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編者按:田玉，現(xiàn)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)中育教育發(fā)展研究中心作文教研室主任，“中國(guó)作文教師人才庫(kù)”負(fù)責(zé)人,中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五規(guī)劃課題——作文學(xué)習(xí)策略與教學(xué)評(píng)價(jià)體系創(chuàng)建研究”課題組組長(zhǎng)。田玉博士有十多年一線(xiàn)教學(xué),命題,閱卷經(jīng)驗(yàn),十二次獲得國(guó)家,省,市級(jí)專(zhuān)業(yè)大獎(jiǎng)。論著《潛能作文：考場(chǎng)加分36計(jì)》被稱(chēng)為“中高考作文第一創(chuàng)新品牌”。 問(wèn):田博士,很多學(xué)生平時(shí)作文寫(xiě)得不錯(cuò),可每逢考試作文得分并不高,最么解釋這種現(xiàn)象呢？ 答:考場(chǎng)作文不等于平時(shí)作文，考場(chǎng)作文考察的是作文素養(yǎng)和作文應(yīng)試能力。作文素養(yǎng)只能靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累,而作文應(yīng)試本身就是一門(mén)科學(xué)，是有規(guī)律可循的。把握住這些規(guī)律，應(yīng)該可以讓考場(chǎng)作文在原來(lái)的基礎(chǔ)上提高5分左右。但是很多學(xué)生因?yàn)閼峙伦魑乃仞B(yǎng)而連帶懼怕起作文應(yīng)試，這在心理學(xué)上叫做“習(xí)得性恐懼”，完全沒(méi)有必要。作為考生，首先不要和閱卷老師兜圈子。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高考閱卷作文的評(píng)分時(shí)間約為90秒，中考閱卷作文的評(píng)分時(shí)間只有60秒。在如此短暫的時(shí)間內(nèi)，要讓閱卷老師對(duì)你的作文印象深刻，作文在形式上一定要便于快速感知和快速理解。比如說(shuō)，如果文中有人物對(duì)話(huà)，最好不要連成一大段，采取分行式是切實(shí)可行的做法。為了便于閱讀理解,可以將甲說(shuō)，乙說(shuō)，丙說(shuō)分行表述，這樣更為直觀(guān)醒目，讓行文有如詩(shī)行般的格式美，也可以在有限的時(shí)間內(nèi)得到閱卷老師的有效認(rèn)可。其次是炫示。高考作文中,內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感和書(shū)寫(xiě)4項(xiàng)占作文總分的80%，體現(xiàn)考生個(gè)性的深刻、豐富、文采,創(chuàng)新則占 20%?？紙?chǎng)作文要想贏得高分，功夫在后 20%之內(nèi)。要想在短時(shí)間內(nèi)以文章的辭采和內(nèi)容的深刻打動(dòng)閱卷老師，“炫示”就成為必要。文章要略到最略，但是突出中心的煥彩章節(jié)必須寫(xiě)得流光溢彩?？紙?chǎng)作文是“寧做流星,不做恒星”，剎那間爆發(fā)的光輝就足以撼人心魄了?！办攀尽币盐兆?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),也就是作文“三露”的真諦：中心露、標(biāo)題露、首尾露,意思顯豁,文采飛揚(yáng),顯山顯水而棱角分明。三是運(yùn)用好人際交互原則。心理學(xué)家阿倫森經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，人際交往當(dāng)中喜歡與厭惡，接近與疏遠(yuǎn)是相互的。別人喜歡我們是以我們喜歡他人，承認(rèn)他人的價(jià)值，對(duì)他人起支持作用為前提的。有一句話(huà)這樣說(shuō)：你希望別人怎樣對(duì)你，你就怎樣對(duì)別人。閱卷老師也同樣存在這樣的心理，作為考生，文中人稱(chēng)的運(yùn)用非常重要。人稱(chēng)運(yùn)用得好壞，給閱卷人在心理上感覺(jué)是不一樣的。換個(gè)人稱(chēng)，以自己寫(xiě)他人，以他人寫(xiě)自己，把人寫(xiě)成物或把物寫(xiě)成人，變換人稱(chēng)可以讓你的作文更易于讓別人接受。同樣的，在作文選材和組織上，也要把握好人際交互原則。對(duì)于作文的組合形式,有著嚴(yán)整的形體美的作文，總是讓人愿意多看幾眼。就如冰糖葫蘆，散放和串起來(lái)的冰糖葫蘆，人們更愿意選擇后者。 問(wèn):學(xué)生在寫(xiě)考場(chǎng)作文的時(shí)候往往很難確定文體,請(qǐng)您談一談，記敘文和議論文,到底寫(xiě)什么文體會(huì)更好？ 答:你擅長(zhǎng)什么就寫(xiě)什么，當(dāng)你無(wú)法確定自己到底擅長(zhǎng)哪一種文體，我提供這樣一個(gè)參考建議：寧記敘不議論，要寫(xiě)以記敘為主的夾敘夾議的哲理性文章。原因有3： 其一，議論文其實(shí)就是一個(gè)人的人生閱歷，思想認(rèn)識(shí)的集中而直接的表露，要求論點(diǎn)鮮明深刻。初中、高中的同學(xué)，大多十五六歲，或是十七八歲，要是論人生閱歷，思想認(rèn)識(shí)，閱卷老師會(huì)更深刻一些。考場(chǎng)作文寫(xiě)議論文，無(wú)疑是拿自己的短處給閱卷老師看，等同于以卵擊石。同學(xué)們的長(zhǎng)處在于思維活躍而富有想象力和創(chuàng)造力，記敘文正好能發(fā)揮你的長(zhǎng)處。 其二，議論文模式單一，論點(diǎn)論據(jù)論證，立論本論結(jié)論，提出分析歸納，有板有眼，環(huán)環(huán)相扣，不易靈活變動(dòng)，一處失誤，處處被動(dòng)。況且還需要論據(jù)的大量?jī)?chǔ)備，稍有不慎，極易“撞車(chē)”。事實(shí)上，這些年的高分滿(mǎn)分作文，就數(shù)量而言，議論文遠(yuǎn)不如記敘文居多。原因之一，就是因?yàn)槟硞€(gè)論據(jù)，同學(xué)們都看好，你用我用他用大家都在拾人牙慧，閱卷老師就“司空見(jiàn)慣平常事”，不覺(jué)得好在哪里。有一名閱卷老師深有感觸：有些學(xué)生的論據(jù)儲(chǔ)備太匱乏了，全世界那么多人，他們好像只認(rèn)識(shí)“牛頓、愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦”“雷鋒、張海迪、居里夫人！” 其三，同學(xué)們寫(xiě)作文，記敘文從小學(xué)就開(kāi)始了，議論文大多從初中開(kāi)始，從時(shí)間的長(zhǎng)短和熟練的程度上來(lái)說(shuō)，寫(xiě)記敘文或許更熟練一些。 問(wèn):對(duì)于寫(xiě)作,很多學(xué)生最發(fā)愁的就是開(kāi)頭,這一直是一個(gè)大難題,請(qǐng)您談一談,寫(xiě)作文無(wú)從下手怎么辦？ 答:寫(xiě)作文無(wú)從下手，主要是因?yàn)樗悸窙](méi)有打開(kāi)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，當(dāng)作文要求和擬題與自己的已有的經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)思有沖突，尋找開(kāi)宗明義的第一句話(huà)往往是很困難的——我們稱(chēng)為“冷腦”現(xiàn)象，這是很正常的。如何克服這種“冷腦”現(xiàn)象，很快引導(dǎo)大腦思路清晰地完成寫(xiě)作？我提供這樣2種參考意見(jiàn):一是“畫(huà)腦圖”法（1）在白紙上畫(huà)一個(gè)圓，把主題詞寫(xiě)在中心；（2）由中心點(diǎn)引出分支，把任何有關(guān)這一題旨的論點(diǎn)寫(xiě)上；（3）有不同類(lèi)別的資料時(shí)，便另開(kāi)新的分支；（4）將字寫(xiě)在線(xiàn)上并不斷連接下去，不要讓思維流程被打斷。也就是說(shuō)，構(gòu)思時(shí)圍繞某一個(gè)作文觸發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用發(fā)散思維全面拓展思維空間：古今中外、時(shí)間空間、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、天地萬(wàn)物……都是快速激活思維的切入點(diǎn)。朱光潛說(shuō)：“寫(xiě)作時(shí)要抱住這個(gè)題目四面地想，不拘大小，不問(wèn)次序，想到一點(diǎn)就用三五字的小標(biāo)題寫(xiě)在紙上，一直到把當(dāng)時(shí)所能想到的意思全記下來(lái)為止。”二是“先說(shuō)后寫(xiě)”法：可以嘗試海闊天空地亂想一番或是假設(shè)你的面前有一位好朋友，你把你的想法和構(gòu)思講給他(她)聽(tīng)，“說(shuō)”往往比“寫(xiě)”更容易打開(kāi)思路！思路打開(kāi)了，舉例的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。 問(wèn):寫(xiě)作文怎樣才能不跑題,緊扣中心？ 答:文章要做到不跑題緊扣中心，就要圍繞著而且穿插著主題句去寫(xiě)，中心思想在一篇文章中一定要有“提出——強(qiáng)調(diào)——重申”這樣一個(gè)三次反復(fù)的過(guò)程，這也是我們提高作文水平很好的一個(gè)切入點(diǎn)。
問(wèn)：今天聽(tīng)了您的講座受益匪淺,請(qǐng)問(wèn)善于與人溝通能提高寫(xiě)作能力嗎？ 答：這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我的建議如下:(1)善于與人溝通,是能夠提高寫(xiě)作能力的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文和作文，最大的魅力就在于能夠有效的與人溝通和交流。徐中玉先生在《人情練達(dá)即文章》一文中談到：古代許多能文之士,試想有哪幾個(gè)是專(zhuān)業(yè)作家？他們的名文，豈不都與“世務(wù)”、“人情”有極其密切的聯(lián)系？深居書(shū)齋，不問(wèn)外事，深居簡(jiǎn)出,不與人來(lái)往,抑或可能寫(xiě)出一些佳作，如要求較高，便絕無(wú)僅有。所以成為名家、大家，都?xì)v經(jīng)艱難曲折、大喜大悲、激情滿(mǎn)懷、憂(yōu)患深深、難以為懷,乃寫(xiě)文章?！都t樓夢(mèng)》中留下一聯(lián)：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”這十四個(gè)字,足抵洋洋空論千百萬(wàn)言，真正言簡(jiǎn)意賅，十分精辟。我猜想曹雪芹本人或就是此聯(lián)的作者，因似只有他才會(huì)這樣寫(xiě)，才寫(xiě)得如此出色。他就是“洞明”了當(dāng)時(shí)的“世事”,“練達(dá)”了當(dāng)時(shí)以及這個(gè)貴族大家庭中各色人物的思想感情、性格、脾氣，才寫(xiě)出了《紅樓夢(mèng)》的。
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來(lái)自： 江山攜手 > 《教學(xué)談》
