教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”作為教育者我們都知道，學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但能使受教育者在學(xué)習(xí)上取得較好的成績(jī)，而且能使其終身受益。這是因?yàn)榱?xí)慣具有省力性和自覺(jué)性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成就會(huì)趨向定型化、穩(wěn)固化，不必別人的幫助提醒，不必再花費(fèi)什么努力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)自覺(jué)的表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有利于他們的學(xué)習(xí)，有利于教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，更有利于學(xué)生在人生之旅上不斷獲得成功。

一、要充分創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感參與 

學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先需要積極的情感支持。沒(méi)有情感參與的認(rèn)知活動(dòng)是枯燥乏味的，也是沉重的負(fù)擔(dān)。教師首先要考慮讓學(xué)生以良好的情感投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。而創(chuàng)設(shè)情境是課堂教學(xué)中常用的教學(xué)策略。教師通常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景，為學(xué)生提供直觀、形象的場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察、提取信息，提出問(wèn)題。

二、挖掘教材內(nèi)在的智力因素，聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景。學(xué)生本來(lái)就具有較強(qiáng)的好奇心，在教學(xué)中要充分利用這一心理來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)生活中的問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生“思和問(wèn)”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問(wèn)習(xí)慣的起點(diǎn)

三、要多設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)思維參與   

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，有效地發(fā)展思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。教師在備課時(shí)還應(yīng)考慮如何設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維。   

學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式是多樣的。教師可以安排學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展活動(dòng)，也可以根據(jù)需要讓學(xué)生與同桌或小組的同伴共同開(kāi)展活動(dòng)。注意學(xué)生參與活動(dòng)的有效性，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展是最重要的

    學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)細(xì)微未節(jié)之中，往往容易為我們所忽視。而學(xué)生良好的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也正要在日常的教學(xué)工作中，一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就可謂是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教師也就做到了：“教是為了不教”.