1、變“被動家訪”為“主動家訪”。

主動家訪，防患未然，使家長能主動配合教師做好工作，達到事半功倍的教育效果。我們對老師提出了幾個必訪：生病學生必訪，困難學生（學習、生活）必訪，問題學生必訪，出現(xiàn)波動的學生必訪，家校聯(lián)系有障礙的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學生必訪等。

2、變“一般性家訪”為“針對性家訪”。

在走訪中，我們又提出了初訪、細訪、重訪、回訪這幾種要求：新接一個班，首先要進行初訪，了解一般情況。細訪，即隨班主任工作時間的延續(xù)，對每一個學生所作的詳細訪問。重訪，即根據(jù)需要，對某些學生進行重點的訪問?；卦L，即家訪一段時間后進行有針對性反饋性訪問。

3、變“告狀式家訪”為“談話式家訪”

我們應特別重視：對家長教育思想、教育觀念的指導；對家長家庭教育基本規(guī)律的指導以及每個家庭的“個性”特點。成功的家訪首先是能讓家長接納你，信任你。因此，第一次見面的講話，就顯得非常重要。家訪時要注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導致失禮。要體現(xiàn)對家長的尊敬、要表達對他孩子的喜愛、對孩子的評價要全面，語言要誠懇，同時要顧全父母的權威，又要維護孩子的權利，都要注意語言的藝術。

（二）家