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關(guān)鍵詞：完整、通順、具體、靈活、生動(dòng) 主講人：王芳 大連教育學(xué)院小學(xué)教師教育中心語文研訓(xùn)教師，中學(xué)高級教師、特級教師。先后獲全國模范教師、全國巾幗建功標(biāo)兵、全國優(yōu)秀教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任等30余項(xiàng)全國、省、市榮譽(yù)稱號，指導(dǎo)多節(jié)閱讀課獲全國特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。并有40多篇論文獲國家、省級獎(jiǎng)，發(fā)表于《語文教學(xué)通訊》《小學(xué)語文教學(xué)》《遼寧教育》等刊物。曾主編了《小學(xué)語文課堂教學(xué)評價(jià)》等十多本書籍。 我們都知道，萬丈高樓平地起，蓋起萬丈高樓都需要憑借一塊塊磚瓦、一條條鋼筋，一包包水泥。那么，寫作文如同蓋高樓大廈一樣，同樣需要大量豐富的詞語，然后由詞連成句，由句連成段，由段連成篇。那如何寫好句子呢？今天，就給各位同學(xué)、家長講講如何把句子寫完整、通順、具體、靈活、生動(dòng)。 【句子訓(xùn)練1】把句子寫完整 一個(gè)完整的句子，要符合兩個(gè)要求：一是表達(dá)的意思要完整；二是結(jié)構(gòu)要完整。結(jié)構(gòu)完整的句子一般有兩個(gè)部分。前一部分主要講“誰”或“什么”，后一部分主要講“干什么”、“是什么”或“怎么樣”。要告訴別人一件事，或表達(dá)一個(gè)完整的意思，一定要把句子的兩個(gè)部分都寫出來，這樣才能表達(dá)清楚。 如，我是三年級的小學(xué)生。前一部分講“誰”，是“我”，后一部分講“是什么”，“是三年級的小學(xué)生”。再如，媽媽洗衣服。前一部分講“誰”——“媽媽”，后一部分是“干什么”——“洗衣服”。 【句子訓(xùn)練2】把句子寫通順 學(xué)習(xí)寫作文，除了要把句子寫完整外，還要注意把句子寫通順。寫通順，就要注意詞語在句子中的先后順序。哪個(gè)詞在前，哪個(gè)詞在后，詞語之間的搭配，都要按照一定的順序組合排列，不能顛三倒四。這樣寫的句子才能合乎語法規(guī)則、合乎事理，合乎人們的語言習(xí)慣。如果句子寫出來詞序顛倒、不合事理，不合語言習(xí)慣，別人就難理解句子的意思，甚至鬧出錯(cuò)誤和笑話來。 如，學(xué)習(xí)語文可以豐富知識和寫作水平。這個(gè)句子中，“豐富”可以和“知識”搭配，但是它不能和“寫作水平”搭配，“寫作水平”應(yīng)該和“提高”搭配比較恰當(dāng)。即，學(xué)習(xí)語文可以豐富知識，提高寫作水平。 【句子訓(xùn)練3】把句子寫具體 把句子寫具體，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當(dāng)?shù)男揎棥⑾拗苹蜓a(bǔ)充說明的詞語，使句子表達(dá)的意思更加清楚明白，更加生動(dòng)形象。 例1：翠鳥掠過湖面。 為了使這個(gè)句子表達(dá)具體，可以在這個(gè)句中加上一些修飾詞語，如，在“翠鳥”前加上“什么樣”的翠鳥，“掠過”前加上“怎么樣”地掠過，在“湖面”前加上“什么樣”的湖面。添加后，這個(gè)句子就變成“一只機(jī)靈的翠鳥輕輕地掠過波光粼粼的湖面?！?/span>這樣，這個(gè)句子就具體了。但要注意一點(diǎn)，把句子寫具體并不是堆砌很多詞語，只能根據(jù)表達(dá)的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫蛇添足，以免造成重復(fù)、累贅。 例2：小朋友們高興。 為了使這個(gè)句子表達(dá)具體，可以在這個(gè)句子后面加上修飾詞語，如，小朋友高興到了什么程度呢？添加后，這個(gè)句子就變成“小朋友們高興得一蹦三尺高。”“小朋友們高興得手舞足蹈?！?/span>這樣，這個(gè)句子把“高興”的結(jié)果、程度具體地描繪出來，強(qiáng)化了表達(dá)的感染力，就具體了。 例3：戰(zhàn)士們完成了任務(wù)。 為了使這個(gè)句子表達(dá)具體，可以在“完成”前加上“怎么樣”完成了任務(wù)？ 如：加上“勝利、圓滿、光榮”一類的詞，就能表明任務(wù)完成的“情況”。 加上“提前、超額、昨天、早晨”一類的詞語，就能表明完成任務(wù)的“時(shí)間”。 加上“都、全部”一類的詞，就從“范圍上”表明了完成任務(wù)的情況。 加上“在極困難的情況下”一類的詞語，就表明了是在“什么條件下”完成任務(wù)的。 總之，不管加什么詞語，只要與句子的中心詞——“完成”搭配恰當(dāng)，又符合句子的本意，都能使句子表達(dá)得更具體。 【句子訓(xùn)練4】把句子寫靈活 學(xué)習(xí)寫作文，除了把句子寫完整、寫通順、寫具體外，還要注意把句子寫得靈活，用多種多樣的句式來表達(dá)思想內(nèi)容。這樣，語句就顯得生動(dòng)活潑，表達(dá)的思想感情更加豐富多彩，鮮明感人。在表達(dá)中，我們常常會(huì)用到陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句這四種基本句式，除此之外，還可以用多種方法、變換句式來表達(dá)思想內(nèi)容。 例1：用不同句式表達(dá)同一個(gè)內(nèi)容。 例：寫文具盒的樣子，就可以用下列三種不同的句式來描述： ①什么樣的文具盒？（長方形的、綠色的、塑料制的文具盒。） ②文具盒是什么樣的？（文具盒是塑料制的、長方形的、綠色的。） ③什么樣的文具盒是什么樣（塑料制的文具盒是長方形的、綠色的。） 例2：變換詞序表達(dá)同一內(nèi)容。 例：看下面這兩個(gè)句子： ①列寧打碎了花瓶。 ②花瓶是列寧打碎的。 這兩個(gè)句子表達(dá)的意思雖基本相同，但詞序改變以后，句式變了，句子意思的側(cè)重點(diǎn)就有區(qū)別了。前一句強(qiáng)調(diào)了“花瓶”，后一句強(qiáng)調(diào)了“列寧”。如果我們能根據(jù)需要，運(yùn)用多種句式來表達(dá)同一思想內(nèi)容，文章的語言就生動(dòng)活潑多了，表達(dá)的內(nèi)容也就更確切了。 例3：變換“把”字句和“被”字句。 例：看下面這兩個(gè)句子： 晚霞把山峰、田野、村莊染紅了。 山峰、田野、村莊被晚霞染紅了。 其實(shí)，“把”字句和“被”字句是可以互換的，互換以后表達(dá)的主要意思是相同的，但是意思表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)有細(xì)微差別。因此，在說話、作文時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要選用句式，覺得哪種句式、哪種說法，最合適、最得體就選用哪種。 例4：陳述句與反問句的變換。 例：看下面這兩個(gè)句子： 這是很值得贊揚(yáng)的。 這難道不值得贊揚(yáng)嗎？ 這兩個(gè)句子，意思是一樣的，但句式和語氣不同。第一句是陳述句，語調(diào)平穩(wěn)；第二句是反問句，感情比第一句強(qiáng)烈，它迫使讀者經(jīng)過思考得出肯定的結(jié)論。在作文、說話時(shí)，有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)、突出表達(dá)的內(nèi)容和思想感情，可變換句式來達(dá)到效果。 【句子訓(xùn)練5】把句子寫生動(dòng) 有些事物的形態(tài)、顏色、氣味、聲音、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及活動(dòng)變化，用直接敘述的方法，很難表達(dá)清楚，需要運(yùn)用形象、生動(dòng)的語言進(jìn)行描繪，才能給人以鮮明、深刻的印象。那么，把句子寫生動(dòng)，寫形象，可以運(yùn)用常用的方法，除運(yùn)用描寫，展開想象與聯(lián)想等，還可以借用比喻、擬人、排比、夸張等多種修辭方法。為了表達(dá)的需要，有時(shí)在一句話里，同時(shí)運(yùn)用幾種修辭方法，句子更生動(dòng)、形象。 例：看下面這兩組句子： ①公園里盛開著菊花。 ②踏進(jìn)公園的大門，上百盆菊花張著笑臉迎接游客，黃的像金，白的像雪，紅的像火，粉的像霞，如同走進(jìn)了花的海洋。 ①雪花飄落。 ②雪如同鵝毛一般，猶如蘆花一樣，好像蒲公英的帶絨毛的種子似的，在空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地、飄飄灑灑地飛舞。 這兩組例句中第二個(gè)句子，分別用了三或四個(gè)句子結(jié)構(gòu)整齊、字?jǐn)?shù)基本相等的句式，運(yùn)用了擬人、比喻和排比修辭方法。這樣，在一個(gè)句子或一段話里同時(shí)并列地或交錯(cuò)地用幾種修辭方法來表達(dá)內(nèi)容，自然就更生動(dòng)、形象了。 【課后作業(yè)】 今天講的內(nèi)容是把句子寫完整、通順、具體、靈活、生動(dòng)，你們看明白了嗎？老百姓常常說，光說不練，假把式。下面請同學(xué)們運(yùn)用把句子寫完整、通順、具體、靈活、生動(dòng)的方法，牛刀小試一下吧。 1、用三種不同的句式寫寫電冰箱的樣子。（提示：可參照句子訓(xùn)練4中的例1） ①________________________________________ ②________________________________________ ③________________________________________ 2、請任選下面一句話，把句子寫生動(dòng)。 ①水池里養(yǎng)著許多可愛的小金魚。 ②山邊流淌著一條小河。 提示：運(yùn)用多種修辭方法，寫出不同的形態(tài)、樣子等。 作業(yè)完成后請發(fā)至dlwbxxt@163.com |
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