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      地理老師改編《小蘋果》之《大中國(guó)》,火爆了!

       從五年級(jí)到高三 2014-09-22

       

      “山東山西分兩邊,廣西廣東左右站,兩河兩湖還在中間,美麗上海和重慶,厚重北京和天津,還有我的家鄉(xiāng)四川……”。這首改編《小蘋果》地理教學(xué)視頻,最近爆紅網(wǎng)絡(luò)。不到2天時(shí)間,就獲得了22.1萬次的播放量。這一切讓改編者、成都市溫江區(qū)壽安中學(xué)地理老師羅春萬萬沒想到。“視頻都是學(xué)生悄悄上傳的?!?/p>


      改編《小蘋果》教中國(guó)地理

      一天播放量破10萬


      34個(gè)省級(jí)行政區(qū)怎么記?教師羅春讓這些難記的知識(shí)點(diǎn)與《小蘋果》混搭,效果出來了,全班80%學(xué)生一下就記住了。課后被學(xué)生偷偷上傳到網(wǎng)上后,這首歌又一下躥紅了。截至今天下午17點(diǎn)23分,這個(gè)被推上優(yōu)酷網(wǎng)首頁的視頻,已達(dá)到了30.5萬次播放量,獲得5361位網(wǎng)友點(diǎn)贊。自制教學(xué)視頻爆紅網(wǎng)絡(luò),讓羅春萬萬沒想到。

      實(shí)際上,羅春為了制作這個(gè)地理教學(xué)版視頻,還破費(fèi)了一番心思。“中秋小長(zhǎng)假在家里備課,突然聽到《小蘋果》,靈光閃現(xiàn),便決定將歌詞改編,把34個(gè)省級(jí)行政區(qū)這個(gè)難點(diǎn)知識(shí)融入進(jìn)去,教給學(xué)生們?!碑?dāng)這個(gè)點(diǎn)子在腦海中成型后,羅春說干就干,花了2個(gè)小時(shí)填詞,還特別向語文老師請(qǐng)教押韻。詞曲搭上后,他還自掏腰包,花了300元錢,到成都市區(qū)一家專業(yè)錄音棚,完成改編曲的演唱?!澳玫揭纛l后,我又花了一晚上自制視頻?!绷_春說,制作這個(gè)視頻他前后花了一周時(shí)間。但最后呈現(xiàn)的出來的教學(xué)效果讓他比較滿意。


      “這個(gè)視頻不僅是要讓學(xué)生記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū),更多還想給學(xué)生傳授一個(gè)觀點(diǎn),我們是一個(gè)大中國(guó),要愛祖國(guó),愛家鄉(xiāng)?!绷_春說。


      常自編順口溜教授地理知識(shí)

      被稱“悲情小王子”


      自制視頻爆紅網(wǎng)絡(luò),羅春接到不少電話和短信。有人對(duì)他說,“你把重難點(diǎn)都編成歌嘛?!倍谒拇ㄐ侣劸W(wǎng)記者采訪中得知,將知識(shí)點(diǎn)通俗改編,自制教學(xué)視頻不是羅春的第一次,在日常教學(xué)中,他經(jīng)常會(huì)把重難點(diǎn)地理知識(shí),或變成順口溜,或做成新聞聯(lián)播形式等等。他也常常分小組合作,或是進(jìn)行角色扮演,來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。


      在一場(chǎng)公開課上,當(dāng)羅云講到黃土高原的水土流失時(shí),他現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生們誦讀了一首自己原創(chuàng)的詩(shī)歌,感動(dòng)不少學(xué)生。在講到水資源稀缺問題時(shí),他在課堂上發(fā)起了節(jié)約用水、保護(hù)水源的現(xiàn)場(chǎng)簽名。這些課堂設(shè)計(jì),被羅春認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的情感教育。他一直認(rèn)為,在課堂上“傳道、授業(yè)、解惑”,不僅僅是地理知識(shí)的傳遞,還應(yīng)該加入一些人文情懷?!皩W(xué)習(xí)知識(shí)知識(shí)一方面,我更希望通過地理,讓學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛自然?!绷_春說。因此,這么感性的地理老師,也被學(xué)生們愛稱為“悲情小王子”。


      “我經(jīng)常跟學(xué)生講的一句話,學(xué)習(xí)要講方法和效率?!绷_春說,他加入自己的DIY元素,將學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)地理知識(shí),以一種輕松娛樂的方式正確引導(dǎo)出來,也提高了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性和效率?!斑@個(gè)方法很受用?!痹谖磥?,他還希望在教學(xué)中,將這種教學(xué)方式更加系統(tǒng)化。


      羅春介紹,這兩天,他收到包括香港在內(nèi)的同行30多個(gè)電話和40多條短信,詢問是否可以用這個(gè)視頻教學(xué)生,“我的態(tài)度是,版權(quán)歸我,教學(xué)生你隨便用。”

       

       

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