（3）請賞析這首詞結(jié)句的表達(dá)效果。（4分）

【知識點(diǎn)】本題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力, 能力層次為D（鑒賞評價）。

【答案和解析】答案：以抒情主人公“凝睇”的神態(tài)描寫作結(jié)，情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉；以定格的人物形象作結(jié)，戛然而止，言有盡而意無窮；與開頭“佇立”相呼應(yīng)，首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整；“空”字極富表現(xiàn)力，既有望而不見之意又寫盡了內(nèi)心空落和無奈之感。

解析：解答本題需要從多個角度去考慮，從描寫手法上，從結(jié)構(gòu)上，從煉字上，結(jié)合詩歌的內(nèi)容和情感去分析。

評分建議：答對兩點(diǎn)，言之成理得4分；如答借景抒情或以景結(jié)情等不得分。

【思路點(diǎn)撥】鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。①掌握常用的表現(xiàn)手法。分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式—敘事，議論，描寫（細(xì)節(jié)、動靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場景），抒情（直抒胸臆、間接抒情) ；修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問等；寫作手法—渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；結(jié)構(gòu)技巧—抑揚(yáng)、卒章顯志。②理解各類手法的特點(diǎn)。

【詩詞鑒賞】

這是柳永“奉旨填詞”，漫游江南時所作的一首思念故人的中調(diào)詞。作為中調(diào)這首詞寫景與抒情時，既不大肆鋪敘，也不特別凝煉，詞旨點(diǎn)到為止，結(jié)構(gòu)完整。

詞的上闋描寫秋景，江南水鄉(xiāng)的秋色詞人的感受中是平遠(yuǎn)開闊、疏淡優(yōu)美的?！坝昵鐨馑?，佇立江樓望處”寫的是：雨晴之后，溽暑已消，天高氣爽，給人以舒適清新之感；這時登江樓遠(yuǎn)望，很有詩情畫意。“澄明遠(yuǎn)水生光，重疊暮山聳翠”是寫目光所及的山水美景。江水是“澄明”的，表現(xiàn)了秋水的特點(diǎn)，“生光”是波浪落照中鱗鱗閃映所致；更遠(yuǎn)處是層層蒼翠的遠(yuǎn)山：這都是從高處遠(yuǎn)眺所見的景象，并通過“暮山”暗示了具體的時間?！斑b認(rèn)斷橋幽徑”一句，再進(jìn)一步描繪江上秋晚的景色?！斑b認(rèn)”兩字用得相當(dāng)確切，很適合具體的環(huán)境，因?yàn)榫镁玫亍皝辛⒔瓨恰保魍袧u漸辨認(rèn)出較遠(yuǎn)的景物形象。斷橋、幽徑、漁村、孤煙，它們臨近黃昏的江上秋色的背景中構(gòu)成了秋色平遠(yuǎn)的畫面。這幅荒江日暮秋色圖給人以荒寒、凄清、寂寞的感受。

詞的上闋描敘秋景，已為下闋悲秋傷別作了鋪墊。

下片“殘陽里”句以“殘陽”的意象承上啟下，轉(zhuǎn)入抒情，至此，作者關(guān)于具體時間已用“暮山”、“向晚”、“殘陽”間接或直接地加以強(qiáng)調(diào)，突出秋江日暮對游子情緒的景響?！懊}脈朱闌靜倚”，是含情靜倚樓闌，轉(zhuǎn)入思索動了“黯然情緒”，“黯然情緒”即傷別情緒。無際的離愁已使人如未飲先醉了?！叭缱怼北憩F(xiàn)情感的陷溺而不能自拔的狀態(tài)，“愁無際”。

這黯然情緒是由“暮云過了，秋光老盡，故人千里”引起的。這是現(xiàn)實(shí)中悲秋所生的遲暮之感與客處異鄉(xiāng)所生的懷人的傷別意緒的混合。現(xiàn)實(shí)的景物增強(qiáng)了傷別意緒，因而無法消除，唯有“盡日空凝睇”以寄托對“故人”的思念。作者并未將“故人”寫得具體一些，而是含糊其詞。聯(lián)系柳永其他的羈旅行役之詞來看，這“故人”概指他京都相識的青年歌妓。

這首詞雖非柳永的代表作，但也清新可人，結(jié)構(gòu)工巧。上闕寫秋景，凄美動人；下闕思舊情，哀婉感人。意群之間互相照應(yīng)和映襯，如“佇立”對“靜倚”，“暮山”對“暮云”等，詞意發(fā)展脈絡(luò)清晰，是一首結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)的好詞。

【題文】四、名句名篇默寫（8分）

【題文】L011.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

  ⑴        ▲        ，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。(《孟子》)

  ⑵背若太山，翼若垂天之云，        ▲        。（莊子《逍遙游》）

  ⑶蟹六跪而二螯，        ▲        ，用心躁也。（荀子《勸學(xué)》） 

  ⑷        ▲        ，欲上青天攬明月。（李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云》）

  ⑸夜深忽夢少年事，        ▲        。（白居易《琵琶行》）

  ⑹角聲滿天秋色里，        ▲        。（李賀《雁門太守行》）

   ⑺射者中，弈者勝，     ▲     ，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。（歐陽修《醉翁亭記》）

   ⑻元嘉草草，封狼居胥，        ▲        。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）

【知識點(diǎn)】本題考查考生默寫名家名篇的能力，能力層次為A級（識記）。

【答案和解析】：⑴謹(jǐn)庠序之教  ⑵摶扶搖羊角而上者九萬里  ⑶非蛇鱔之穴無可寄托者?、染銘岩菖d壯思飛  ⑸夢啼妝淚紅闌干  ⑹塞上燕脂凝夜紫   ⑺觥籌交錯   ⑻贏得倉皇北顧

解析：注意“庠序”“摶”“俱”“妝”“凝”“觥籌”“贏”“倉皇”等易錯字的書寫，漏字、錯字均不得分。

【思路點(diǎn)撥】八句話都是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。考到學(xué)習(xí)態(tài)度、感傷情懷、崇高愛國思想、優(yōu)美意境、對歷史的思考、各家學(xué)派進(jìn)步思想等。平時要重視提高人文素養(yǎng)。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。

【題文】五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）

【題文】N1閱讀下面的作品，完成12～15題。

窗   外

（墨西哥）奧克塔維奧·帕斯

①在我的窗外大約三百米外的地方，有一座墨綠色的高樹林: 樹葉和樹枝形成的高山搖來晃去，好像隨時都會傾倒下來。眾多的高樹，它們的樹冠都倒垂向地面，形成一大片“液體”，仿佛不斷波動的浪脊?？耧L(fēng)撼動著它們，吹打著它們，把它們折騰得大吼小叫。樹林左右扭動，上下彎曲，然后帶著高亢的呼嘯聲重新挺直身軀，接著又伸展肢體，仿佛要連根拔起，逃離原地。不，它們不會示弱。倘若這些大樹開步走的話，它們一定會摧毀阻礙它們前進(jìn)的一切東西。但是它們寧愿立在原地不動。

②天空布滿鋼鐵色的云，遠(yuǎn)方的云幾乎是白色的，靠近中心的地方即樹林的上空就發(fā)黑了：那里聚集著深紫色的暴怒的云團(tuán)。在這種虎視眈眈的云團(tuán)下，樹林不停地叫喊。

③樹林的右翼，兩棵連接在一起的山毛櫸的枝葉形成一座陰暗的拱門。拱門下面有一塊空地，那里異常平靜，像一個明晃晃的小湖。從這里看得不完全清楚，因?yàn)橹虚g被鄰居家的墻頭苫蓋物隔斷了。那個墻頭不高，頂上覆蓋著冰冷的綠玫瑰。玫瑰有一些部位沒有葉子，只長著許多疙瘩的枝干和交叉在一起的、豎著尖刺的長枝條。它有許多手臂、螯足、爪子和裝備著尖刺的其他肢體：我從沒有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。庭院大概有四十平方米；地面是水泥的。在一個墻角上有一張黑木小桌子，已經(jīng)散架。在最里的角落里還有一個垃圾桶。桌子和垃圾桶，磚墻和水泥地，封閉著那個空間。它們封閉著空間呢還是它們是它的門呢？

④在山毛櫸構(gòu)成的拱門下，光線已經(jīng)深入進(jìn)來。它那種被樹枝的顫抖的影子包圍著的穩(wěn)定狀態(tài)幾乎是絕對的?？吹剿?，我的心情也平靜了。更確切地說，是我的思緒收攏了。這種平靜是阻止樹木逃走、驅(qū)散天上的烏云的力量嗎？是的，我已經(jīng)知道，大自然是包圍著我們、既產(chǎn)生又吞噬我們的萬物與過程的總和，不是我們的同謀也不是我們的心腹。無論把我們的感情寄予萬物還是把我們的感覺和激情賦予它們，都是不合理的。把萬物看做生活的向?qū)?、生活的學(xué)說不更合理嗎？學(xué)會在激蕩的旋風(fēng)中保持平靜，變得像在發(fā)瘋搖動的樹枝中間保持穩(wěn)定的光線那樣透明，可以成為生活的一種日程表。

⑤但是空地已經(jīng)不是一個橢圓形的小湖，而是一個白熱的、布滿了極其纖細(xì)的陰影紋絡(luò)的三角形。三角形難以察覺地?fù)u動著，直到漸漸地產(chǎn)生一種明亮的沸騰現(xiàn)象，首先是在外部地區(qū)，然后是在火紅的中心，力量愈來愈強(qiáng)大，仿佛所有的液體光線都變成了一種沸騰的、愈來愈黃的物質(zhì)。天空愈來愈暗，那一片光線的空地也愈來愈亮、閃爍得愈厲害，幾乎像一盞在動蕩的黑暗中隨時會熄滅的燈。樹林依然挺立在那里，只是沐浴著另一種光輝。

⑥穩(wěn)定總是暫時的，是一種既不穩(wěn)又完美的平衡，它持續(xù)的時間只是一瞬間：只要光線一波動，一朵云一消失或者溫度稍微發(fā)生變化，平靜的契約就會被撕毀，就會爆發(fā)一系列變形。每一次變形都是一個穩(wěn)定的新時刻，接著又是一次新的變化和另一次異常的平衡。是的，什么也不固定：變化變成穩(wěn)定，穩(wěn)定是暫時的協(xié)議。高明不在于穩(wěn)定也不在于變化，而在于二者之間的辯證關(guān)系。永恒的來與往：高明之處在于瞬間性。這是中間站。但是我剛剛說到中間站，巫術(shù)就破滅了。中間站并非高明，而是簡單的走向……中間站消失了：中間站不過如此而已。                              （選自《20世紀(jì)世界散文精選》，有刪節(jié)）

12．窗外的景象有怎樣的特征？請簡要概括。（4分）

【知識點(diǎn)】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，能力層次為C級（分析綜合）。

【答案和解析】：動蕩；壓抑；封閉；不斷變化。

解析：第①自然段體現(xiàn)的是窗外景物的動蕩，第②③自然段寫的是壓抑；第④⑤自然段體現(xiàn)的是封閉；第⑥自然段體現(xiàn)的是不斷變化。評分建議：每點(diǎn)1分。意思對即可。

【思路點(diǎn)撥】解答此類題要遵循，一個原則 、兩個觀念 、  三個步驟。①一個原則：忠于原文。簡答題答案源于文本，不可憑空去想。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答。

13．第①段的景物描寫有什么作用？請簡要分析。（6分）

【知識點(diǎn)】本題考查考生運(yùn)用景物描寫的能力，能力層次為D級（運(yùn)用）。

【答案和解析】答案：表現(xiàn)了高樹林在狂風(fēng)吹打下痛苦抗?fàn)幍淖藨B(tài)；表達(dá)了作者對這些大樹的強(qiáng)大韌性和頑強(qiáng)斗爭精神的由衷贊美；與拱門下的空地以及庭院的景象形成鮮明對比；為下文敘寫感悟作鋪墊。

解析：分析本題需要先分析景物特點(diǎn)，即“在狂風(fēng)吹打下痛苦抗?fàn)帯北磉_(dá)的情感，即贊美之情；然后從結(jié)構(gòu)上去分析，為下文的感悟作了鋪墊。評分建議：每點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)得6分；意思對即可。

【思路點(diǎn)撥】景物描寫的作用，從思想內(nèi)容上考慮。①抒發(fā)感情。景與情常是互相滲透、相輔相承的，正所謂“情景交融” “借景抒情”。這是景物描寫的主要作用，詩歌、散文中尤為常見；②渲染氣氛。這一點(diǎn)在小說、戲劇中很常見。③襯托人物。這一點(diǎn)還可細(xì)分為襯托人物心理活動，烘托人物的思想感情，表達(dá)人物性格特征等等。也經(jīng)常出現(xiàn)在小說、戲劇中，寫人的記敘文中也有。④突出主題。這種作用一般出現(xiàn)在文章的末尾。⑤交代背景。這種作用一般出現(xiàn)在文章的開頭。其次，要從結(jié)構(gòu)思路上考慮。在致有以下三種情況。①為全文定下感情基調(diào)。這種作用一般也出現(xiàn)在文章的開頭。②起線索過渡作用。這種作用一般出現(xiàn)在文章的段落銜接處。③推動情節(jié)的發(fā)展。這種景物描寫一般穿插在故事情節(jié)的發(fā)展過程中，小說、戲劇中較常見。另外，還應(yīng)兼顧到語言表達(dá)上的作用。描寫常常使語言變得更加具體、生動、形象、可感，使讀者產(chǎn)生如聞其聲、如見其形、如臨其境之感。

14．請解釋下列兩句話在文中的的含意。（4分）

⑴我從沒有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。

⑵大自然是包圍著我們、既產(chǎn)生又吞噬我們的萬物與過程的總和，不是我們的同謀也不是我們的心腹。

【知識點(diǎn)】本題考查考生理解關(guān)鍵句含義的能力，能力層次為B級（理解）。

【答案和解析】：⑴玫瑰總被人寄予美好的情感，現(xiàn)實(shí)生活卻與此產(chǎn)生巨大反差，表現(xiàn)了“我”對生活的反思。

⑵我們都生活在瞬息萬變的大自然中；大自然既孕育了我們，又可能使我們湮滅；我們寄予或賦予萬物以感情都是不合理的（一廂情愿的）。

解析：解答此題：①就句子析語法，抓關(guān)鍵詞“竟像”“既”“又”； “不是”“不是”②結(jié)合有效信息區(qū)，找解讀點(diǎn)；③聯(lián)系全文主旨，發(fā)掘深意 ； ④層對點(diǎn)答題，緊扣原文。評分建議：每題2分。第（2）題一點(diǎn)1分，答對兩點(diǎn)得2分。意思對即可。

【思路點(diǎn)撥】理解句子的含義，要注意以下幾點(diǎn)：①首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。②要注意分析對本句的語法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。③要想到是其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法（如果是比喻，則應(yīng)該找到本句中的本體，是說明生動形象的本體的什么特點(diǎn)呢，還是化抽象為具體來說明什么道理；如果是象征，則應(yīng)先找出其象征的對象是什么，其含蓄而形象地顯示了對象的什么特點(diǎn)）。

15．作者借對窗外景象的描寫，表達(dá)了對生活的思考，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）

【知識點(diǎn)】考查考生把握課文內(nèi)容，探究作者思想感情的能力，能力層級為F（探究）。

【答案和解析】：①動蕩的樹林、烏云密布的天空、封閉的庭院都是現(xiàn)實(shí)世界在作者心里的投影，表明作者內(nèi)心的壓抑和苦悶；②樹木不甘示弱的精神給予了作者突破動蕩而壓抑的現(xiàn)實(shí)世界的勇氣；③在對自然萬物的重新認(rèn)識、定位中，作者體會到動蕩生活中保持平靜和清醒的重要性；④空地光線的穩(wěn)定與變化，讓作者認(rèn)識到生活中穩(wěn)定都是瞬間而暫時的，動蕩與變化才是永恒的；人生一直處于從一個暫時的穩(wěn)定走向下一個暫時的穩(wěn)定中。

解析：解答本題需要考生結(jié)合窗外景象的特點(diǎn)，多角度、多方位的去分析情感，評分建議：每點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)得6分。意思對即可。

【思路點(diǎn)撥】解答這類題的方法是：①分析文章標(biāo)題。題目是文章的窗口，透過它，可以窺見文章的中心。有的文章題目概括了文章的主要內(nèi)容，透過它，不難探尋其中心思想；有的題目巧妙地暗示中心，分析其喻意，便可歸納出中心；有的題目直接揭示了文章的中心；至于那些題目僅僅表明記敘的對象、范圍或線索的，我們還可以從其他方面入手。②研究文章的開頭結(jié)尾（特別是結(jié)尾）?！伴_篇點(diǎn)題”與“畫龍點(diǎn)睛”是寫文章常用的手法。前者多半是采用議論抒情為主的表達(dá)方法，抓住這些帶有概括性的關(guān)鍵語句，有助于分析歸納中心。后者是抓住結(jié)尾處具有深刻含意的句子，是歸納中心的一個有效的方法。③分析文章中議論抒情的語句。一般地說，記敘文中插入議論抒情是為了更鮮明地表現(xiàn)中心思想，增強(qiáng)文章的感染力。因此。抓住文中畫龍點(diǎn)睛的議論抒情句，可以很順利地找到全文的中心。如果我們找出文中的議論抒情句，作者的創(chuàng)作意圖也就明白地顯示出來了。

【題文】六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）

【題文】M0閱讀下面的文字，完成16～18題。

論自然美

李澤厚

    ①就美的本質(zhì)說，自然美是美學(xué)的難題。各派不是認(rèn)為自然無美，美只是人類主觀意識加上去的，便是認(rèn)為自然美在其本身的自然條件，與人類無關(guān)。對這個問題，我當(dāng)年提出了“美的客觀性與社會性相統(tǒng)一”亦即“自然的人化”說。

②但“自然的人化”說卻一直遭到誤解和反對。它常常被人們從字面含義上膚淺地理解為被人力開發(fā)了的自然對象。其實(shí)，“自然的人化”可以分狹義和廣義兩種含義。通過勞動、技術(shù)去改造自然事物，這是狹義的自然人化。而我所說的，是廣義的概念。天空、大海、沙漠、荒山野林，沒有經(jīng)人去改造，但也是“自然的人化”。因?yàn)椤白匀坏娜嘶敝傅氖侨祟愓鞣匀坏臍v史尺度，指的是整個社會發(fā)展達(dá)到一定階段，人和自然的關(guān)系發(fā)生了根本改變。

③“自然的人化”不能僅僅從狹義上去理解。人所培植的花草等，也確乎是美的，但社會越發(fā)展，人們便越要也越能欣賞暴風(fēng)驟雨、沙漠、荒涼的風(fēng)景等等沒有改造的自然，越要也越能欣賞像昆明石林這樣似乎是雜亂無章的奇特美景，這些東西對人有害或?yàn)閿车膬?nèi)容已消失，而愈以其感性形式吸引著人們。人在欣賞這些表面上似乎與人抗?fàn)幍母行宰匀恍问街?，得到一種高昂的美感愉快。所以應(yīng)該站在一種廣闊的歷史視野上理解“自然的人化”。此外，還有人經(jīng)常把“自然的人化’解釋為比擬性的，將自然對象賦予人的想象、情感、意會，如把松、竹、梅比作人的清風(fēng)亮節(jié)，將自然對象作為人格的理想等等。這是康德講的“道德的象征”。這樣理解“自然的人化”只能是種借用。

    ④社會美有歷史尺度問題，自然美亦然。那么，這種人與自然關(guān)系的改變的歷史尺度，又如何理解和計算呢？這個廣義的“自然的人化”大體從何時開始的呢？

    ⑤首先要指出，狹義的“自然的人化”是廣義的“自然的人化”的基礎(chǔ)，是使人與自然界發(fā)生關(guān)系改變的根本原因。原始人為什么不能欣賞山水花鳥，就是因?yàn)楫?dāng)時狹義的自然人化水平即生產(chǎn)力水平，使他跟自然的關(guān)系不存在那廣義的自然的人化。在狩獵的時代或狩獵的原始民族中，大概只有某些種類的動物成為人類活動和意識的對象，其他的自然事物不是與人無關(guān)，便是與人敵對。農(nóng)業(yè)社會之所以是人類歷史的最大進(jìn)展也正在于它使人類安居，并循天時、地利而延續(xù)著鞏固著秩序化的生活，眾多自然事物和整個大自然逐漸成為人類生活活動的真正的客觀環(huán)境、條件、資源、工具，從而成為對象。這雖然還不是審美對象，卻是它們?nèi)蘸蟪蔀閭€人審美對象的前提基礎(chǔ)和根源，即是說，它們開始獲有了美的本質(zhì)，具有了審美性質(zhì)?？梢姡白匀坏娜嘶弊鳛檎軐W(xué)美學(xué)概念，只涉及美的本質(zhì)，它是山水花鳥、自然景物成為人們的審美對象的最后根源和前提條件。至于具體的自然景物如何和何時成為人們的審美對象，則屬于歷史具體地逐一研討的實(shí)證科學(xué)問題。

（選自李澤厚《美學(xué)三書》，有刪改）

16．作者認(rèn)為自然事物怎樣才可能成為審美的對象？請簡要說明（6分）

【知識點(diǎn)】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，能力層次是C級（分析綜合）。

【答案和解析】：社會生產(chǎn)力發(fā)展達(dá)到一定階段（2分），人類和自然的關(guān)系發(fā)生了根本改變（2分），自然事物開始具有了審美性質(zhì)后，（2分）這樣的自然事物才有可能成為審美的對象。（意思對即可）

解析：抓住第②段“整個社會發(fā)展達(dá)到一定階段，人和自然的關(guān)系發(fā)生了根本改變，人和自然的關(guān)系發(fā)生了根本改變?！标P(guān)鍵句，概括歸納出即可。

【思路點(diǎn)撥】1.把握材料的主要內(nèi)容。2.依據(jù)題干要求，確定信息篩選的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)。3.瀏覽全文，確定信息篩選的范圍。4.在信息蘇南人對材料進(jìn)行比較辨別，分類整理選取關(guān)鍵詞或句子（去否定，留肯定；留主干；去實(shí)例，留結(jié)論；去表象，留本質(zhì)；分清主次辨別有關(guān)和無關(guān)等），明確顯性信息，挖掘隱性信息。5.按照考題要求，從文中擇其要點(diǎn)材料進(jìn)行歸納，調(diào)整組合。按照題目的要求摘出、調(diào)整、組合文中的有效信息，按照題目的規(guī)定寫出答案。

17．請簡要分析文章的論述層次。（6分）

【知識點(diǎn)】考查考生分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力，能力層次為B級（鑒賞評價）。

【答案和解析】：首先針對自然美的美學(xué)難題，點(diǎn)明自己“自然的人化”的觀點(diǎn)；接著剖析了別人對“自然的人化”所作的狹義化理解和比擬性理解的錯誤；最后闡述了對“自然的人化”的正確理解。

解析：本文的論證思路是：提出問題——分析問題——解決問題。評分建議：每點(diǎn)2分，意思對即可。

【思路點(diǎn)撥】解答這類題需要1.辨識文章的結(jié)構(gòu)方式； 2.給文章劃分段落層次；3.歸納段落與部分的論述要點(diǎn)；4.辨識論證方法。

18．根據(jù)文意，作者的“自然的人化”說該如何理解？請簡要概括。（6分）

【知識點(diǎn)】考查考生探索作品內(nèi)涵的能力，能力層級為F（探究）。

【答案和解析】：①“自然的人化”是指伴隨歷史的發(fā)展，人類與自然關(guān)系的根本改變。② “自然的人化”是在生產(chǎn)力水平達(dá)到一定程度的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的。③“自然的人化”是自然景物成為人們的審美對象的最后根源和前提條件。

解析：解答本題立足于第②——⑤自然段，理解內(nèi)容，分點(diǎn)概括。評分建議：每點(diǎn)2分，意思對即可。

【思路點(diǎn)撥】解答此類題要遵循，一個原則 、兩個觀念 、  三個步驟。①一個原則：忠于原文。簡答題答案源于文本，不可憑空去想。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答。

【題文】七、作文（70分）

【題文】Q319．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

最短的莫過于時間，因?yàn)樗D(zhuǎn)瞬即逝；最長的也莫過于時間，因?yàn)樗罒o窮盡。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【知識點(diǎn)】本題考查考生寫作材料作文的能力，能力層次為E級（表達(dá)應(yīng)用）。

【立意提示】

本道作文題的外延較大，立意時需化大為小，化虛為實(shí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中某一話題來確定立意。從“人生”“生命”“自然”“文化”“藝術(shù)”等話題入手，緊扣“時間”這一核心概念，深入剖析或生動描述。

可就第一句話寫：面對時間的短暫，我們無需感傷，而應(yīng)珍惜；也可就第二句來寫：面對時間的漫長，我們不應(yīng)放縱，不能虛度。但也可就兩方面來寫：聯(lián)系生命歷程與生命價值，強(qiáng)調(diào)在短暫的歷程中創(chuàng)造（追求、向往、思考……）永恒（偉大、有意義、有品位……）的價值。也可結(jié)合具體載體如文化、藝術(shù)等表達(dá)對隨著時間長短的變遷或永恒或消逝的慨嘆。

需要注意的是，不能對前后兩句話平均用力，造成觀點(diǎn)不清、重心不明。同時，不能僅僅證明這兩句話的正確性，必須盡可能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，在新穎和獨(dú)特上下功夫，在細(xì)膩中挖掘真情，在思辨中顯現(xiàn)灼見。

【例文】

握緊時光

生命的鐘擺在日出與日落中擺著，在起點(diǎn)和終點(diǎn)間搖著，看見時間流逝，莫惶恐。轉(zhuǎn)瞬間，生命的質(zhì)量掘出時光，無窮。

嘆時光易逝，悵光陰轉(zhuǎn)瞬。的確，低頭，指尖不斷地刷屏中漏下縷縷光陰，換得一縷嘆息。的確，等待，球迷用一個又一個四年，影迷用一部又一部影劇丈量時間，發(fā)現(xiàn)時間，微乎其微。

握不住，于是慌了，于是怨了，溜走的時光，為什么如此匆匆？趕不上的步伐，剩下的靈魂軀殼……

時間之短，短在她的易逝，更短在你的漫無，你的生活。

其實(shí)，時間可無窮，如果你用生命的質(zhì)量去填充。

當(dāng)拿破侖進(jìn)城時，窗內(nèi)，黑格爾看著他，寫道：這位世界精神，騎在馬背上，眼睛集中于一點(diǎn)，真讓我有一種異樣的感覺。

現(xiàn)在的我們看來，轉(zhuǎn)瞬的時間中，黑格爾讓“馬背上的精神”作為自己的哲學(xué)符號，絕對精神的符號，存之久遠(yuǎn)。在轉(zhuǎn)瞬的時光中，黑格爾用思想擴(kuò)充生命的質(zhì)量，以生命的質(zhì)量掘出了時光的無窮與無盡。

從浩蕩歷史中徜徉來，看孔子之心，觀莊子之氣，何不是用有限成就無限，在時光的沖刷與滌蕩中，思想的星光不暗，不滅，永無窮盡；轉(zhuǎn)而，看普契尼蝴蝶夫人憂傷的項(xiàng)圈，看莫泊桑筆下璀璨的項(xiàng)鏈，在時光中亦是熠熠，無窮無盡。

大家大師，用立言填充了生命質(zhì)量，讓轉(zhuǎn)瞬的時間顯出無窮無盡的價值，其實(shí)平凡如你我，不必立德立功立言，也可在轉(zhuǎn)瞬的時光中成就無限，享受無窮無盡的時光。

因?yàn)闀r間之長，長在她的無窮，更長在你的所為，你的生活。

農(nóng)人捂著自然的時鐘，在土地上年復(fù)一年，泛著土地香的踏實(shí)，浸著汗水的收獲不是轉(zhuǎn)瞬，詮釋著生命質(zhì)量的充實(shí)，透著時間的無窮。

倘若你也用目光愛撫一朵花，聞稻香一片，望星空燦爛，以熱忱的心去愛生活，便也握緊了時光。

握緊時光，用生命質(zhì)量成就時光無限。時間非流水，而是綿延不斷的念珠……

生命的鐘擺在搖，不停。

【題文】P1語文Ⅱ（附加題）

一、閱讀文言文材料，完成20～23題。(10分)

秦之興，李斯鳴之。漢之時，司馬遷、相如、揚(yáng)雄，最其善鳴者也。其下魏、晉氏，鳴者不及于古，然亦未嘗絕也。就其善者，其聲清以浮，其節(jié)數(shù)以急，其辭淫以哀，其志弛以肆。其為言也亂雜而無章將天丑其德莫之顧邪何為乎不鳴其善鳴者也？

（節(jié)選自韓愈《送孟東野序》）

20．用斜線“／”給文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ?處）（3分）

【知識點(diǎn)】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力，能力層級為E級（運(yùn)用）。

【答案和解析】答案：其為言也／亂雜而無章／將天丑其德莫之顧邪／何為乎不鳴其善鳴者也？

解析：先根據(jù)句末虛詞“也”“邪”斷開兩處，“而”表并列，“亂雜”與“無章”對應(yīng)，所以在“無章”后停頓。

評分建議：每處1分。少于3處，見對給分；多于3處，見錯扣分。

【思路點(diǎn)撥】做好本題，要掌握文言斷句的基本原則： 1.要通讀全文，仔細(xì)體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。2.要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。3.要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。

21．司馬相如、揚(yáng)雄與   ▲   、   ▲   在文學(xué)史上被合稱為“漢賦四大家”。（2分）

【知識點(diǎn)】本題考查考生掌握理解名家名篇的能力，能力層次為A級（識記）。

【答案和解析】答案：班固  張衡

解析：這寫內(nèi)容在教材中出現(xiàn)過，需要學(xué)生注意“衡”字。評分建議：每點(diǎn)1分。

【思路點(diǎn)撥】解答這類題，我們要做到熟悉考綱限定必讀的名著，掌握其作者及所處朝代，作品內(nèi)容。

22．下列作品不屬于魏晉時期的是（3分）

A．《觀滄?！?nbsp; B．《思舊賦》  C．《與山巨源絕交書》  D．《吊屈原賦》

【知識點(diǎn)】本題考查考生掌握理文學(xué)常識的能力，能力層次為A級（識記）。

【答案和解析】答案：D　　　解析：賈誼 西漢

【思路點(diǎn)撥】解答這類題，需要考生在平時閱讀文學(xué)作品時，掌握它的作者及所處時代。

23．請簡要概括韓愈認(rèn)為魏晉時期“鳴者不及于古”的原因。（2分）

【知識點(diǎn)】本題考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，能力層級C級（表達(dá)運(yùn)用）。

【答案和解析】答案：鳴者有不足，善鳴者不能鳴。

解析：回顧韓愈的生活歷程，概括歸納主要內(nèi)容。評分建議：每點(diǎn)1分，如答“人才被埋沒”亦可。

【思路點(diǎn)撥】解答這類題，在把握要點(diǎn)和中心的基礎(chǔ)上，充分利用各種信息，分析概括主要內(nèi)容。

二、名著閱讀題（15分）

24.下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A．得知劉備消息后，關(guān)羽千里走單騎，勇闖東嶺、洛陽等五座關(guān)口，連斬孔秀、夏侯淵等六員守將，奪下渡船，過了黃河，最終和劉備相會。

B．《老人與?！分械哪泻ⅠR諾林是海明威精心設(shè)計的一個人物。他是老人的徒弟和助手，但又給老人以鼓勵和勇氣，成為老人汲取力量的源泉。

C．《茶館》采用卷軸式平面結(jié)構(gòu)，沒有統(tǒng)一的情節(jié)，也沒有非此不可的人物，只是像圖畫一樣將一個個人物展覽進(jìn)去，一個個情節(jié)鑲嵌進(jìn)去。

D. 魯迅先生熱情贊揚(yáng)了夏瑜為革命獻(xiàn)身的精神，同時也描寫了他的斗爭的悲劇性。夏瑜的革命主張不被群眾理解，但他的犧牲贏得了廣大群眾的同情。

E．《邊城》通過翠翠和儺送的愛情悲劇，寫出了人物命運(yùn)的神秘性，表現(xiàn)了一種古樸的人性美和詩意的生活方式，寄托著“美”與“愛”的美學(xué)理想。

【知識點(diǎn)】本題考查考生掌握理解名家名篇的能力，能力層次為A級（識記）。

【答案和解析】答案：A　D　　　解析：A項(xiàng)，夏侯淵是在定軍山被黃忠所殺；D項(xiàng)，夏瑜的犧牲沒有贏得廣大群眾的同情。

【思路點(diǎn)撥】解答這類題，我們要做到熟悉考綱限定必讀的名著，了解全書的情節(jié)梗概和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解主要人物形象的性格特點(diǎn)，把握全書的主題思想和語言風(fēng)格；精讀其中部分有代表性章節(jié)，做到點(diǎn)面結(jié)合。

25．簡答題。（10分）

（1）《紅樓夢》中王熙鳳“協(xié)理寧國府”時針對寧國府的“五種風(fēng)俗”，采取了哪些措施？表現(xiàn)了她怎樣的形象特點(diǎn)？（5分）

【知識點(diǎn)】本題考查考生篩選概括信息和分析人物形象的能力，能力層級C級（表達(dá)運(yùn)用）。

【答案和解析】答案：措施：①訂造簿冊，依花名冊點(diǎn)卯；②人員任務(wù)分工明確、處罰有定規(guī)；③登記發(fā)牌，核對發(fā)放費(fèi)用。

形象特點(diǎn)：①精明 ②嚴(yán)厲 ③干練

解析：通讀選段，抓住寫作線索，針對王熙鳳“協(xié)理寧國府”時針對寧國府的“五種風(fēng)俗”，分條進(jìn)行概括，并根據(jù)人物的語言、動作、心理，分析人物性格。評分建議：措施3分，每點(diǎn)1分；性格2分，答對兩點(diǎn)即可。

【思路點(diǎn)撥】這類題，主要考察對課內(nèi)文章和中外名著的理解。包括：主要人物的性格特點(diǎn)及相關(guān)的情節(jié)（事件）等。要求學(xué)生有一定的名著閱讀量；對課文有總體的把握能力。閱讀即是對文本的加工和理解過程。

（2）請簡述《子夜》中吳蓀甫與趙伯韜斗法的相關(guān)情節(jié)。（5分）

【知識點(diǎn)】考查考生分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力，能力層級為F（探究）。

【答案和解析】答案：趙伯韜趁吳蓀甫資金短缺，廣布流言，鼓動股民提款，吳蓀甫貼告示安撫，撲滅流言；趙伯韜欲投資控股吳蓀甫銀行，吳蓀甫抵押了自己的絲廠與公館做公債，背水一戰(zhàn)；趙伯韜在公債市場上操縱交易，為難吳蓀甫，最終因杜竹齋的倒戈，吳蓀甫徹底破產(chǎn)。

解析：回答本問題，先理清小說的情節(jié)包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，根據(jù)這一提示去分析吳蓀甫與趙伯韜斗法的相關(guān)情節(jié)。評分建議：答對一點(diǎn)2分，答對兩點(diǎn)3分，答對三點(diǎn)5分，意思對即可。

【思路點(diǎn)撥】解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡明的話把段意標(biāo)示出來。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。

三、材料概括分析題（15分）

毫無疑問，晉升為不朽的文學(xué)經(jīng)典是至高的榮譽(yù)，然而，這能否證明旋生旋滅的娛樂作品就沒有價值？回到網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，武俠小說、玄幻小說或者穿越小說的規(guī)模及其聲勢業(yè)已對批評家的失聲形成巨大的壓力。批評家至少反思為什么各種密集的術(shù)語和雄辯滔滔仍然無法圍堵這些作品。這時，我愿意提到一個詞——欲望。相當(dāng)多的時候，欲望的能量是理性的柵欄難以阻攔的。

繆爾對于情節(jié)與欲望關(guān)系的觀點(diǎn)尤為適合談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)文學(xué)：“情節(jié)是根據(jù)我們的愿望，而不是根據(jù)我們的認(rèn)識展開的，它以比我們自己所具有的更大的力量，將我們期望生活既驚險又安然無恙的自然欲望具體化；使事情混亂，無視法規(guī)，而能逃避后果。這是欲望的夢想，而不是人生的描寫。”在我看來，武俠、玄幻、穿越這些情節(jié)類型之中，欲望投射的分量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了正常的歷史描述。誠如許多批評家所言，武俠小說是“成人的童話”；與此相似，玄幻和穿越文學(xué)的虛幻性質(zhì)隱含了某種現(xiàn)實(shí)失意造成的轉(zhuǎn)移性寄托。相對于那些批判現(xiàn)實(shí)主義的嚴(yán)肅面孔，這些逃避式的夢幻不無幼稚，無法承受理性的挑剔；然而，作為欲望的投射，這些文學(xué)類型具有超常的影響力。

如果說，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)開啟了一個虛幻的通道逃離庸庸碌碌的日常生活，那么，陀思妥耶夫斯基或者普魯斯特、喬伊斯這些作家讓人們返回地面，意識到日常生活的重量，迫使人們洞察內(nèi)心的許多自己從未意識到的角落。通常，批評家對于這一點(diǎn)保持某種不無殘酷的清醒：認(rèn)識自己比迷惑自己重要。

洪水一般的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)會不會淹沒了紙質(zhì)文學(xué)探索人生的各種努力，從而使消遣和娛樂成為唯一的選項(xiàng)？所有的探索主題終止之后，文學(xué)只能造就一代沒有深度的讀者。

（節(jié)選自南帆《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)：龐然大物的挑戰(zhàn)》，有刪改）

26．結(jié)合繆爾的觀點(diǎn)，談?wù)勀銓Α拔鋫b小說是‘成人的童話'”這句話的理解。（4分）

【知識點(diǎn)】本題考查考生理解關(guān)鍵句含義的能力，能力層次為B級（理解）。

【答案和解析】：武俠小說滿足成人脫離（逃避）現(xiàn)實(shí)的愿望，同時充滿想象。

解析：理解這句話需要抓住關(guān)鍵詞“童話”，理解通話的特點(diǎn)，即充滿想象，概括總結(jié)得出答案。評分建議：每點(diǎn)2分，意思對即可。

【思路點(diǎn)撥】句子的含義一般有基本含義和深層含義兩種。句子的基本含義即句子的表層意義，往往不難理解。此外，有些句子還有深層次的含義，如概括意義、哲理意義、比喻意義、象征意義等。這些句子必須在總觀全篇、整體把握的基礎(chǔ)上理解，即人們常說的“句不離段，段不離篇”。

27．根據(jù)材料，概括經(jīng)典文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的不同特征。（6分）

【知識點(diǎn)】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，能力層次為C級（分析綜合）。

【答案和解析】答案：經(jīng)典文學(xué)：直面現(xiàn)實(shí)，洞察內(nèi)心，嚴(yán)肅理性地認(rèn)識自己；

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)：逃離日常生活，在虛幻中消遣娛樂，迷惑自己。

解析：解答本題，先通讀全文，答題區(qū)域在第二、三自然段，概括歸納，分點(diǎn)作答。

評分建議：每點(diǎn)3分，意思對即可。

【思路點(diǎn)撥】篩選和整合信息按以下步驟進(jìn)行：①通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。②準(zhǔn)確尋找，篩選提取。分點(diǎn)概括。

28．作者對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)持怎樣的態(tài)度？（5分）

【知識點(diǎn)】考查考生探索作品內(nèi)涵的能力，能力層級為F（探究）。

【答案和解析】答案：肯定它存在的價值，指出它與經(jīng)典文學(xué)相比的不足，表達(dá)對其泛濫的擔(dān)心憂慮。

解析：作者對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的態(tài)度貫穿全文，需要考生抓住關(guān)鍵詞去概括分析。引用繆爾的話是肯定它存在的價值，寫經(jīng)典文學(xué)是與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)形成對比，指出它的不足。評分建議：答對一點(diǎn)2分，答對兩點(diǎn)3分，答對三點(diǎn)5分，意思對即可。

【思路點(diǎn)撥】解答這類題的方法是：理解文章大意，篩選關(guān)鍵信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，盡量用文中原句作答，不要遺落內(nèi)容。