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新材料作文的多角度立意 自1999年，高考作文命題形勢(shì)由原來(lái)的材料作文，改為后來(lái)人們總結(jié)提出來(lái)的“話題作文”，但是經(jīng)歷了6年的實(shí)踐，“話題作文”的生命力逐漸衰弱。一種新的作文命題形式出現(xiàn)了。這就是2006年、2007年的作文命題形式。這種形式酷似以前的“材料作文”，但細(xì)心的人又發(fā)現(xiàn)他又有所不同，所以我們權(quán)且叫他為“新材料作文”。 “新材料作文”新在哪里呢？我們來(lái)看一下作文的要求。 “要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確立立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。” “新材料作文”新就新在立意要求上，“要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。” 所以如何“全面理解材料”，再?gòu)闹小斑x擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度”，成了新形勢(shì)下作文寫作的難點(diǎn)。 面對(duì)這個(gè)難題，學(xué)生往往束手無(wú)策。對(duì)于眼前材料，沒(méi)有頭緒的分析。本專題結(jié)合一些新材料作文實(shí)例作以分析講解。 但要注意一點(diǎn)：不管什么作文，在審題立意時(shí)都要整體理解材料內(nèi)容，把握主要傾向，抓住主要矛盾，選取最佳角度。因?yàn)槊苡兄鞔?，角度有?yōu)劣，立意有高下。許多新材料的立意時(shí)宜綜合考慮，取其中心，不宜脫離主旨，草率地就某一方面立意，造成偏離題意。 方法： 第一步：分析要素，整體概括。 何人 何事 何果 第二步：追問(wèn)原因，探究結(jié)果。 為什么做這樣的事？ 為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？ 第三步：引申歸納，確定立意。 舉例分析： 閱讀“濫竽充數(shù)”的故事，根據(jù)要求作文。 《韓非子·內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上》里說(shuō)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，每次都要三百人一齊吹奏。根本不會(huì)吹竽的南郭先生混在里面湊數(shù)，照樣得到很多賞賜。宣王死后，他的兒子緡王繼承王位，卻要每個(gè)人單獨(dú)吹給他聽(tīng)，南郭先生就逃跑了。 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確立立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 分析： 分析要素，整體概括： 1．何人——齊宣王 何事——聽(tīng)三百人一齊吹竽 何果——南郭濫竽充數(shù) 2．何人——齊緡王 何事——聽(tīng)每個(gè)人單獨(dú)吹竽 何果——南郭逃跑了 3．何人——南郭 何事——根本不會(huì)吹竽，濫竽充數(shù) 何果——最后逃跑了 4．何人——南郭的同事們 何事——南郭不會(huì)吹竽，而不舉報(bào) 何果——南郭濫竽充數(shù) 追問(wèn)原因： 1．南郭得以濫竽充數(shù)，是因?yàn)辇R宣王給提供了“充數(shù)”的條件。 2．齊緡王改變體制，無(wú)才的南郭無(wú)處藏身。 3．認(rèn)識(shí)到?jīng)]有真才實(shí)學(xué)的下場(chǎng)。 4．事不關(guān)己，當(dāng)然高高掛起。 確定立意： 1．“大鍋飯”要不得。 2．領(lǐng)導(dǎo)要有改革精神。 3．①要有真才實(shí)學(xué)。 4．敢于抨擊不正之風(fēng)，好好先生要不得。 練習(xí)： 1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海。可是，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出。原來(lái)，先出來(lái)的那幼龜是個(gè)“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來(lái)了，其它老鷹也跟過(guò)來(lái)了。 要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及做含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。（2008年全國(guó)高考卷作文題） 一．從游客的角度（最佳角度）（游客是材料的主體，游客的行為與結(jié)果之間的矛盾為材料的主要矛盾。） 何人——游客 何事——趕走老鷹，護(hù)送一只小海龜安全到海 何果——信息錯(cuò)誤，將有更多海龜被老鷹蠶食 立意： 1．愛(ài)有時(shí)也是傷害——可以談家庭教育。 2．人類的無(wú)知——談人類對(duì)于自然的認(rèn)識(shí)。 3．尊重自然規(guī)律，順其自然：人類總是以自己的喜好保護(hù)什么，或者殘害什么。 4．事與愿違——談理想與現(xiàn)實(shí)的差距。 二．從烏龜?shù)慕嵌龋ú⒎亲罴呀嵌龋?/p> 何人——第一只小烏龜 何事——出來(lái)偵察，被游客護(hù)送，安全游進(jìn)大海。 何果——其他烏龜將被老鷹捉走 立意：做好本職工作，尤其領(lǐng)導(dǎo)，不能帶好“頭”，將禍患無(wú)窮。 何人——后邊的烏龜 何事——錯(cuò)誤的信息使他們以為外邊是安全的，魚貫而出。 何果——將被老鷹蠶食 立意： 1．應(yīng)該有自己的判斷力 2．不能盲從 3．做事應(yīng)謹(jǐn)慎小心 4．應(yīng)加強(qiáng)把關(guān)，層層把關(guān)，保證萬(wàn)無(wú)一失。 三．從老鷹的角度（并非最佳角度） 何人——老鷹 何事——被游客趕走，但是等待時(shí)機(jī)，帶更多的老鷹來(lái)。 何果——可以飽餐一頓。 立意： 1．不要被一時(shí)的困境所嚇倒，堅(jiān)持就是勝利。 2．知己知彼，百戰(zhàn)不殆：憑借經(jīng)驗(yàn)，將有大魚上鉤。 3．等待時(shí)機(jī)，把握機(jī)遇。 2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 審題方法：以果溯因法。 由此可以確定立意： 3．閱讀下面一首小詩(shī)，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 在楓葉上 露珠紅紅地閃爍， 但在荷花上 露珠有著淚滴似蒼白的透明。 …… 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。（2007年廣州市一模） 結(jié)論：①?gòu)穆吨榈慕嵌?，如善于借助外物，成就自我；要有正確的人生定位；隨著環(huán)境的改變而改變；時(shí)勢(shì)造英雄，環(huán)境造就人；無(wú)論身處何地，露珠始終是露珠，未失其本真；各有各的精彩。 ②從楓葉、荷花的角度，如環(huán)境造就人；要為人才提供合適的崗位，營(yíng)造和諧的社會(huì)；相輔相成，達(dá)到雙贏。 還可以提出“不要迷失自我”、“近朱者赤，近墨者黑”、“不一樣的環(huán)境，不一樣的人生”、“要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境”、“不同的位置，會(huì)有不同的美”、“有了合適的舞臺(tái)，才能充分展示自我”等觀點(diǎn)，其提取方法則留待大家自己去探究吧。 4．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散發(fā)香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運(yùn)到市場(chǎng)去賣，可是卻無(wú)人問(wèn)津，隔壁的木炭總是很快賣光，他開(kāi)始還能堅(jiān)信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來(lái)，青年燒成木炭的香木，正是這個(gè)世界上最珍貴的樹(shù)木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超過(guò)了一車的木炭。 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。 1．對(duì)材料的審題要側(cè)重在不同材料或同一材料各元素之間關(guān)系的理解，（全面理解材料）如年輕人與沉香、木炭之間的關(guān)系的理解，是切題的關(guān)鍵。 2．①?gòu)哪贻p人的角度，如做事不能輕浮；不能急功近利；要有信念，應(yīng)該堅(jiān)持；做事不能墨守陳規(guī)，思想僵化；要舍得放棄等。 ②從沉香的角度，如每一個(gè)人都有一段“沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它，反而對(duì)別人的“木炭”羨慕不已，最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼；現(xiàn)實(shí)生活中，人才被埋沒(méi)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，往往是千里馬常有而伯樂(lè)不常有；如果你是一個(gè)人才，你就不能被動(dòng)的去等別人來(lái)發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值，讓自己閃閃發(fā)光。 5．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 有位姑娘要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，海報(bào)上稱自己是李斯特（匈牙利著名的鋼琴家）的學(xué)生。演出前一天，這位著名的音樂(lè)家出現(xiàn)在姑娘面前。姑娘非常不安，驚懼地哭著訴說(shuō)自己冒稱學(xué)生是迫于生計(jì)，請(qǐng)求李斯特的寬恕。李斯特讓她把演奏的曲子彈給他聽(tīng)，認(rèn)真加以指點(diǎn)，最后說(shuō)：“大膽地上臺(tái)演奏吧，你現(xiàn)在已經(jīng)是我的學(xué)生。你還可以向劇場(chǎng)經(jīng)理宣布，晚會(huì)增加一個(gè)節(jié)目，由老師為學(xué)生演奏?！痹谕頃?huì)上，李斯特彈奏了最后一個(gè)曲目。 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。 1．對(duì)材料的審題要側(cè)重在不同材料或同一材料各元素之間關(guān)系的理解，（全面理解材料）如李斯特和姑娘之間關(guān)系的理解，是切題的關(guān)鍵。 2．①?gòu)睦钏固氐慕嵌?，如要以寬容之心善待他人；要寬恕犯錯(cuò)誤的人，讓他有改過(guò)的機(jī)會(huì)；有成人之美的仁厚之心；要善于體諒別人的犯錯(cuò)。 ②從姑娘的角度，如要坦誠(chéng)，要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，以求得他人的諒解和寬恕；要勇于改正自己的錯(cuò)誤。 6．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 某著名外企要招聘一名資深會(huì)計(jì)，一位女大學(xué)生去應(yīng)聘，因?yàn)闆](méi)有工作經(jīng)歷被拒絕了，可她卻堅(jiān)持參加筆試并且拿了第一。于是人事經(jīng)理親自復(fù)試，女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗(yàn)只是在學(xué)校掌管過(guò)學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)。經(jīng)理失望了：“以后有消息我會(huì)打電話通知你?！迸Ⅻc(diǎn)點(diǎn)頭掏出兩塊錢雙手遞給經(jīng)理：“不管是否錄用，請(qǐng)都給我打個(gè)電話?！薄叭绻麤](méi)被錄用，你想知道些什么呢”“請(qǐng)告訴我，哪些方面我沒(méi)有達(dá)到你們的要求，我好改進(jìn)?！薄澳莾蓧K錢……”女孩微笑道：“給沒(méi)有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開(kāi)支，所以由我付話費(fèi)。請(qǐng)您一定打。”經(jīng)理笑了：“你把兩塊錢收回。我現(xiàn)在就通知你：你被錄用了?！?/p> 要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。（2007年汕頭市一模作文題） 從材料我們可以看到，這位剛畢業(yè)的女大學(xué)生盡管沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，但是面試細(xì)節(jié)反映了她具有一個(gè)財(cái)務(wù)人員所應(yīng)當(dāng)具有的良好素質(zhì)和人品。我們可以從“良好的素質(zhì)和人品，有時(shí)比資歷和經(jīng)驗(yàn)更為重要”切入來(lái)構(gòu)思作文。 另外，我們也可以從女大學(xué)生應(yīng)聘之所以成功的原因，選擇某方面切入來(lái)構(gòu)思作文： ⑴ 從堅(jiān)毅的品格切入。她應(yīng)聘一開(kāi)始便遭拒絕，但卻毫不氣餒一再爭(zhēng)取。財(cái)務(wù)是十分繁雜的工作，沒(méi)有足夠的耐心和毅力是不可能做好的。 ⑵ 從誠(chéng)信的品格切入。明知外企要招聘的是“資深會(huì)計(jì)”，她卻能坦言自己沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，這種誠(chéng)信的品格對(duì)搞財(cái)務(wù)工作尤為重要。 ⑶ 從直面不足的勇氣和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神切入。即使沒(méi)被錄用，她也勇于直面不足，敢于承擔(dān)責(zé)任，要求聽(tīng)到別人對(duì)她的批評(píng)意見(jiàn)。 ⑷ 從公私分明的良好品德切入。女孩自掏電話費(fèi)，這公私分明的良好品德更是財(cái)務(wù)工作不可或缺的。當(dāng)然，也還可以從人事經(jīng)理善當(dāng)伯樂(lè)，善于見(jiàn)微知著，從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的人才切入來(lái)構(gòu)思作文，等等。 7．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（“文化環(huán)?！痹掝}） ⑴時(shí)下，一股名著改編的潮流在出版界大肆風(fēng)行，解構(gòu)名著，顛覆正史，戲說(shuō)人生?！拔饔巍北弧按笤挕?，“三國(guó)”被“水煮”；武大郎成了身價(jià)千萬(wàn)的暴發(fā)戶；白毛女搖身一變成為商界英雄；孔乙己偷東西被解釋為“資源共享”；賣火柴的小女孩是個(gè)時(shí)髦的推銷女郎…… ⑵最近，山東陽(yáng)谷縣與臨清市爭(zhēng)相打起“金瓶梅”文化牌，兩地在開(kāi)發(fā)“金瓶梅”的形式上都利用了西門慶和潘金蓮等人物大做文章。在陽(yáng)谷縣獅子樓旅游城內(nèi)，“潘金蓮”是旅游城公開(kāi)招聘的，身份是“景區(qū)形象大使”；“武大郎家”對(duì)面是“王婆茶坊”，茶坊內(nèi)，西門初次幽會(huì)潘金蓮的蠟像塑造得惟妙惟肖。臨清文化城內(nèi)，還有“武大捉奸”等節(jié)目，邀請(qǐng)游客參與表演并拍攝成光碟。 讀了這幾則材料，引起了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)?jiān)跍?zhǔn)確理解材料的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)角度，寫一篇議論文。自主立意，自擬標(biāo)題。 顛覆經(jīng)典文本，重編輕浮故事；借齷齪文學(xué)形象，打發(fā)展旅游招牌。兩者有個(gè)共同點(diǎn)：那就是尋求商業(yè)“賣點(diǎn)”。從文化本身來(lái)說(shuō)，這是從垃圾中淘金，是一種文化墮落，一種文化危機(jī)。從社會(huì)影響來(lái)說(shuō)，糟蹋名著，誤導(dǎo)世人，不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的背叛，更會(huì)造成年輕人理想信念的缺失。追求文學(xué)的通俗化，追求經(jīng)濟(jì)效益，都不能把傳統(tǒng)的民族文化踩在腳下。 構(gòu)思舉例： 1、顛覆經(jīng)典的實(shí)質(zhì)是什么。 2、在進(jìn)行生態(tài)環(huán)保的同時(shí)，我們要大力提倡“文化環(huán)?！?； 3、對(duì)歷史文化要有敬畏之心。 4、不要把垃圾當(dāng)“賣點(diǎn)”。 5、我們做個(gè)什么樣的文化消費(fèi)者。 另外，如果我們有嫁接意識(shí)，可以把本命題和許多話題聯(lián)系起來(lái)： （1）守正與出新。 （2）高雅與庸俗。 （3）長(zhǎng)效利益與急功近利。 （4）環(huán)境與文化發(fā)展。 8．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 鯨遇到身體瘦小的沙丁魚時(shí)，便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚后面窮追不舍，離海灘越來(lái)越近了，鯨卻渾然不覺(jué)。等鯨以極快的速度沖向海灘時(shí)，要避開(kāi)險(xiǎn)境已經(jīng)太遲了，巨大的身體因?yàn)閼T性沖上了海灘，陷在海沙中無(wú)法動(dòng)彈。而沙丁魚只要很少的水就可以存活甚至逃生。 要求：①全面理解材料，根據(jù)對(duì)材料的感悟，以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思成文。②自擬標(biāo)題，自選文體。③不要脫離材料的含義作文。④不少于800字。 分析： 本題允許考生自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題，仍然具有話題作文的特征。但因?yàn)闆](méi)有明確的話題，審題不再是從“話題”出發(fā)，而是從“材料”出發(fā)，作文就不再是以“話題”為范圍，而是以“材料”的含意為范圍,在準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上確定寫作話題。實(shí)際上這個(gè)材料至少可以轉(zhuǎn)化如下三個(gè)話題：（1）面臨誘惑（如何應(yīng)對(duì)）（2）身處險(xiǎn)境（如何應(yīng)對(duì)）（3）優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。 可以從鯨的角度立意。在水中龐大的鯨無(wú)疑是強(qiáng)大的，而當(dāng)它無(wú)所顧忌的對(duì)沙丁魚窮追不舍時(shí)，卻沒(méi)有想到危險(xiǎn)逼近，自己原來(lái)的優(yōu)勢(shì)在沙灘上就成了要命因素。由此可以立意為：強(qiáng)者仗恃優(yōu)勢(shì)而無(wú)所顧忌往往會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果；強(qiáng)者須看到潛在的危險(xiǎn)才能立于不敗之地；不能只顧眼前的利益；懂得進(jìn)退方為智者；該撒手時(shí)就撒手（學(xué)會(huì)放棄）；要有憂患意識(shí)…… 也可以從沙丁魚的角度立意。身體瘦小的沙丁魚向沙灘方向游去是十分聰明的，善于利用自身?xiàng)l件和有利地形而引強(qiáng)敵于困境。由此可以立意為：用智慧戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵；智勝于力；善于憑借才能以弱勝?gòu)?qiáng)；要善于利用自身?xiàng)l件…… 還可以從鯨與沙丁魚的關(guān)系著眼確立文章主旨。在深水中前者強(qiáng)大而后者弱小，在淺灘上卻強(qiáng)弱異變。由此可以立意為：強(qiáng)與弱、優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)在一定條件下會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，努力朝有利于自己的方向轉(zhuǎn)化才是智者；在有利于自己的環(huán)境中才能發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)；尺有所短，寸有所長(zhǎng)；知己知彼，百戰(zhàn)不殆…… 無(wú)論從什么角度立意，作文都不能就魚說(shuō)魚，而必須由魚及人，聯(lián)系社會(huì)生活，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)意義。 9．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 從發(fā)布令人瞠目結(jié)舌的“讀書無(wú)用論”到戴上著名學(xué)府上海交大的?；?。臺(tái)球神童丁俊暉的人生軌跡倏地來(lái)了個(gè)急轉(zhuǎn)彎。2006年12月26日下午4時(shí)半，他從黨委副書記潘敏手中接過(guò)上海交大的錄取通知書，正式成為這所百年學(xué)府的一員。 丁俊暉錄取交大引發(fā)了很多爭(zhēng)議。有人認(rèn)為，他是世界級(jí)的優(yōu)秀選手，代表的是中國(guó)，上海的大學(xué)有責(zé)任和義務(wù)為他提供良好的文化和學(xué)術(shù)背景。也有人提出異議，“如果通過(guò)這種方式也能進(jìn)大學(xué)，那么我們還讀書干什么？”還有人指出，丁俊暉錄取交大不叫“特招生”，而是“特權(quán)生”，是在搞“贏者通吃”。 對(duì)于這個(gè)話題，你是如何看的呢？請(qǐng)自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。 分析： 1．丁俊暉選擇讀大學(xué)，說(shuō)明他已改變了自己的看法，認(rèn)識(shí)到受高等教育的重要性。我們應(yīng)該用欣賞的目光看待這一思想轉(zhuǎn)變。 2．雖然丁學(xué)歷低，但他在臺(tái)球運(yùn)動(dòng)上達(dá)到的成就，完全可以充當(dāng)另一種學(xué)歷。其實(shí)，無(wú)論是哪種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的世界冠軍，智商和學(xué)習(xí)能力都不會(huì)低，甚至還超出常人。丁到交大后，還可推廣學(xué)校的臺(tái)球運(yùn)動(dòng)。 3．交大此舉對(duì)提升自己的聲望沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的好處。高校這樣做，容易引發(fā)中學(xué)生妄想通過(guò)走捷徑實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。 4．交大畢竟是高等學(xué)府，不是體育技術(shù)學(xué)院，系統(tǒng)正規(guī)的大學(xué)學(xué)習(xí)必須有扎實(shí)的基礎(chǔ)，僅僅因某方面的技能、特長(zhǎng)就特招丁，大學(xué)不變成“大家學(xué)”了嗎？ 10．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 “文革”中，一位老音樂(lè)家被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草，等他平反回來(lái)，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有憔悴衰老。他笑道：“怎么會(huì)老呢？每天鍘草我都是按4/4拍鍘的?！倍硪晃灰魳?lè)家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰，在“文革”初期便自殺了。隱身在音樂(lè)的象牙塔中，當(dāng)風(fēng)暴襲來(lái)，她心目中神圣美好的的東西被踐踏時(shí)，她選擇了以死亡來(lái)抗?fàn)帯?/p> 要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不要脫離材料含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。 分析：這段材料涉及一個(gè)怎樣面對(duì)困境（或人生磨難）的問(wèn)題。 （1）可以頌揚(yáng)老音樂(lè)家笑對(duì)挫折、善于以樂(lè)觀的心態(tài)直面生活的人生態(tài)度； （2）可以批評(píng)女鋼琴家顧圣嬰沒(méi)有學(xué)會(huì)忍耐、缺乏承受并戰(zhàn)勝困厄的勇氣，遺忘了自我，輕視了世界也就背棄了音樂(lè)； （3）可以肯定顧圣嬰堅(jiān)守完美，保持了“不自由，毋寧死”的節(jié)操； （4）還可以對(duì)兩位音樂(lè)家都持贊賞的態(tài)度。參考擬題：祭女鋼琴家顧圣嬰；另一種珍愛(ài)；給自己一個(gè)明媚的笑容。 |
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