在就業(yè)競爭激烈的當今社會，實習的重要性不言而喻。然而，記者卻發(fā)現(xiàn)，部分大學生感覺實習是在被“放養(yǎng)”。為什么步入社會的重要一課變成了社會不待見、學生不認可的“放養(yǎng)”課？高校和用人單位如何共同發(fā)力，幫助大學生們修好這門“必修課”？

　　很多大學生感覺實習是在被“放養(yǎng)”

　　北京某高校研究生王琨剛剛進入一家證券公司實習，她告訴記者：“實習不但讓我了解了未來的就業(yè)方向，還提升了工作和處事能力，更重要的是，在單位我認識了不少人，‘人脈’廣了以后找工作也會方便一些?！?/p>

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，有很多像王琨這樣希望通過實習提升能力的同學。但同樣也有不少學生告訴記者，他們實習是“被逼無奈的選擇”。

　　大三學生李想就是“無奈選擇”中的一員。在這個暑假，李想要完成一項“極不情愿”的“任務”——學校要求他們參加為期一個月的社會實踐，并且還要在開學時提交社會實踐報告書。

　　通過家人“托關系”，李想最終找到了一家國企的文案崗位。但他表示，自己并不想實習?！斑@真不算是新鮮事，我們一個班也沒幾個真去實習的，大多數(shù)都是‘托關系’開個實習證明，去單位的次數(shù)不超過三次。現(xiàn)在看來，這種‘放養(yǎng)’實習絕不是好事，浪費了‘準就業(yè)’的實踐機會?！眲倓傋叱鲂@、踏入職場的余堯對實習有著更深切的感悟。

　　事實上，除了“自愿放養(yǎng)”的學生，還有一批懷揣夢想的學生被用人單位“無情放養(yǎng)”。

　　“都說‘師傅領進門，修行在個人’，可是我連領進門的師傅都沒有。想學點實踐經驗，真的不容易?！闭f起自己的實習經歷，天津某高校大四學生范瑋一肚子苦水，“剛來沒經驗，除了一些端茶倒水的雜活，正經工作一律沒機會接觸。老員工不愿意教，更不給機會上手操作，那倆月實習除了學會泡咖啡，幾乎一事無成?！?/p>

　　“放養(yǎng)”實習緣何盛行

　　不管是“自愿放養(yǎng)”還是被實習單位“放養(yǎng)”，這種不正常的實習方式都已存在了且盛行了很長時間，緣何如此？

　　一家公司負責人告訴記者：“多數(shù)實習生沒有經驗、能力不足，他們做完的很多工作都需要我們返工，不僅沒有幫忙，反倒添了不少麻煩?！?/p>

　　“還有一些學生實習時間太短，這邊工作剛剛上手，他的實習期限就到了，對于單位來說，近乎‘白教’，也打斷了工作應有的連續(xù)性?！痹撠撠熑藢W生“快餐”式的實習頗不待見。

　　“實習究竟是為了什么？僅僅是為了應付學校要求和美化個人簡歷嗎？很多學生或許并不清楚其中的意義?！鄙轿鲙煼洞髮W教師趙潔指出，很多學生缺乏對職業(yè)生涯的規(guī)劃，進而喪失了實習的動力。

　　“實習是學生步入職場前的‘熱身’。通過實習，學生可以更好地定位和規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，發(fā)掘興趣所在，提升做事技巧與能力，更快更好地適應從學校到社會的轉變。小到一個技能，大到為人處世，都可以從實習中得到積累?！壁w潔表示，學生因實習表現(xiàn)優(yōu)異而留在原單位就業(yè)的成功案例并不鮮見。