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根據(jù)我們?nèi)缟系姆治觯ㄟ^教別人，學(xué)生的知識(shí)汲取量是最大的。那我們?nèi)绾巫屗械暮⒆佣荚谕粫r(shí)間，實(shí)現(xiàn)“教授”的過程呢？讓所有的學(xué)生不但能從中獲取到知識(shí)，還能獲取最大的成就感呢？我們一起來玩兒一個(gè)抽象的拼圖游戲，來復(fù)習(xí)四個(gè)時(shí)態(tài)。
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每組的1號(hào)同學(xué)在一起組成一個(gè)新組。他們的任務(wù)是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)總結(jié)一般過去時(shí)形式、意義和常用的時(shí)間狀語。
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每組的2號(hào)同學(xué)在一起組成一個(gè)新組。他們的任務(wù)是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)形式、意義和常用的時(shí)間狀語。
以此類推，3號(hào)和4號(hào)同學(xué)們也拿到了不同的任務(wù)。
時(shí)間到達(dá)后，各位同學(xué)回到原組。分別向自己的組員敘述自己學(xué)習(xí)到任務(wù)，小組內(nèi)成員進(jìn)行討論。在這個(gè)過程中，老師會(huì)實(shí)現(xiàn)全程跟蹤記錄，看學(xué)生們?cè)凇敖淌凇钡臅r(shí)候是否有錯(cuò)誤，然后統(tǒng)一解釋。
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