都是注重細(xì)節(jié)流程、以紀(jì)律執(zhí)行見(jiàn)長(zhǎng)的天性，經(jīng)歷不一樣的教育，結(jié)果大不相同。真實(shí)案例表明，我們內(nèi)心的那些糾結(jié)矛盾，大多來(lái)自成長(zhǎng)期逆著天性的教育。

（不了解ABCD天性劃分的同學(xué)，可回復(fù)“天性”獲取介紹文章）

B象限人的天性決定著：他的成長(zhǎng)，需要可信賴(lài)的榜樣權(quán)威，需要具體明確的方向指導(dǎo)；他需要安全感，他愿意服從，他需要被嚴(yán)管細(xì)管。他的耐心、細(xì)致、紀(jì)律執(zhí)行的優(yōu)勢(shì)，需要被有效激發(fā)。

如果他所得到的不是這些，而是逆著天性的所謂自由式、贊揚(yáng)式教育，他將成長(zhǎng)為糾結(jié)矛盾，失去天性?xún)?yōu)勢(shì)的人，這樣的人，被稱(chēng)之“負(fù)”人。

如下是一“負(fù)”一“正”兩位B象限人的成長(zhǎng)回顧，案例來(lái)自公益QQ群“順應(yīng)天性的教育”。

“負(fù)”人WB：

其實(shí)我小時(shí)候特別高傲自負(fù)。

因?yàn)槲覌寱r(shí)不時(shí)地夸我，即便是點(diǎn)小聰明，她也能把我夸到天上去。

我媽是個(gè)有點(diǎn)C的人，但是她也好強(qiáng)。事事她都不輸于人，雖然她是個(gè)家庭主婦。但是在我們老家她還挺有名氣的，不管是為人還是處事，她樣樣也都不輸于人，為人善良，很為別人考慮，但是她好強(qiáng)。

我媽夸我之后吧，我就開(kāi)始有什么都會(huì)打小報(bào)告，例如鄰居家的孩子作業(yè)沒(méi)有完成，被老師批了，我回去就告訴我媽媽?zhuān)覌寢尵涂湮易鳂I(yè)做的好。

然后過(guò)了幾天。那個(gè)鄰居的孩子就找我了，他問(wèn)我。我為什么要告訴他的媽媽他作業(yè)沒(méi)有做。

我特別地奇怪，我說(shuō)我沒(méi)有說(shuō)過(guò)呀，后來(lái)我才知道，是我媽和鄰居說(shuō)了的。

我特別地怪她，我恨自己為什么要告訴我媽?zhuān)俏矣秩滩蛔〔桓嬖V。

我媽還經(jīng)常在我的親戚朋友面前夸我，說(shuō)我這個(gè)好，那個(gè)好，我的尾巴都翹到天上去了。

但是等親戚走了之后吧，我那個(gè)得意忘形的樣子，就被我媽狠狠地罵了。

我迷茫呀，我到底是好呢，還是不好呢？

到現(xiàn)在我都是迷茫的。

我本身到底是什么樣子的？

為什么這些好，在我媽的眼里就是有，在別人的眼里我就沒(méi)有呢？

小時(shí)候，我去玩，因?yàn)槲铱偸且A，所以我也是個(gè)不受歡迎的孩子。

當(dāng)然我心里還是挺害怕的：我為什么會(huì)這樣呢？但是我控制不了我自己。

上學(xué)的時(shí)候我和一個(gè)好朋友玩得特別好，她的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，在家里做的家務(wù)也好。

我成為了她的同桌，我媽知道后，就開(kāi)始巴結(jié)她了。對(duì)她很好，對(duì)她的家人也很好，然后呀，我們成為了好朋友。

后來(lái)她是正班長(zhǎng)，我是副班長(zhǎng)，我那個(gè)時(shí)候就是覺(jué)得和她在一起特別的有安全感。

后來(lái)我超過(guò)她了，我當(dāng)上了正的班長(zhǎng)，她卻開(kāi)始成績(jī)下降了，但是她對(duì)我還是很好。

上初中的時(shí)候，她總是幫我去食堂打飯，而且好吃的留給我吃?？几咧?，我考上了，她落榜了，后來(lái)我們就分開(kāi)了。

她去深圳的時(shí)候，我哭了很久。但是我不知道我為什么要哭？你說(shuō)我舍不得她吧，也不是。

上高中以后，我一直沒(méi)有找到對(duì)我好的人了。

我同寢室的人，我覺(jué)得和他們玩不到一起，同桌也是。整體的同學(xué)關(guān)系還是好的，就是沒(méi)有知心的人，成績(jī)很差。

接著我都跟不上老師了，我開(kāi)始玩了，干脆就不學(xué)了。

放假回到家的時(shí)候，我就騙我媽?zhuān)艺f(shuō)我在學(xué)校成績(jī)挺好的，我媽很高興，我覺(jué)得我媽挺好糊弄的，一騙她就信。

后來(lái)我沒(méi)有考上大學(xué)，我媽和我爸都覺(jué)得特別的奇怪，為什么他們這么優(yōu)秀的孩子沒(méi)有考上大學(xué)呀，我心里都發(fā)虛了，因?yàn)槲腋绺缢膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好，我妹妹的成績(jī)也不好，他們都指望我。讓我的壓力特別的大，我好希望他們能別這么看重我，讓我壓力小點(diǎn)，可是我又想成為他們眼里的那個(gè)我，特別的矛盾。但是我無(wú)能為力。

我做事情都是極端主義，要么成，要么就拉倒，沒(méi)有余地，不給自己留也不給別人留。

但是從我兒子出生后，我發(fā)生的改變還是挺多的。

我的個(gè)性太好強(qiáng)，但是很多都強(qiáng)得沒(méi)有道理。

不過(guò)，不管有沒(méi)有道理，我就是喜歡別人聽(tīng)我的

我也不給別人講道理，也不給別人申辯的機(jī)會(huì)，所以做我的手下，其實(shí)挺難的。

原來(lái)的那些人受了不少苦，我做平面設(shè)計(jì)工作的，前幾年帶了幾個(gè)人。他們都受不了我的脾氣，然后離我而去。

我希望和別人合作，但是我又怕合作。如果不成功我何必聽(tīng)你的？但是如果聽(tīng)我的，我也未必能成功。

所以我痛苦，我的溝通有問(wèn)題，只能一個(gè)人做到底。如果合作，我就開(kāi)始出問(wèn)題。應(yīng)該是沒(méi)有包容心吧？

或者按泡爸書(shū)里說(shuō)的，那個(gè)人沒(méi)有成為我的權(quán)威。

或者我只信權(quán)威，我無(wú)法面對(duì)內(nèi)心的自己。

例如吧，我知道這樣不好，但是我卻像慣性一樣去說(shuō)很傷人的話

然后，事后很后悔，但是我不會(huì)承認(rèn)的，我只是在心里痛苦。

所以我討厭自己。

我不會(huì)是A人的，我不愛(ài)打牌，我不說(shuō)大道理，我也不愛(ài)爭(zhēng)辯。

如果那個(gè)人說(shuō)不通我就會(huì)發(fā)脾氣，或者遠(yuǎn)離那個(gè)人。

我沒(méi)有心計(jì)，沒(méi)有算計(jì)。

我希望有空間但是我又怕這個(gè)空間太大了，

太注重細(xì)節(jié)，我把結(jié)果給丟了。

沒(méi)有和榜樣成為朋友，沒(méi)有人做我的榜樣。

和A人合不來(lái)，我肯定不要D當(dāng)我榜樣，欺軟倒不會(huì)，怕硬是有點(diǎn)，我同情軟的，弱者的一方，不管有沒(méi)有道理，我無(wú)條件同情，因?yàn)樗侨跽摺?/span>

其實(shí)我的童年就像是在假像里長(zhǎng)大，一直沒(méi)有找到方向。

我想努力，我沒(méi)有方向，沒(méi)有人引導(dǎo)我。

我有的時(shí)候覺(jué)得，只要有人給我方向，我會(huì)很努力的。

我發(fā)現(xiàn)我身上的缺點(diǎn)，都在我兒子身上。

他的脾氣，他的很多的行為太像我小時(shí)候了。

我越看他，心里越急，我怕他成為我一樣，所以看到不對(duì)的苗頭，我就開(kāi)始制止。

我現(xiàn)在影響到了我的孩子了，他也好強(qiáng)在家里，他也不合群，他也不懂得溝通，他也發(fā)脾氣。

我在思考，是不是我父母的要求太高，或者父母過(guò)高的夸獎(jiǎng)讓我壓力太大？

還有就是親戚看我媽夸我之后的那種不屑的眼神帶給我了影響，我要證明給他們看，

我是怕我的兒子和我一樣，經(jīng)過(guò)了夸獎(jiǎng)就得意忘形。

其實(shí)我挺希望我父母能和我私下說(shuō)我哪里好，別告訴別人的，

夸獎(jiǎng)的話，如果是別人口里說(shuō)出來(lái)的，可能還更真實(shí)些，

父母夸我，可能就是為了他們自己臉上貼金。

我活在別人的看法、說(shuō)法、想法里，

我找不到點(diǎn)可以支撐自己，我沒(méi)有方向，我不知道哪個(gè)是對(duì)、哪個(gè)是錯(cuò)。

心里有太多的我的了，

我像個(gè)東拼西湊的我，

零件組裝的我。

其實(shí)壓力應(yīng)該是我自己給自己的。

所以我不受歡迎，對(duì)吧？

我兒子也是這樣，不受歡迎。

我自以為尊重了別人，但是別人卻不認(rèn)為。

我用自己內(nèi)心的想法去做的話，我就開(kāi)始以自我為中心了。

所以才去壓抑和虛偽的，

說(shuō)真話，我傷人；

說(shuō)假話，我虛偽。

我進(jìn)退兩難。

我的問(wèn)題很?chē)?yán)重，我內(nèi)心的感觸吧，我的壓力是自己給自己的。我受不了自己不努力就可以得到的夸獎(jiǎng)。我一方面想松懈，一方面我覺(jué)得自己不努力。

對(duì)的，對(duì)待B象限人，不問(wèn)過(guò)程，只問(wèn)結(jié)果，這個(gè)很可怕。

“正B”人Sky：

先摘抄一段泡爸對(duì)我們B象限人的定義和評(píng)價(jià)：

B象限孩子好管理、聽(tīng)話。在學(xué)校，他們是班里的好學(xué)生、安靜、自律，學(xué)習(xí)認(rèn)真；

在家里是父母的好孩子，聽(tīng)話、守規(guī)矩，很少讓父母操心。同時(shí)一個(gè)刻板挑剔的孩子，之人權(quán)威，一個(gè)不能做表率的人，或一個(gè)被推倒的權(quán)威，會(huì)被他輕視。

B象限孩子最受用言傳身教，要扮演B象限孩子的精神導(dǎo)師，必須取得他的尊敬和尊重。

B孩子非常重承諾，他也是給出承諾后遵守能力最強(qiáng)的人。

再說(shuō)說(shuō)我的優(yōu)缺點(diǎn)：

缺點(diǎn)：缺少創(chuàng)造性、挑剔、呆板，不夠靈活，缺乏活力，慢熱，有時(shí)不好溝通。

優(yōu)點(diǎn)：做事有條理、有計(jì)劃、自律，適應(yīng)性強(qiáng)，有耐心，專(zhuān)心，有責(zé)任感。

小時(shí)候，我和我妹每人一個(gè)抽屜，我的除了放的整齊，而且要爭(zhēng)取空間最大利用，我妹的經(jīng)常被卡住打不開(kāi)。小時(shí)候買(mǎi)來(lái)漂亮的軟糖，我是計(jì)劃好每天吃幾顆的，而且要留下最漂亮的用來(lái)看，不吃。我妹全裝口袋連丟帶吃一會(huì)兒就報(bào)銷(xiāo)了。

這是上學(xué)前，B已經(jīng)可以看出端倪了吧？

上學(xué)了，我和我妹都是班干部，我妹經(jīng)常用拿書(shū)敲別人頭，打小報(bào)告來(lái)維持秩序之類(lèi)的。我安靜，不愛(ài)管人，但老師讓我做的事我都很負(fù)責(zé)，讓我收作業(yè)一定會(huì)第一時(shí)間去收，打掃衛(wèi)生一定會(huì)搞干凈。被選為班長(zhǎng)，老師不讓我當(dāng)，我也覺(jué)得無(wú)所謂，總體來(lái)說(shuō)我是可以管事不愛(ài)管人，麻木被動(dòng)，不熱情。

我小學(xué)時(shí)體育成績(jī)很差的，經(jīng)常倒數(shù)第二，很害怕上體育課，覺(jué)得自己一運(yùn)動(dòng)就笨死了，每次上體育課我都怵頭，但從來(lái)沒(méi)告訴過(guò)父母，連游戲玩沙包，我都不愛(ài)當(dāng)被砍的，沙包飛過(guò)來(lái)時(shí)覺(jué)得好暈。直到初中我才漸漸發(fā)現(xiàn)我只是爆發(fā)力不好，耐力、技巧還好的。但是體育課還是給我留下很多不自信，如果那時(shí)父母能幫我分析下，告訴我每個(gè)人的能力不同，最好是帶我鍛煉下，該多好。

我不早熟，初中才知道暗戀別人,一個(gè)學(xué)習(xí)好、籃球好、長(zhǎng)的帥的男生，貌似是A，所以暗戀啊，要是D估計(jì)就直接戀愛(ài)啦.17歲初戀，一下就被我姑發(fā)現(xiàn)了，她也不知怎么知道的那么詳細(xì)，幫我挑剔了一堆缺點(diǎn)，我就放棄了.然后相親認(rèn)識(shí)的我老公，被墨媽說(shuō)中啦。我對(duì)情感的見(jiàn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)都在書(shū)里啊，真實(shí)的很簡(jiǎn)單。相親結(jié)婚快速安全有效。相親認(rèn)識(shí)后一年結(jié)婚。我姑認(rèn)為不錯(cuò)，我也認(rèn)同。這么迅速是因?yàn)槲液臀夜玫臉?biāo)準(zhǔn)已經(jīng)相同了，而且她一直在我心里很有分量。姑姑是我的生活導(dǎo)師，精神導(dǎo)師是書(shū)。

姑姑是我的生活導(dǎo)師：我姑是個(gè)B偏A，幼兒園老師，我跟她特別像，我不像我爸媽?zhuān)沂鞘芪夜醚詡魃斫痰?。言傳身教?duì)我真的很重要，現(xiàn)在想想很多標(biāo)準(zhǔn)、觀念之類(lèi)的都是這么來(lái)的。不是自己摸索的，這和D很不同，我是直接接受的，比如看書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)，初中時(shí)班里女生都看瓊瑤，我剛看第一本，就被教訓(xùn)一頓：瓊瑤的書(shū)不能看啊，哭哭啼啼的，根本不是真的，看書(shū)就看名著啊。然后接連幾天，念叨別人家的兒子啊、女兒啊，總之都感情不順，全是受瓊瑤小說(shuō)毒害。我就相信了，真的從此瓊瑤類(lèi)的都不看。所以，建立秩序，正確的選擇、判斷標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)我真的重要，不僅減少糾結(jié)，而且增強(qiáng)安全感。

我不愛(ài)表達(dá)，但很需要導(dǎo)師、父母的幫助；因?yàn)椴粣?ài)也不善表達(dá)，所以情感出口引導(dǎo)很重要，我的出口是看書(shū)。而且，找到情感發(fā)泄或者說(shuō)周轉(zhuǎn)的地方也很重要，不然很容易鉆牛角尖。

總體來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)習(xí)、工作我沒(méi)受到過(guò)高的要求，但課余生活我被我姑教會(huì)了很多家務(wù)，在做家務(wù)的過(guò)程里，條理性沒(méi)看過(guò)瓊瑤言情小說(shuō)，重點(diǎn)讀過(guò)《牛虻》、《鋼鐵是怎么煉成的》這些書(shū)。

問(wèn)：你強(qiáng)勢(shì)么？

答：不強(qiáng)勢(shì)。

問(wèn)：你往哪兒發(fā)泄？垃圾總要有個(gè)出口吧？

答：生悶氣唄，不過(guò)過(guò)一陣就忘了。

問(wèn)：你跟A人相處的時(shí)候，是愿意被指揮呢，還是覺(jué)得一山不容二虎呢？

答：當(dāng)然是被指揮了。

問(wèn)：可不可以說(shuō)，你的心理比較強(qiáng)大？

答：不是強(qiáng)大，是能忍，我被同桌欺負(fù)都不說(shuō)的，忍就一個(gè)字。

問(wèn)：如果B不聽(tīng)話呢？有沒(méi)有不聽(tīng)話的B象限孩子？

答：B不聽(tīng)話應(yīng)該是沒(méi)調(diào)教好，管教的人不夠權(quán)威。B對(duì)榜樣權(quán)威的道德、學(xué)識(shí)都挑剔。

（Sky系“順應(yīng)天性的教育”公益QQ群1群292272557管理員）

本文不是一篇孤立的文章，而是一組文章的一篇。這組文章來(lái)自“順應(yīng)天性”的教育思想。

每個(gè)人都有自己的天性，每種天性都有優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)。如果家長(zhǎng)只從自己的天性喜好出發(fā)，很容易將孩子的天性劣勢(shì)看成毛病缺點(diǎn)，忍不住為T(mén)A補(bǔ)短糾偏。然而，補(bǔ)短糾偏，正是中式教育最大的問(wèn)題，它磨滅熱情、打擊自信、制造糾結(jié)。

天性如何劃分？不同的天性，適用怎樣的教育方式？逆著天性的教育，帶來(lái)怎樣的惡果？了解“順應(yīng)天性”的教育思想，可從泡爸在聽(tīng)道講壇的如下18分鐘演講視頻開(kāi)始：

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