。而我們的家長(zhǎng)卻忽視兒童的身心發(fā)展規(guī)律，總想贏在“起跑線上”，把“起跑線”向前一移再移，在起跑線上贏了，在過程中卻輸了。其實(shí)人生是一場(chǎng)馬拉松，起點(diǎn)的輸贏與結(jié)局并無(wú)太多關(guān)系。

農(nóng)民種植莊稼注重平時(shí)的田間管理，施肥、澆水、修枝、治蟲……我們培養(yǎng)孩子有的只注重生活上的關(guān)懷;有的只看重考試分?jǐn)?shù)的高低。疏于情感的培養(yǎng)和道德上的引領(lǐng)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，以致錯(cuò)過最佳矯正期。要知道沒有平時(shí)的“精耕細(xì)作”哪來(lái)最后的“豐碩成果”。一些家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，管理孩子是爺爺奶奶的事，賺錢養(yǎng)家才是他們的事，這種現(xiàn)象在農(nóng)村尤為突出。這些家長(zhǎng)通常把孩子交給爺爺奶奶，有的甚至“全托”給校外的輔導(dǎo)人員，讓他們充當(dāng)學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為給了錢就能換來(lái)孩子的健康成長(zhǎng)。

種莊稼很講究基肥，基肥下得好，能減少平時(shí)很多的管理。我覺得莊稼的基肥就如同孩子良好的行為習(xí)慣，一生受用。所以我們更應(yīng)該重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

莊稼也有“青春期”——孕穗期。這一時(shí)期如果管理不當(dāng)，將直接導(dǎo)致減產(chǎn)或顆粒無(wú)收。因?yàn)檫@期間常常遭到暴風(fēng)雨的襲擊。為了預(yù)防莊稼倒伏，農(nóng)民會(huì)清溝理墑、修枝剪葉，會(huì)視其長(zhǎng)勢(shì)追施肥料。他們知道莊稼長(zhǎng)勢(shì)過旺，會(huì)葉大招風(fēng);長(zhǎng)得過瘦，會(huì)根基不穩(wěn)。人生的青春期何嘗不是這樣。這一時(shí)期的孩子隨著身體的變化，心理特別的煩躁不安，加之社會(huì)上不良現(xiàn)象侵蝕，孩子良莠不分，很容易招架不住誤入歧途，這樣的事例已經(jīng)屢見不鮮。作為家長(zhǎng)應(yīng)及早防范，勤于疏導(dǎo)，切不可聽之任之或與孩子情感對(duì)抗，這樣不但不利于孩子的健康成長(zhǎng)，還會(huì)加劇孩子的逆反心理，造成終生遺憾。

讓我們向農(nóng)民學(xué)習(xí)，用對(duì)待莊稼的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的孩子吧!

農(nóng)民不讓最矮的莊稼枯萎，父母不要讓最“差”的孩子自卑!

農(nóng)民希望莊稼快快成長(zhǎng)，日思夜想的是莊稼需要什么?怎樣滿足莊稼的需要?父母希望孩子早日成才，為教育孩子徹夜難眠。是否應(yīng)該思考孩子心靈深處有什么需求?怎樣才能滿足孩子的精神需求?

莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原因。孩子學(xué)習(xí)不行時(shí)，父母不應(yīng)一味指責(zé)孩子，應(yīng)反思自己的責(zé)任，在自己身上找原因。

外界環(huán)境變化時(shí)，農(nóng)民都知道要改變種植方法;社會(huì)環(huán)境變革時(shí)，父母也要更新教育觀念。也許父母不是天才，但可以成為天才的父母。做父母的不可能選擇孩子，但可以改變教育孩子的態(tài)度。態(tài)度變了，孩子的命運(yùn)也許會(huì)發(fā)生巨變。