切不可用“教訓(xùn)”代替了“教育”

   我們?cè)诖蛄R孩子時(shí)可能沒有顧慮到他們內(nèi)心的感受。他們不懂為什么“打是親，罵是愛”的道理，因?yàn)榇蚱ü墒菚?huì)痛的，會(huì)痛還叫親嗎？我們教育孩子罵人是不對(duì)的，但我們偶爾忍不住會(huì)責(zé)罵孩子，他們會(huì)疑惑，為什么爸爸媽媽要罵我？這是愛嗎？“愛”就是罵人？
　　   每次女兒惹我生氣我就會(huì)控制不住自己，要狠狠的打她屁股，直到自己的手都隱隱的痛起來。打過之后，看著女兒委屈又想哭的臉真讓自己后悔莫及！
　　   現(xiàn)在，女兒上小學(xué)一年級(jí)了，也明顯的懂事不少。但當(dāng)我知道她上課不專心，做小動(dòng)作后，我還是會(huì)拍她屁股幾下。說實(shí)話，“打人”跟“吃飯”差不多。飯，一日三餐的吃，吃飯對(duì)越來越多的人來說成了不得不完成的一個(gè)任務(wù)，因?yàn)樾枰ぷ?。打人也一樣，打的多了，孩子就有了抗體，就是所謂的麻木。你打幾下，未必就能起到治標(biāo)又治本的效果。
　　   于是，我就在分析，究竟女兒吃哪一套？她是個(gè)喜歡聽“理”的人，而且還得溫柔的說，話音一高她就誤以為是在罵她，即使有教訓(xùn)的意思也要溫柔的表達(dá)，她會(huì)認(rèn)為我尊重她，愛她。在仔細(xì)的分析了一件事情的因果后，她就會(huì)接受。
           前幾天，數(shù)學(xué)老師跟我說女兒上課做小動(dòng)作的事，當(dāng)時(shí)她自己在旁邊也偷聽到了?；丶液?，我和女兒進(jìn)行了溝通。包括分析了老師為什么要用她的左手懲罰她的右手。我說，老師這么做是讓你記住疼的教訓(xùn)，知道了痛，你才會(huì)記得牢，少犯錯(cuò)，或不犯錯(cuò)，不然還要痛，而且全班那么多同學(xué)看著你，讓你覺得難為情。老師是想刺激你的個(gè)人榮譽(yù)感，并不是真的要懲罰你，也不是不喜歡你！女兒聽后就明白了，連說有道理。
　　   第二天接她放學(xué)回家后，我問她今天有沒有做小動(dòng)作？她很自信的告訴我，今天她得了兩個(gè)笑臉，而且數(shù)學(xué)老師的課她沒有做小動(dòng)作，坐的很好，老師表揚(yáng)了她幾次！我不大相信，她就不高興的讓我去問老師，我相信了。“寶寶，為什么今天你可以做到專心聽講不做小動(dòng)作呢？以前怎么不行？”我問她。“因?yàn)?，我昨天聽到老師跟你說的話了，我就想表現(xiàn)給老師看，我是很好的學(xué)生！我也要媽媽高興，讓媽媽愛我！”“那你是不是說，不想讓媽媽丟臉呢？”那天在跟老師了解情況時(shí)，正好邊上還有一位學(xué)生家長?！笆前∈前?，我就是想這么說的?！?nbsp;我緊緊抱住女兒，眼淚不聽使喚。
          六歲，她的許多想法就已令我刮目相看！想想自己從呀呀學(xué)語到十二歲，都是在父親的打罵下長大的，根本沒女兒這么靈光，也沒想過自己究竟是不是個(gè)聰明的孩子，反正從小父親灌輸給我的就是我很笨，直到現(xiàn)在我都說自己其實(shí)很笨。真是令人神傷的童年記憶。所以，身為父母盡量不要責(zé)罵自己的孩子有多笨，他們都是聰慧的，他們懂得表揚(yáng)會(huì)高興，批評(píng)會(huì)難受。如果我們一味的貶低孩子，只會(huì)讓他們變得越來越消極，越來越看不到自己的優(yōu)勢(shì)，也發(fā)揮不了自己的天賦，等到長大后，容易失去方向，變得迷茫。
　　   女兒今天為她自己，也為我所做的努力深深打動(dòng)了我！我說，媽媽很愛你，很愛很愛你，也為你的想法感到開心！希望你堅(jiān)持下去，上課時(shí)坐累了可以稍微放松一下，等不累了再坐直。那么，數(shù)學(xué)老師就有可能讓你參加數(shù)奧班了！女兒高興的直點(diǎn)頭。
          任何人都知道，讓一個(gè)上課經(jīng)常動(dòng)來動(dòng)去的孩子突然間不動(dòng)，是件很困難的事。但家長絕對(duì)不能放棄希望，孩子是知榮知恥的，不能因?yàn)樗麄冏屪约菏司痛蛩?，也決不能忽視了孩子小小的進(jìn)步，哪怕是微不足道的一點(diǎn)進(jìn)步都是希望。就因?yàn)樗麄兪呛⒆?，才需要從小‘救’起。而我們?dòng)不動(dòng)就打他們，打的多了，痛的多了，也就是麻木了！
          爸爸媽媽們，“教育”，絕對(duì)不是“教訓(xùn)”。切不可用“教訓(xùn)”代替了“教育”！