現(xiàn)在我們就轉(zhuǎn)換一下定義與前提，試圖將上篇日志的牛人語錄進(jìn)行一下理性證明。注意，盡管我們轉(zhuǎn)換了定義與前提，但畢竟那些牛人語錄還是在我們的理性之外，所以只能說是不完全性證明。或者說，介于理性與非理性之間，算不上是嚴(yán)格意義上的理性，但比無法可說還是向理性方向前進(jìn)了一步。 ­

　　看完這里的不完全性證明，細(xì)心的朋友就一定會有一個意想不到的發(fā)現(xiàn)：一直以為數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)很難很神秘，沒想到原來如此有趣！如果朋友們因此而喜歡上了數(shù)學(xué)或經(jīng)濟(jì)學(xué)，那我要祝賀你的同時更要祝賀我自己，因?yàn)槲矣侄嗔艘粋€風(fēng)雨同舟的人。 ­

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　　“我辦教育不是為了賺錢，我從來就不圖回報(bào)，僅僅是把畢生的精力獻(xiàn)給崇高的教育事業(yè)！” ­

　　牛氣指數(shù)：★★★★★★★★★★ ­

　　這句話的牛氣指數(shù)是十顆星，牛氣程度相對來說是最高的，因?yàn)槌隼硇赃吘壴竭h(yuǎn)，因而理性證明的難度相對越大。所以不能做嚴(yán)格形式化的推理，僅僅只能做些提示和類比。 ­

　　說這句話的人的身份地球人一看就知道。這里實(shí)在無法去下定義，也就不好推理下去。就用黑格爾的一句話作提示：“現(xiàn)象才是最高的真理?！备鶕?jù)這個提示，朋友們就不妨用歸納法或演繹法。要么把這個人的日常所作所為作為現(xiàn)象，盡量多收集事實(shí)證據(jù)，歸納一下，看看是否是不圖回報(bào)；要么就把他所自封的“崇高”作為前提，進(jìn)行演繹推理，看看他的“崇高”是否體現(xiàn)在日常細(xì)節(jié)中。 ­

　　如果以上很難理解，就做一下類比吧。說是一個富商碰到了作家馬克·吐溫，說他的一只眼睛是假的，要作家辨認(rèn)，作家說富商的左眼是假的，富商很驚訝，問作家怎么一眼就能看出來的，作家說：“我看到了你的左眼里還有一點(diǎn)仁慈?！?­

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　　“我看不出《高等數(shù)學(xué)》有什么作用，應(yīng)該把這門課取消，如今哪幾個老板學(xué)了《高等數(shù)學(xué)》？不照樣賺錢？” ­

　　牛氣指數(shù)：★★★★★★★★ ­

　　說這句話的人是一位大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，他分管的范圍還包括了教務(wù)。朋友們不要驚訝，這樣的人分管教務(wù)，與報(bào)紙上報(bào)道的三陪小姐當(dāng)法官有什么區(qū)別呢？其實(shí)這沒有什么大不了的，古代不是有好多沒有成年的兒童當(dāng)皇帝嗎？ ­

　　如果用“無知所以無畏”當(dāng)作前提，這句牛人語錄無須證明就很容易理解。 ­

　　作一下類比，一個小孩肯定認(rèn)為一個玩具比一根金條值錢，他甚至愿意拿他手中的金條交換你手中的玩具，你不能說小孩錯了。所以，你也不能說這句牛人語錄錯了，哪怕他是分管教務(wù)的。他的智力只有兒童的水平，何必拿《高等數(shù)學(xué)》為難他呢？ ­

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　　“關(guān)于工資標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該定低些，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師只能在學(xué)校教書，不能干別的，沒有地方去；會計(jì)老師和電工老師應(yīng)該定高點(diǎn)，因?yàn)樗麄兗瓤梢栽趯W(xué)校教書，又可以到企業(yè)單位去，是復(fù)合型人才。” ­

　　牛氣指數(shù)：★★★★★★ ­

　　說這句話的人是一位老教授，我雖然不能證明他所說的正確，但我可以通過反證法證明他說的不正確。為了給這位老教授一點(diǎn)面子，我就不公開他所教的課程，類比一下吧，關(guān)于服務(wù)行業(yè)的，其課程難度就相當(dāng)于或低于《公共關(guān)系概論》。別的牛皮我不敢吹，以下事實(shí)還是問心無愧：將老教授教的那門課給我，我只需看一個晚上書，第二天就可以上講臺，并且講得不比老教授差，但是如果將我教的課《概率統(tǒng)計(jì)》、《線性代數(shù)》、《數(shù)學(xué)分析》、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》中無論哪一門給那位老教授，讓他先自學(xué)半年后上講臺，我敢肯定他在講臺上哭都哭不出來。真不知他的論斷“數(shù)學(xué)老師不能干別的”有何根據(jù)。 ­

　　“生存”是最重要的前提！如果“數(shù)學(xué)老師沒有地方去”，那不等著餓死？為什么數(shù)學(xué)老師都活的好好的？說明數(shù)學(xué)老師是稀缺的，在學(xué)校就可以獲得滿意的收入，不必要到別的地方去。老教授是研究服務(wù)行業(yè)的，如此簡單的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理都不知道，我看就是一個水貨教授。 ­

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　　“×良德老師真是名如其人，上次少給了他幾百元工資，他一點(diǎn)也不在乎，也不提起，而是一心一意教書，從來不計(jì)較個人的收入，良德?。　?/B> ­