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寓言，是一種文學(xué)樣式。但因其篇幅短小，也就極有可能成為高考中與大作文配伍的小作文的一種命題方式。寓言，不同于一般的小故事。故事只要格調(diào)高有讀趣也就夠了，寓言，則不同。用德國(guó)十八世紀(jì)啟蒙思想家萊辛的話說就是：寓言，必須做到“把一句普通的道德格言，通過一個(gè)特殊的事件，形象地表達(dá)出來，使讀者能夠更深刻地感受到這條道德格言的意義。” 寓言難寫也不難寫。相對(duì)于我們的作文，它確有幾分難度；但如果同學(xué)們始終把握住這樣一個(gè)原則：高考考的是高中生，而非考作家，那么大可不必驚慌失措。魯迅先生是很會(huì)鼓勵(lì)青年人的，他說：“倘有幼稚的心，就說幼稚的話；惟其小，幼稚，才更有希望。”是的，初學(xué)乍練，誰(shuí)都難免幼稚，但掌握住寓言的基本寫法，我們用心去寫，讓真情從心里流出，還是可打動(dòng)人心，給人以一定啟迪的。 寓言，多半采用擬人的手法，通過人們熟知的一些事物間特殊的聯(lián)系，將某種道德，某個(gè)哲理，某種啟示，不露聲色地暗含于其中，讓讀者去悟。一般地說，那道理、那哲理、那啟示越接近于生活實(shí)際、越是人們普遍關(guān)注的某種心態(tài)，對(duì)某種時(shí)弊的中肯的鞭撻、對(duì)某種精神境界的善意的褒獎(jiǎng)，寫出來的寓言質(zhì)量就越高。 小草和大樹，是兩種沒有人情的植物，但一大一小卻構(gòu)成了一對(duì)矛盾；如果讓我們同學(xué)以《小草和大樹》為題寫一篇寓言，應(yīng)該如何構(gòu)思呢？首先是挖掘。魯迅先生講過：“選材要嚴(yán)，開掘要深，爛熟于心，然后一揮而就。”如何開掘呢？從不同的角度和方面對(duì)二者之間的聯(lián)系進(jìn)行理性的分析。想呀，一株小草長(zhǎng)在一棵大樹下，若把它們想象為一個(gè)弱小者和一個(gè)強(qiáng)大者，會(huì)產(chǎn)生怎樣一些情形呢？弱小的草仰望著高大的樹，有沒有可能產(chǎn)生一種羨慕之情？會(huì)不會(huì)由羨慕過了頭而變?yōu)榧刀?？同樣，大樹俯下身子瞧著那不起眼的小草，有沒有可能產(chǎn)生一種愛憐之意？會(huì)不會(huì)由愛憐之意進(jìn)而生成一種鼓勵(lì)小草莫為眼前的小而自卑，進(jìn)而激勵(lì)它努力發(fā)展自己的美好愿望呢？與此相反，如果把大樹想象為一個(gè)雖高大，但卻傲物的人，那么，面對(duì)著小自己百千萬(wàn)倍的小草，它又會(huì)如何呢？一切盡在不言中。這樣分析下來，再動(dòng)筆還難嗎？ “園子里，一棵高大的樹下瑟縮著一株小草。大樹枝繁葉茂，整天與藍(lán)天白云交談；小草形單影只，終日在濃濃的樹蔭下嘆怨。一天，小草終于仰起頭來，對(duì)大樹說：‘我真羨慕你的高大，真的！’” 作過這樣的交待之后，只要再來一筆，不就寫成了一篇很不錯(cuò)的寓言了嗎？“大樹停止了與藍(lán)天白云的對(duì)話，不無(wú)內(nèi)疚俯下身來對(duì)小草說：‘小草呀，告訴你一個(gè)秘密吧，我當(dāng)初的芽與你現(xiàn)在一樣！成長(zhǎng)是一種快樂，但也充滿艱辛?！?/p> 怎么樣，有點(diǎn)味道嗎？得到了點(diǎn)啟發(fā)嗎？換一種方式再交待，就可能將另外的意味蘊(yùn)寓于文字中。 “園子里，一株小草與一棵大樹并排站著。小草極力地伸展著腰肢，似乎要將自己的身體拔得與大樹一樣高。大樹正在與藍(lán)天白云交談著，那眼神里流露出來的對(duì)它從未留意過的小草的舉動(dòng)的不屑一顧，連藍(lán)天白云見了都深感詫異，它們想說點(diǎn)什么，但忍住了?！?/p> 作了這樣的交待之后，只要再來上幾筆，那韻味就全變了：“那大樹故意舞弄了一下自己龐大的樹冠,甕聲甕氣地說道:‘誰(shuí)在我的腳下干什么呢？噢，是小草！想長(zhǎng)得和我一樣高嗎？快別干這種傻事了！’藍(lán)天白云終于忍不住了，用大樹剛剛用過的語(yǔ)調(diào)說道：‘樹呀，你再高大，不也得揚(yáng)起頭來與我們交談嗎？’” 變沒變？當(dāng)然，我們還可以從更新的角度來推敲，寫出更新的立意來。 寫寓言，寫好寓言，需要對(duì)生活的感悟：感悟得新、感悟得準(zhǔn)、感悟得深，寫出的寓言味道就足，給人的啟示就大。 樹與風(fēng)，看上去風(fēng)馬牛不相及，其實(shí)，對(duì)生活的感悟會(huì)使你發(fā)現(xiàn)，它們中還真有不少文章可做呢！如果把樹比做一個(gè)正在成長(zhǎng)的青少年，把風(fēng)比做生活的磨礪，再去琢磨，就很有意思了。青少年的成長(zhǎng)離得開生活的風(fēng)雨吹打嗎？可是又有誰(shuí)喜歡風(fēng)吹雨打呢？ “林子里，有一棵小樹，望著那些參天的同類，內(nèi)心里不斷地為自己鼓勁，他相信有一天自己也會(huì)直沖藍(lán)天。起風(fēng)了，下雨了，別的樹們?cè)陲L(fēng)雨中高聲唱了起來。而那棵小樹呢？他縮緊了身子，躲進(jìn)了別人的臂彎里，嚷著：‘唱什么唱？這么冷的風(fēng)，這么冷的雨，有什么好唱的！’” 這樣寫，是鋪墊，鋪墊的越足，后邊哲理的揭示就越發(fā)的自然而然。接下來該點(diǎn)題了，幾句話就可到位：“不管他如何嚷，別的樹卻只是唱。風(fēng)住了，雨停了。陽(yáng)光下，小樹突然發(fā)現(xiàn)，無(wú)論自己如何蹺起腳跟，踮起腳尖，都無(wú)法觸摸到身邊的那棵樹的臂肘?！?/p> 換一個(gè)角度再揣摩，那還有味。如把那風(fēng)雨比作生活的挫折、打擊、磨難，把那樹看成是一個(gè)不畏風(fēng)雨，勇于向生活挑戰(zhàn)的青少年，那情境與哲理又變了。 “風(fēng)肆虐著，仿佛要把小樹連根拔起；雨，肆虐著，似乎要把小樹沖到山谷里去。風(fēng)雨中，小樹搖著擺著，但它努力地用自己稚嫩的根須緊緊地?fù)碇_下的大地?？吹叫湓谧约旱囊虏煌５?fù)u擺不斷地掙扎的苦狀，風(fēng)和雨得意地狂笑起來，不無(wú)戲弄地說：‘樹呀，我一來，你怎就又搖又?jǐn)[？’” 這也是鋪墊。有了這樣的鋪墊，可謂是“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)”。一筆，只要一筆，一篇像模像樣地寓言就“誕生”了?！靶渎曇粑⑷酰牭贸鰜?，里面卻有著鋼鐵的味道，他對(duì)著風(fēng)雨說：‘風(fēng)呀，雨呀，等著吧，總有那么一天，你們會(huì)聽到我對(duì)你們的感激！’” 當(dāng)然，世上除了小草與大樹，除了樹與風(fēng)之外，還有許多可以用來表達(dá)某句道德格言、某個(gè)道理、某種哲理的事物，關(guān)鍵看我們有沒有那種機(jī)智勁；將這一切巧妙地而不是直白地，自然而然地而不是牽強(qiáng)附會(huì)地寓于形象之中了。 |
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