培養(yǎng)孩子好習(xí)慣家長(zhǎng)要做到溫和地堅(jiān)持！孩子和媽媽逛街，我去接她們，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見(jiàn)了我，高興地跑過(guò)來(lái)，順手給了我一個(gè)塑料酸奶杯：給，替我拿著！ 我順手放到前面的車(chē)筐里，我認(rèn)為她還有用，也許可以放一支采摘的小野花，也許可以放點(diǎn)小垃圾，也許可以放點(diǎn)小雜物、、、、但一天過(guò)去了，兩天過(guò)去了，她沒(méi)有要，當(dāng)我再看到這個(gè)酸奶杯的時(shí)候，我突然意識(shí)到，她其實(shí)給我的是一個(gè)垃圾，本來(lái)她想扔掉但沒(méi)有找到垃圾桶，所以給了我。
我能想象得到，她當(dāng)時(shí)和媽媽逛街，喝完酸奶以后，她一直拿著這個(gè)杯子，連同喝酸奶用的小塑料勺子，她都很用心地放在了里面。她就這樣拿著，和媽媽邊走邊聊。盡管拿著酸奶杯給她談話(huà)和行動(dòng)帶來(lái)很大不便，但她一直拿著，直到快到家的時(shí)候，碰到我，才如釋重負(fù)。
幾天以后，我才明白，她良好的不隨手亂丟垃圾的習(xí)慣已經(jīng)形成了。很驚喜很欣慰于她的這一變化。
她的這一良好習(xí)慣的形成，經(jīng)過(guò)了我們嚴(yán)格的刻意的糾正！說(shuō)實(shí)話(huà)，對(duì)于像妞妞這么大，天性活潑好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心，并且不拘小節(jié)的孩子來(lái)說(shuō)，想在不傷害她天性讓她不感到拘束而又一字一板地做一件事情，確實(shí)有一定的難度。比如說(shuō)，她亂扔垃圾，僅僅是隨性而為。但這種行為必須糾正。
一天，騎著電瓶車(chē)帶著妞妞去玩，天氣很熱，我給她買(mǎi)了一支雪糕，她打開(kāi)雪糕，順手就把包裝袋放到了地上，我當(dāng)時(shí)就讓她撿起來(lái)放到小攤旁邊的垃圾桶里。她順從了。她站在車(chē)子前面，邊吃邊和我聊天，雪糕吃完了，她順手使勁將冰糕棒讓向了前面，從她的動(dòng)作當(dāng)中我甚至能感覺(jué)到一種拋扔?xùn)|西的竊喜。我說(shuō)：“不行，你不能亂扔垃圾，這樣很不好?！薄暗前职郑掖_實(shí)沒(méi)有看到垃圾桶，所以我才扔的?！彼q解道。我停下車(chē)子，這時(shí)已經(jīng)距離她扔雪糕棒的地方有二三十米了。我牽著她的手，一邊躲著來(lái)往的車(chē)輛，一邊仔細(xì)地尋找，終于在馬路的一邊找到了那個(gè)雪糕棒。讓她撿起來(lái)，然后繼續(xù)往前走，大約走了一個(gè)路口吧，終于在路邊看到一個(gè)垃圾桶。停下來(lái)，讓妞妞將雪糕棒扔進(jìn)去。如果說(shuō)，前面扔包裝袋時(shí)僅僅是一種提醒，對(duì)她印象還不夠深，那么這一次我想會(huì)讓給她一個(gè)很深刻的印象，那就是垃圾絕對(duì)是不可以隨便亂扔的。
其實(shí)孩子的一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成可不是一撮而就的。還需要不斷的提醒和堅(jiān)持。又有一次，我去幼兒園接她，看到她滿(mǎn)頭大汗，我拿出紙巾讓她擦了擦汗，她環(huán)顧四周，沒(méi)有找到垃圾桶，于是順手又扔到地上。我看了看，讓她撿起來(lái)。她說(shuō)：“這沒(méi)有垃圾桶呀！”“那幼兒園里有的?！蔽艺f(shuō)。她拿著紙巾又跑回了幼兒園。
我最近其實(shí)很刻意地觀(guān)察她的行為，看看她到底還亂丟不丟垃圾，每當(dāng)我給她買(mǎi)雪糕或的時(shí)候，我都是給她打開(kāi)包裝袋，然后遞給她，然后看她到底怎樣處理包裝袋。開(kāi)始有時(shí)候忘了隨手扔掉，但每一次都會(huì)遭遇到我關(guān)注的眼神，慢慢地她不再亂丟垃圾，不管附近有沒(méi)有垃圾桶，每次都會(huì)自己將垃圾先拿著，找到垃圾桶以后放進(jìn)去。
前幾天，我又帶著她去玩，她吃完雪糕，看到路邊有一個(gè)垃圾桶，讓我停下，她走下去，使勁推開(kāi)垃圾桶的蓋，將雪糕棒放了進(jìn)去。可能在她心中，還記得那次我和她沿街去尋找她丟棄的雪糕棒的情景吧。
培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的行為習(xí)慣，其實(shí)也不需要對(duì)孩子進(jìn)行大聲地指責(zé)，只要父母很溫柔地堅(jiān)持，溫和地提醒加上有錯(cuò)必糾的決心。孩子會(huì)在你不知不覺(jué)中給你驚喜，正如妞妞，她送給我的廢棄的塑料杯，過(guò)后幾天我才明白，看不到垃圾桶，即使自己拿累了，接著讓爸爸拿著，也不能亂丟一樣！ |
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