雖然抑郁癥與精神分裂癥都屬于精神疾病的范疇，但兩者確有本質(zhì)的區(qū)別。抑郁癥多由心理社會(huì)因素導(dǎo)致，所以有人把抑郁癥稱作現(xiàn)代人易患的“心理感冒”，而精神分裂癥除心理社會(huì)因素外，主要致病因素是家族遺傳及大腦某些器質(zhì)性病變，“精神病”是它的代名詞。

人們常常錯(cuò)誤認(rèn)為，抑郁癥等于“精神病”，也就等同于精神分裂癥，更有甚者認(rèn)為抑郁癥嚴(yán)重了就會(huì)變成精神分裂癥，這些錯(cuò)誤觀念導(dǎo)致一部分抑郁癥患者不敢承認(rèn)自身問(wèn)題，甚至回避治療，耽誤了最佳治療時(shí)期。

正確、及時(shí)的治療抑郁癥，是抑郁癥痊愈的基礎(chǔ)，但目前存在另一可悲的現(xiàn)象，往往一部分抑郁癥患者在前期治療中被醫(yī)院誤診為“精神分裂癥”，嚴(yán)重誤導(dǎo)了患者的正確治療，給患者的心理及家人都造成了極大的負(fù)面影響。當(dāng)患者心理背負(fù)了“精神分裂癥”的標(biāo)簽后，影響將是致命的，這不僅強(qiáng)化了患者的癥狀，甚至導(dǎo)致患者失去主動(dòng)求治的意愿。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，32%的抑郁癥患者曾被診斷是精神分裂癥，其中54%的患者曾按精神分裂癥進(jìn)行過(guò)治療，病人不但沒(méi)有治愈或改善，反而戴上一頂“精神病”的帽子，更加自卑、厭世，給治療帶來(lái)一定困難。

重塑心靈心理康復(fù)中心李宏夫老師指出：?jiǎn)螒{精神分裂癥的一些癥狀如迫害妄想、幻聽(tīng)等表現(xiàn)，來(lái)對(duì)求治患者癥狀進(jìn)行死板的篩查診斷，是不正確的。一旦患者有表現(xiàn)出相似或相同的癥狀，即草率的診斷為精神分裂癥，時(shí)至今日，仍較為常見(jiàn)。

李宏夫老師說(shuō)，對(duì)于嚴(yán)重的心理疾病如抑郁癥、人格障礙、強(qiáng)迫癥等患者在某個(gè)階段也是會(huì)出現(xiàn)妄想、幻聽(tīng)、自言自語(yǔ)、怪笑等表現(xiàn)的，如果不仔細(xì)全面的甄別患者癥狀的性質(zhì)，就草率診斷為精神分裂癥，將嚴(yán)重傷害患者本來(lái)就已經(jīng)非常脆弱的心理。對(duì)于心理治療工作者來(lái)說(shuō)，這是容不得半點(diǎn)馬虎的。

在李宏夫老師的個(gè)案治療中，就常常遇到被誤診為“精神分裂癥”的一些青年甚至未成年的抑郁癥患者，慶幸的是最后這些被誤診的患者大多數(shù)都已康復(fù)。

現(xiàn)舉一被誤診案例，希望能引起大家的重視。

某女孩，25歲，就讀國(guó)內(nèi)某知名政法大學(xué)，治療期間處于休學(xué)狀態(tài)。自上大學(xué)的第一年后，因?yàn)楦星橐蛩兀瑢?dǎo)致情緒全面爆發(fā)，出現(xiàn)失眠、抑郁、恐懼、疑心、自我貶低等癥狀，兩個(gè)月后，該女孩的癥狀加劇，覺(jué)得寢室的同學(xué)都在針對(duì)她，想要控制她，老師以及班上的同學(xué)也都看不起她，在校園中，也老是覺(jué)得過(guò)往的人都在盯著她，說(shuō)她“賤貨”，甚至別人吐口唾沫，她都覺(jué)得是針對(duì)她。接下來(lái)，讓她失眠加重的是，晚上睡覺(jué)時(shí)她覺(jué)得門外有個(gè)人，想要害她。父母得知情況后，帶著女兒在當(dāng)?shù)氐囊患裔t(yī)院精神科進(jìn)行求治，精神科醫(yī)生對(duì)該女孩情況了解后，在診斷書(shū)上說(shuō)明有迫害妄想和幻覺(jué)，故診斷為精神分裂癥，建議住院治療，可該女孩認(rèn)為自己是患有抑郁癥，并不是精神分裂，但迫于父母的壓力，以及再?zèng)]有尋找到更好的治療方法下，被迫接受治療。

自此以后，該女孩在三年多的時(shí)間里，陸續(xù)住過(guò)四次醫(yī)院治療，但效果并不理想。后來(lái)一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，該女孩父母找到了李宏夫老師，李老師同女孩溝通后，發(fā)現(xiàn)女孩雖然是有類似迫害妄想及幻覺(jué)等表現(xiàn)，但女孩卻有較為健全的自知力，有強(qiáng)烈的求助意愿，另外一點(diǎn)是，該女孩認(rèn)為自己是抑郁癥，而不是精神分裂癥，值得一提的是，精神分裂癥的患者絕大多數(shù)是會(huì)否認(rèn)自己有病，更不會(huì)給自己安上抑郁癥或是其他心理疾病的標(biāo)簽。憑借多年經(jīng)驗(yàn)，李宏夫老師確信無(wú)疑，該女孩為重度抑郁癥，并伴有明顯強(qiáng)迫、情感障礙等癥狀。

接下來(lái)的幾個(gè)月時(shí)間里，經(jīng)過(guò)李宏夫老師針對(duì)性的心理疏導(dǎo)以及結(jié)合“心靈重塑療法”的系統(tǒng)練習(xí)，女孩漸漸從睡眠、情緒、認(rèn)知等方面逐漸改變。從嚴(yán)重時(shí)，不敢一個(gè)人走出家門，不敢與人交流，認(rèn)為周圍的人都不懷好意想要害她，世界是不安全的，到女孩現(xiàn)在重新回到大學(xué)校園，加入到正常的學(xué)習(xí)和生活，女孩已完全的蛻變。

改變的過(guò)程很艱辛，抑郁癥患者內(nèi)心本來(lái)就已非常脆弱，倘若再被誤診為精神分裂癥，所帶來(lái)的影響是不可想象的，所以，對(duì)癥狀的判斷切勿刻板硬套，應(yīng)全面細(xì)致的了解，勿把抑郁癥當(dāng)成精神分裂癥。

李宏夫