【基因營養(yǎng)學】3-6歲孩子大腦發(fā)育的重點

 2014-09-13 10:18:29

昨天我們談到，3-6歲這個階段免疫系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)還處于一個高速發(fā)展的階段。在這個階段，除了給予孩子充足的營養(yǎng)之外，還必須注意哪種問題才能更有利于孩子的大腦發(fā)育呢？

3-6歲的孩子開始進入幼兒園的階段，幼兒園時孩子將接觸到許多不同的學科和課程，那是不是意味著在這個階段的孩子已經(jīng)可以進入到智力發(fā)育的階段，可以進行各學科知識的學習呢？

很多父母已經(jīng)開始教孩子背古詩，學數(shù)學，進行著各種各樣的智力開發(fā)投入，希望孩子能夠贏在起跑線上。

智力開發(fā)的重點放在直接教孩子們語文、數(shù)學等知識，能達到預期的目的嗎？

如果教孩子古詩，他們也能夠背得朗朗上口，教他們數(shù)學，也能夠背出加減乘除，有模有樣的。

不過，孩子在3-6歲這個年齡段，抽象思維能力只是在萌芽狀態(tài)，無論是數(shù)學還是語文，雖然能背下來，但一般的孩子無法能夠很好地理解其真正的內(nèi)容。

3-6歲這個階段，是讓大腦容器變得更大的階段，而不是急著往孩子大腦中塞東西的階段。

如何才能讓孩子的大腦容器變得更大呢？大腦不是被抽象的知識撐大的，而是被自己所感知的的東西刺激大的。

因此，3-6歲這個階段，不是要讓孩子記住什么的階段，而是讓孩子感受什么的階段。這是助力孩子大腦發(fā)育的重點。

所以，在3-6歲這個階段的孩子，與其讓他們背“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，苦口婆心地與他們解釋農(nóng)民如何如何辛苦，要珍惜糧食。還不如在夏天帶孩子到農(nóng)村或者能夠接觸農(nóng)民的地方，讓他們直接感受烈日當空、田間勞作的艱辛來得更加真切一點。

讓他們做數(shù)學題，則不如讓他們玩數(shù)學游戲來得更加深刻一點。

3-6歲這個階段的孩子，大腦的發(fā)育需要更多來自感官中的刺激，感官的刺激能夠使得大腦的容量更加大，更加豐滿。

這個階段，父母們的重點，是得學會怎樣陪孩子玩各種游戲，游戲即學習，學習即游戲。只有會玩的父母，孩子才有機會變得更加聰明。當然前提是孩子的營養(yǎng)是充分的。

今天先聊到這，希望對各位有所啟發(fā)！