第二本書《駱駝祥子》的記錄比較短。所以這兩次并為一篇發(fā)布吧。

               【2021讀書記錄】（二）《駱駝祥子》

我是一直沒讀過這部作品的。上學(xué)的時(shí)候沒讀過，后來這些年也沒讀過。但是對(duì)祥子，對(duì)虎妞并不陌生。常常就會(huì)不知道從哪讀到關(guān)于它的文字。

也許就是因?yàn)樗乾F(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典作品吧。

我先是讀了這本書，后來又找了些關(guān)于這本書的讀書筆記看，也是因?yàn)?，這書的時(shí)代背景離現(xiàn)在的生活有些遠(yuǎn)，我做一些功課，自己更好地理解了，才能更好地跟娃交流吧。比如造成祥子人生悲劇的原因，大的社會(huì)環(huán)境是一方面，他自己的性格上的弱點(diǎn)也是一方面。比如要看到虎妞既是財(cái)主的女兒，又是人力車夫的妻子的雙重身份，看到她既是造成祥子悲劇的主因，其實(shí)也是另人同情的受害者。

這些考試的時(shí)候不一定會(huì)考，但是多交流交流，可以提高孩子分析和看待問題的能力。多學(xué)習(xí)，也可以跟娃始終有共同的話題吧。

還跟她一起看了《駱駝祥子》的電影。讓人物活起來，多方位的去理解，學(xué)習(xí)吧。

                      【2021讀書記錄】（三）《為何家會(huì)傷人》

武志紅的這本書，最早的時(shí)候，我是在孩子四周左右從劉海燕醫(yī)生的博客里看到的推薦。當(dāng)時(shí)買來，讀得斷斷續(xù)續(xù)，磕磕絆絆的，發(fā)現(xiàn)自己根本讀不進(jìn)去多少，就擱置了。

后來，有了一些自我成長，也有了一些同類書的閱讀儲(chǔ)備，才終于讀完了。

現(xiàn)在第三次重讀，才感覺自己真正地讀了進(jìn)去吧。

所以，我會(huì)覺得讀懂一本書，有時(shí)候也是需要一些緣分，一些引領(lǐng)的。感謝這么多年，群里的浸潤，和引領(lǐng)。

這是一本梳理各種家庭問題，以及發(fā)生背后的原因和建議的書。

 整本書從心理學(xué)的角度教我們?cè)鯓油瑑?nèi)心的父母和內(nèi)心的小孩和解，并給我們揭示了中國式家庭的心理真相。 在書中，武志紅老師給我們剖析了中國式家庭中大部分的傷痛來源，而這些又可以如何被改善甚至避免，在書中都給出了部分答案。

我的朋友說：“無論是為了更好的理解自己，還是避免錯(cuò)誤養(yǎng)育方式對(duì)自己孩子可能造成的潛在影響，還是指導(dǎo)孩子更好地學(xué)習(xí)，這本書都很有意義”。

如果讀的書足夠多，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)有一些觀點(diǎn)在不同的書里被一次又一次的重申和闡述。比如：夫妻關(guān)系在家庭中永遠(yuǎn)是第一位。比如:孩子的所有問題，都可以在父母身上找到原因?！ぁぁぁぁぁず芏鄷镉^點(diǎn)都是相通的，互相印證?？墒牵覀兛此谱x了很多書，真的讀進(jìn)去多少呢？

這次重讀，我的重心在其中與青春期相關(guān)的章節(jié)上。學(xué)習(xí)怎么跟青春期的孩子相處。

書的筆記，我覺得似乎用筆寫一遍，更入心一些。所以這里就只寫一寫與這書的緣分，在讀的過程中的一些感受，來記錄讀過這本書吧。

這里只摘記一點(diǎn)點(diǎn)：

“為了防止青春期的孩子陷入抑郁癥，胡慎之建議父母需要懂得以下幾點(diǎn)：

第一，理解孩子的叛逆心理，懂得一定程度的叛逆心理是非常正常的，是孩子走向成長和獨(dú)立的必然階段。

如果父母尊重孩子的獨(dú)立，那么這種叛逆心理就會(huì)減輕。如果父母不尊重，那么這種叛逆心理反而容易變得更強(qiáng)。

第二，給孩子充分的獨(dú)立空間。

在正常情況下，不必太想“知道孩子在做什么”。青春期是一個(gè)心理變化非常劇烈的階段，因?yàn)樗裁炊枷雵L試，今天是這種心理狀態(tài)，明天可能就變成另一種樣子了，做父母的不必太為孩子偶然出現(xiàn)的異常行為而焦慮。

第三，青春期之前，一般說來，父母是孩子心中無所不能的“神”，孩子們普遍對(duì)父母有一定的崇拜心理，這種心理讓他們依賴父母。

但進(jìn)入青春期后，這種崇拜心理一般會(huì)消失大半，孩子們會(huì)重新崇拜新的偶像，譬如明星人物、政治家、科學(xué)家等。這種心理的轉(zhuǎn)變，會(huì)讓孩子們變得不再對(duì)父母言聽計(jì)從，父母對(duì)孩子的影響力大大下降，父母應(yīng)做好這種思想準(zhǔn)備，明白孩子這種心理轉(zhuǎn)變背后的積極意義。

第四，不要對(duì)孩子偶爾出現(xiàn)的強(qiáng)烈叛逆行為，譬如離家出走、早戀等大動(dòng)干戈，要理解這種行為背后的心理，適當(dāng)反思是不是對(duì)孩子控制得太厲害了。一般說來，強(qiáng)烈的叛逆行為是對(duì)父母強(qiáng)烈控制欲望的一種反擊，如果父母對(duì)孩子的控制適當(dāng)變?nèi)酰⒆觽兊呐涯娉潭纫矔?huì)自然而然地下降。

第五，孩子進(jìn)入青春期后，不要再把“乖”“很聽話”還當(dāng)作優(yōu)點(diǎn)來看。相反，做父母的應(yīng)該感覺到焦慮和擔(dān)憂，并適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教育方法，把孩子推向獨(dú)立的世界，減少他的依賴心理。

第六，謹(jǐn)防孩子陷入嚴(yán)重的抑郁狀態(tài)。

胡慎之說，如果孩子比較叛逆，你起碼不用擔(dān)心他會(huì)想到自殺，因?yàn)榕涯娴暮⒆右话銜?huì)有較強(qiáng)的生命力。相反，如果孩子非常聽話，那父母倒是應(yīng)該有所擔(dān)憂。抑郁癥的一個(gè)重要源頭，是本來向外的憤怒不能表達(dá)，轉(zhuǎn)而指向自己。叛逆的孩子容易向外表達(dá)憤怒，而好孩子則容易將憤怒憋在心里，最終攻擊自己。

評(píng)定孩子是否陷入抑郁癥的標(biāo)準(zhǔn)可以概括為“三少”，即話少、行動(dòng)少、情緒少。像阿瓊，在家中很少說話，暑假很少出門，情緒一直很低落，已經(jīng)明顯符合抑郁癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)了。

最后，胡慎之強(qiáng)調(diào)，青春期的心理，即便對(duì)專業(yè)人士而言也是一個(gè)巨大的難題。他的一個(gè)德國老師曾說，當(dāng)處理青春期孩子的心理問題時(shí)，能有20%的成功率就很不錯(cuò)了。

看上去，這是一個(gè)悲觀的數(shù)字。但另一方面也意味著，專家、家長和老師都難以做到用一套嚴(yán)格科學(xué)的控制手法讓青春期的孩子健康成長，應(yīng)該讓他們獨(dú)立成長，讓他們自己去體味生命的酸甜苦辣，并最終成為他自己?！?/span>

                                                                                            摘自《為何家會(huì)傷人》