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2008年我校推出了一校一品亮點(diǎn)工程——經(jīng)典誦讀活動(dòng)，剛看到這個(gè)課題，說(shuō)實(shí)話，我很擔(dān)心，因?yàn)樽约旱慕?jīng)典文化素養(yǎng)不夠，又如何擔(dān)當(dāng)起學(xué)生經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)重任呢？當(dāng)我手中拿著《論語(yǔ)》這本書時(shí)，我又犯難了，這個(gè)孩子們會(huì)感興趣嗎？會(huì)不會(huì)太難了點(diǎn)，這堂課我該如何上呢，用什么方法才會(huì)讓孩子們感到有趣而樂學(xué)呢？ 為此, 我以一個(gè)學(xué)生的身份加入經(jīng)典誦讀的行列。我捧著《論語(yǔ)》,先自己熟讀,做到心中有數(shù),繼而上網(wǎng)查資料,虛心學(xué)習(xí)各地開展經(jīng)典誦讀課的經(jīng)驗(yàn);觀看經(jīng)典誦讀錄像課;中央電視臺(tái)的”百家講壇”也成了我的最愛,于丹、易中天那深入淺出的講解深深地吸引著我，我買來(lái)于丹《論語(yǔ)》心得，細(xì)細(xì)品味《論語(yǔ)》的溫度。通過一段時(shí)間的先行學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)習(xí)經(jīng)典的重大意義。古人云：“少成若天性，習(xí)慣成自然。在兒童天性未染污之前，善言易入，先入為主，待及長(zhǎng)大而不易變，故人之善心、信心和優(yōu)秀品性，須在幼小時(shí)培養(yǎng)，凡為人父母者，在子女幼小時(shí)，即當(dāng)教以讀誦經(jīng)典，以培養(yǎng)其根本智慧和定力，更曉以因果道德，敦倫盡分之理，若幼小時(shí)不教，待其長(zhǎng)大，則習(xí)氣已成，難以修正，悔之晚矣。” 通過學(xué)習(xí)，我還了解到：讀書貴在讀經(jīng)典，讀經(jīng)典貴在熟讀。熟讀而后能悟，悟而后能用，用而后生巧，巧而后出新。讀經(jīng)典就是平素說(shuō)的精讀。精讀就是選擇最好的書來(lái)讀，把它讀熟，背出來(lái)，默寫出來(lái)。一熟就把書本變成自己的東西，等于放在自家倉(cāng)庫(kù)里，在哪個(gè)柜子的哪一層，都知道。隨用隨取，不會(huì)搞錯(cuò)。用多了，自然心靈手巧，會(huì)有神來(lái)之筆、天造之功。不曉得哪里來(lái)的新思路，新主意，新做法。 通過教學(xué)，我確實(shí)感覺到圣賢經(jīng)典是要在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上自己去領(lǐng)悟，以學(xué)生為中心，以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主，讓他們接觸圣賢的原話，親聆圣賢教誨，直截了當(dāng)，不摻水，無(wú)盜版，不需要中間人傳話，不輕信道聽途說(shuō)。我們教師應(yīng)當(dāng)充分相信每個(gè)學(xué)生自己的力量。 記得上第一堂課時(shí)，我的小黑板上出示： 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”我先讓學(xué)生初讀，把字音讀正確，把句子讀通順。（注意“曰”“說(shuō)”“慍”的讀音）然后我就教學(xué)生要讀出韻味來(lái)，我示范后，學(xué)生再根據(jù)他們個(gè)人的理解,以及在電視里看的畫面，搖頭晃腦地讀起來(lái)。沒想到的是,學(xué)生表現(xiàn)出了很高的興致。一遍遍互相練著，讀著，很快有相當(dāng)一部分同學(xué)就能背誦出來(lái)了。我適時(shí)地對(duì)他們大加贊賞，誰(shuí)知他們更來(lái)勁了，背得更歡了，一堂課下來(lái)，連那些平時(shí)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生也能背出來(lái)了。令我欣慰的是，有些悟性好的同學(xué)，在反復(fù)的誦讀后，竟能說(shuō)出一些他自己的感悟來(lái)。例：讀書學(xué)習(xí)要時(shí)常去溫習(xí)；當(dāng)志同道合，談得來(lái)的朋友從遠(yuǎn)方而來(lái)，這是一件令人高興的事……有些同學(xué)甚至還能舉出一些學(xué)習(xí)和生活中他所遇到的相關(guān)的小故事來(lái)。當(dāng)然,我也談了一些我的看法和學(xué)生們一起探討，這樣，學(xué)習(xí)氛圍很輕松，很快樂，我也以學(xué)生的身份，又再一次和我的學(xué)生一起“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”。我自認(rèn)為這第一堂課我成功了,因?yàn)槌龊跷乙饬系氖牵瑢W(xué)生對(duì)這些經(jīng)典很感興趣。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，令人歡喜的是在和學(xué)生的聊天中，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”、“知之為知之，不知為不知”等經(jīng)典句子脫口而出；學(xué)生習(xí)作中， “君子成人之美，不成人之惡。小人反是”等經(jīng)典句子躍然紙上；學(xué)生相處時(shí),在“退一步海闊天空”中就化解了矛盾。 是啊，和孩子們一起接受經(jīng)典教育，一起誦讀，一起領(lǐng)悟，一起探討，共同成長(zhǎng)。自己的經(jīng)典文化素養(yǎng)也得到了很大的提高，其成效和收獲常常出乎自己的預(yù)料。 今后，我們還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)采用多種激勵(lì)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性，與其對(duì)應(yīng)實(shí)施多元評(píng)價(jià)。并給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，這樣學(xué)生可以在誦讀課中不斷得到肯定。其次是定期舉辦國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示并進(jìn)行評(píng)選。學(xué)校在每學(xué)年分別舉辦班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)不同層次的誦讀展示會(huì)，激勵(lì)學(xué)生積極參與編排有關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典的文藝節(jié)目、布置國(guó)學(xué)文化環(huán)境氛圍，進(jìn)一步感悟理解國(guó)學(xué)經(jīng)典的深刻內(nèi)涵，最后進(jìn)行優(yōu)秀節(jié)目評(píng)選，對(duì)學(xué)生激勵(lì)肯定。再者是及時(shí)激勵(lì)肯定國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀給學(xué)生帶來(lái)的點(diǎn)滴變化。如：生活智慧的展現(xiàn)運(yùn)用、言行舉止的逐漸規(guī)范、口語(yǔ)交際與作文能力的不斷提高等等，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生加以肯定，以激勵(lì)他們堅(jiān)持國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。 總之，“道不遠(yuǎn)人，讓我們?cè)谑ベt的光芒下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)”吧！ |
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來(lái)自： 萌夢(mèng)樓 > 《經(jīng)典》
