《背影》導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)7則

2008年1月10日

    許多教學(xué)名家、教壇新秀在設(shè)計(jì)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，無(wú)不重視對(duì)課堂語(yǔ)言的設(shè)計(jì)。而作為課堂教學(xué)起始階段的導(dǎo)入語(yǔ)言，許多優(yōu)秀教師在設(shè)計(jì)時(shí)，傾注了不少心血，有許多創(chuàng)新之作，成為課堂教學(xué)的一朵奇葩。下面選錄的是課文《背影》不同風(fēng)格、不同側(cè)面、不同形式的7篇導(dǎo)語(yǔ)，以期大家在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)會(huì)有所幫助和啟發(fā)。

    1、父母對(duì)子女的愛(ài)是真摯無(wú)私的。這種愛(ài)體現(xiàn)在日常生活的方方面面，子女對(duì)這種感情有的體會(huì)到了，有的體會(huì)不到；有的當(dāng)時(shí)就體會(huì)到了，有的過(guò)后才體會(huì)得到。老一輩這種崇高美好的感情深深地感動(dòng)和激勵(lì)著一代一代年輕人。同學(xué)們想一想，父母的疼愛(ài)之情是否感動(dòng)過(guò)你？你是通過(guò)什么事體會(huì)到的？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語(yǔ)中，還是隱含在父母的神情語(yǔ)氣里？是通過(guò)某個(gè)動(dòng)作流露的，還是通過(guò)某個(gè)身形體態(tài)表現(xiàn)的？父母疼愛(ài)子女的細(xì)節(jié)，有的令人終生難忘。本課所寫(xiě)的父親的背影，就給作者留下過(guò)深刻的印象。學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，同學(xué)們要弄清：這是父親做什么時(shí)的背影？這“背影”體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的什么感情？文章寫(xiě)這“背影”又表現(xiàn)了作者怎樣的感情？

    指導(dǎo)學(xué)生閱讀“預(yù)習(xí)提示”，了解作者。

    簡(jiǎn)評(píng)：由真摯無(wú)私的父母之愛(ài)談起，激發(fā)學(xué)生感情，導(dǎo)入新課。節(jié)選自《語(yǔ)文第一冊(cè)教案》，由任國(guó)勝設(shè)計(jì)。

    2、同學(xué)們，請(qǐng)思考一下：在我們身邊，在我們周?chē)?，給你留下印象最深的人，是他的哪些地方？可能是某個(gè)人的臉面，可能是某個(gè)人的身材……而對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家朱自清先生來(lái)說(shuō)，父親留給他最深刻的印象，卻是父親的背影。為什么作者難以忘懷父親的背影？父親的背影是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？作者曾說(shuō)：“我寫(xiě)《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信里的那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來(lái)跟在眼前一般無(wú)二?！闭潜秤绑w現(xiàn)了真摯無(wú)私的父愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，認(rèn)真體會(huì)一下作者描述父親背影的真摯感情。

    簡(jiǎn)評(píng)：由留下印象最深的人引出作者父親的背影，并引出作者飽含深情的這段話，激起學(xué)生感情上的共鳴。

    3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)朱自清先生著名的敘事散文《背影》，說(shuō)起這篇散文的寫(xiě)作原因，還有一段有趣的故事呢。

    1923年6月，朱自清發(fā)表了一篇短篇小說(shuō)《笑的歷史》。在文中，作者以自己的前妻為主人公，描述了舊家庭勢(shì)力重壓下婦女的不幸遭遇以及婆媳間的不和，用以針砭時(shí)弊。朱自清的家庭本來(lái)很和睦，婆媳關(guān)系也甚為融洽，而他父母讀了該文后，一氣之下生出誤會(huì)，對(duì)兒子的感情便有了裂痕。

    朱自清本是一個(gè)十分守孝道的人，他覺(jué)察出父母的誤會(huì)后，心中很是愧疚和不安，決定尋找機(jī)會(huì)再寫(xiě)一篇文章，以冰釋前嫌。朱自清到北京去求學(xué)，父親在浦口車(chē)站為兒子送行，這真是一個(gè)描寫(xiě)父親的好機(jī)會(huì)。于是，朱自清對(duì)父親的背影作了反復(fù)仔細(xì)的觀察，終于在淚光瑩然中寫(xiě)成了歌頌父愛(ài)的《背影》一文。文章一發(fā)表，朱自清迅即把樣書(shū)寄回家中。父親讀罷此文，感動(dòng)不已，又把此文讀給朱自清的母親聽(tīng)。之后，朱自清一家又和好如初。

    《背影》這篇散文，是朱自清先生的散文代表作，全文語(yǔ)言質(zhì)樸，感情深摯，通篇漫溢著父子之間的殷切真情。

    簡(jiǎn)評(píng)：導(dǎo)語(yǔ)從朱自清先生的一段家庭趣事談起，引起讀者閱讀課文的興趣。

    4、1925年10月，朱自清先生在清華園創(chuàng)作了敘事散文《背影》，同年11月22日發(fā)表在上?！段膶W(xué)周報(bào)》第200期上，該文一經(jīng)問(wèn)世，就載譽(yù)恒久，廣為流傳，品評(píng)之語(yǔ)迭出，褒揚(yáng)之辭不絕。這篇短短的1500字的文章何以竟有如此無(wú)窮的魅力呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是怎樣來(lái)描述這真摯感人、黯然銷(xiāo)魂的父子之情的。

    5、提到中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)，不能不提到朱自清先生；提到朱自清先生，不能不提到《背影》這篇散文。1948年朱自清先生去世后，大街上的中學(xué)生拿著報(bào)紙?bào)@呼：“寫(xiě)《背影》的朱自清先生死了！”可見(jiàn)，“朱自清”這3個(gè)字已經(jīng)永遠(yuǎn)和《背影》聯(lián)系在一起了。同學(xué)們，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇散文。

    簡(jiǎn)評(píng)：教師用富有感情的語(yǔ)言講述動(dòng)人的故事。給課堂罩上一層濃厚的感情色彩，使學(xué)生的心靈受到感染。程翔設(shè)計(jì)。

    6、同學(xué)們，唐朝詩(shī)人孟郊寫(xiě)過(guò)一首著名的《游子吟》的詩(shī)作，誰(shuí)能背誦這首詩(shī)？（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。）詩(shī)中慈母對(duì)即將遠(yuǎn)行的兒子的感情是復(fù)雜微妙的，詩(shī)人把這種感情凝聚在哪個(gè)動(dòng)作上？（密密縫衣）這說(shuō)明，寫(xiě)事只要能抓住感人的一點(diǎn)，寫(xiě)得集中，就會(huì)引起讀者的共鳴，朱自清先生寫(xiě)的《背影》就是一個(gè)典范。

    7、同學(xué)們，父母對(duì)子女的愛(ài)，正如“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，大都在日常平凡細(xì)微的小事上十分自然地流露出來(lái)。因此，很多人對(duì)父母寄予的關(guān)心早已“習(xí)慣成自然”，甚至熟視無(wú)睹。同學(xué)們?cè)趯?xiě)到父母時(shí)，往往感到無(wú)從下手，羅列很多材料，外加許多贊語(yǔ)，人物卻依然不能感人，為什么呢？讓我們學(xué)習(xí)朱自清先生的著名散文《背影》，來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎底吧！