科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式：

  提出問(wèn)題-- -猜想假設(shè)-- -設(shè)計(jì)方案----實(shí)驗(yàn)觀察- --分析現(xiàn)象--- 歸納結(jié)論--- -實(shí)踐應(yīng)用

（創(chuàng)設(shè)情境） (聯(lián)系生活）（提供思路） （選擇材料）（聯(lián)系條件）（比較分析） （觀察分析）

 提供形象）（發(fā)散思維） （提供案例） （構(gòu)建模型）（聯(lián)系生活）（綜合概括） （聯(lián)系對(duì)照）

（提出問(wèn)題）（大膽猜測(cè)） （提出要求） （調(diào)控變量）（運(yùn)用知識(shí)） （抽象歸納） （演繹解釋）

 科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的相關(guān)問(wèn)題：

一、什么是實(shí)驗(yàn)？

·實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證某種科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作或從事某種活動(dòng)。

                                                －－《辭海》

      實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課教學(xué)的一種主要的方法。它是學(xué)生根據(jù)對(duì)問(wèn)題的猜想，確定的實(shí)驗(yàn)方案，利用一定材料組裝實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停刂茖?shí)驗(yàn)條件，從而產(chǎn)生某種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的認(rèn)知過(guò)程。

                                   －－《小學(xué)科學(xué)概論》

二、實(shí)驗(yàn)的類型：

根據(jù)實(shí)驗(yàn)中量和質(zhì)的關(guān)系分為定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)；

根據(jù)實(shí)驗(yàn)中師生活動(dòng)情況分為演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)：

根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件的控制情況分為對(duì)比實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、差異實(shí)驗(yàn)：

根據(jù)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)性實(shí)驗(yàn)。

三、實(shí)驗(yàn)課的作用:

· 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案可以訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維能力。

· 構(gòu)建、調(diào)控實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ涂梢耘囵B(yǎng)動(dòng)手能力、技術(shù)能力和確認(rèn)、控制變量能力。

· 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括等邏輯思維能力

四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課的關(guān)鍵

·  課前要做好充分的準(zhǔn)備工作(材料、模型組裝、變量調(diào)控、現(xiàn)象記錄等)。

·  給學(xué)生提供設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路。

·  提供科學(xué)的，實(shí)驗(yàn)方法及注意事項(xiàng)。

·  啟發(fā)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，操作、觀察、思考相結(jié)合。

·  指導(dǎo)學(xué)生用邏輯思維的方法來(lái)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

                        (其它三種課型的教學(xué)模式后續(xù)）