啟功題寫的北師大校訓(xùn) 資料圖片

　　北京師范大學(xué)版的“畢業(yè)前二十件事”之一是在校訓(xùn)碑前拍照。

　　“學(xué)為人師 行為世范”——這廣為熟知的校訓(xùn)，由國學(xué)大師啟功于1997年揮筆寫就。

　　校訓(xùn)簡約義達(dá)。趙仁珪教授至今仍記得：起初，學(xué)校曾邀請校內(nèi)很多專家學(xué)者共提方案，啟功自己也擬出不同訓(xùn)詞，但最后敲定“學(xué)為人師 行為世范”八字，顯得平易通暢且深刻含蘊(yùn)。它不但緊扣“師范”二字，而且包含了學(xué)與行，理論與實(shí)踐，做學(xué)問與做人，做一般人和做老師等之間的辯證關(guān)系。

　　此訓(xùn)一出，全校師生莫不首肯心應(yīng)，并敦請啟功賜墨勒碑。啟功欣然奉命，指出“校訓(xùn)之撰，當(dāng)屬學(xué)校。校訓(xùn)碑正面右首當(dāng)署‘北京師范大學(xué)校訓(xùn)’。落款則書‘啟功敬書’?！边@一個(gè)“敬”字足以說明，在校訓(xùn)面前，他只把自己當(dāng)成學(xué)校的普通一員。之后學(xué)校有關(guān)部門又多次請他闡釋所題校訓(xùn)的意義，啟功每次都以“學(xué)習(xí)校訓(xùn)，理解如此”的口吻來寫，從不把校訓(xùn)當(dāng)成自己的創(chuàng)造而專有。

　　這正是北師大人文精神的顯現(xiàn)：崇德篤行，敦尚氣節(jié)，首在擔(dān)當(dāng)。

　　1902年，北京師范大學(xué)前身京師大學(xué)堂重開，管學(xué)大臣張百熙強(qiáng)調(diào)：“辦理學(xué)堂，首重師范”。1904年，師范館改為優(yōu)級(jí)師范科，又于1908年改為京師優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂。在“辦理學(xué)堂，首重師范”的理念下，他們承載著振興教育、救亡圖存的歷史重任。1915年，學(xué)校提出“誠實(shí)、勇敢、勤勉、親愛”的校訓(xùn)，要求學(xué)生勤奮攻讀，品行端正，為人表率。此后，學(xué)校校訓(xùn)幾經(jīng)改動(dòng)，有“以身作則”“成德達(dá)材，建國基石”等，但以愛國、勤奮、為人師表為內(nèi)核的辦學(xué)精神始終如一。

　　國運(yùn)衰微的年代，師范教育首重培養(yǎng)國民精神，是國民教育的基礎(chǔ)。身為“教育本源”的北京師范大學(xué)，強(qiáng)調(diào)“治學(xué)修身、兼濟(jì)天下”，從這里走出的國之棟梁，道德與學(xué)問并重，理想與實(shí)踐統(tǒng)一，堪為如晦時(shí)代文化知識(shí)的傳薪播火者。京師大學(xué)堂師范科第二屆畢業(yè)生符定一，辛亥革命后回湘弘文勵(lì)教，辦校興學(xué)，成為毛澤東的導(dǎo)師；國語運(yùn)動(dòng)先驅(qū)黎錦熙，普及白話，注音漢字，推動(dòng)民眾文化掃盲；教育系畢業(yè)生張岱年，立足中哲，融會(huì)東西，踐行文化綜合創(chuàng)新……他們矗立起啟民救國的典范，影響了社會(huì)進(jìn)步的方向，為民族精神的綿延發(fā)展注入了人文光芒。

　　站在校訓(xùn)碑前，學(xué)子就會(huì)想起啟功著名的《上課須知》：

　　一、一個(gè)人站在講臺(tái)上要有一個(gè)樣子。人臉是對(duì)立的，但感情不可對(duì)立。二、萬不可有偏愛、偏惡，萬不許譏誚學(xué)生。三、以鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)為主。不好的學(xué)生，包括淘氣的和成績不好的，都要盡力找他們一小點(diǎn)好處，加以夸獎(jiǎng)。四、不要發(fā)脾氣。你發(fā)一次，即使有效，以后再有更壞的事情發(fā)生，又怎樣發(fā)更大的脾氣？萬一發(fā)了脾氣之后無效，又怎樣下場？你還年輕但站在講臺(tái)上即是師表，要取得學(xué)生的佩服。五、教一課書要把這一課的各方面都預(yù)備到，設(shè)想學(xué)生會(huì)問什么。自己研究幾個(gè)月的一項(xiàng)結(jié)果，有時(shí)并不夠一堂時(shí)間講的。六、批改作文，不要多改，多改了不如你替他作一篇。改多了他們也不看。要改重要的關(guān)鍵處。七、要有教課日記。自己和學(xué)生有某些優(yōu)缺點(diǎn)，都記下來，記下以備比較。八、發(fā)作文時(shí)，要舉例講解。缺點(diǎn)盡力在堂下個(gè)別談；缺點(diǎn)改好了，有所進(jìn)步的，盡力在堂上表揚(yáng)。九、要疏通課堂空氣，你總在臺(tái)上坐著，學(xué)生總在臺(tái)下聽著，成了套子。學(xué)生打哈欠，或者在抄別人的作業(yè)，或看小說，你講的多么用力也是白費(fèi)。要在學(xué)生座位行間走走。講課時(shí)，寫了板書之后，也可下臺(tái)看看。既回頭看看自己的板書效果如何，也看看學(xué)生會(huì)記不會(huì)記。有不會(huì)寫的或?qū)戝e(cuò)了的地方，在他們座位上給他們指點(diǎn)，對(duì)于被指點(diǎn)的人，會(huì)有較深的印象，旁邊的人也會(huì)感興趣，不怕來問了。

　　短短的九條，卻可以作為千百萬教師操守之根本。

　　校訓(xùn)碑前的留念，成為學(xué)子們最深的記憶：從這里起航，奔赴祖國的四面八方。他們將擔(dān)負(fù)起育人興邦的神圣使命，在廣闊天地中傳遞夢想，播撒希望。（記者 靳曉燕 通訊員 祁雪晶）