藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠油油的樹葉，紅彤彤的蘋果……不管什么景物，都有自己的顏色，世界正因?yàn)橛辛诉@么多的色彩，才更加絢麗多姿。習(xí)作中的景物如果缺少色彩，讀起來就像看黑白電視，加上一點(diǎn)顏色呢，“黑白電視”自然就變成“大彩電”啦！那么，怎樣給習(xí)作中的景物著色呢？除了平時(shí)認(rèn)真觀察外，還要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描繪色彩的詞語，如：“只見大大小小的攤位上擺滿了各種蔬菜，有又細(xì)又長的豆角、紫得發(fā)亮的茄子、又綠又嫩的油菜、紅里泛黃的西紅柿……一位戴著白色圍裙的阿姨正在大聲地叫賣著：‘青蘿卜，青蘿卜，新鮮的濰坊青蘿卜！’”

讀完這一段，我們眼前一亮，哇，這些蔬菜好新鮮哪！為什么會取得這樣的效果呢？就因?yàn)樽髡咴谖闹星擅畹貫槭卟嗽鎏砹松?，像“紫得發(fā)亮、又綠又嫩、紅里泛黃”等。

如果留心，你會看到，一些景物的顏色還在不斷地變化呢。如：“天上的火燒云真美啊，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半白……”這句話中，作者連用了四個(gè)“一會兒”，讓我們看到了不同時(shí)間不同色彩的火燒云，并將它的變化展現(xiàn)了出來。

大自然中的景物不光有美麗的顏色，還會發(fā)出不同的聲響。每天，我們睜開眼睛，就能聽到“嘰嘰喳喳”的鳥叫聲，“嘟嘟嘟”的汽車聲，“嘩啦啦”的風(fēng)吹樹葉聲……這些聲音，組成了一首美妙的合奏曲。描寫景物的聲音，能給人聽覺上的美感，讓人經(jīng)久不忘。如：“媽媽剛剛走進(jìn)院子，一群小雞就嘰嘰叫著迎了上來，兩只小黃鴨不甘落后，也嘎嘎嘎地向前跑，拴在木樁上的那只小白羊來回轉(zhuǎn)著圈兒，急得咩咩叫……媽媽笑瞇瞇地撒下一把玉米，說：‘別急，有你們吃的?！边@里，小作者寫了幾種小動物的聲音：小雞嘰嘰，小鴨嘎嘎，小羊咩咩……這樣一來，小動物急于吃食的情景就顯得生動多了。

當(dāng)然，除了直接摹聲外，我們還可以通過比喻、擬人的手法來描寫景物的聲音。如：“田野里，老師領(lǐng)我們傾聽春天的聲音。閉上眼睛，罩起耳朵，我聽到了春風(fēng)柔和的聲音：‘快走呀，花兒在前面等我們呢?！衣牭搅诵〔輾g快地叫喊聲：‘媽媽，外面真熱鬧，我要出去玩啦！’我聽到了麥苗拍手的聲音：‘比一比，賽一賽，看誰長得快！’”這里，作者通過合理的想象，運(yùn)用擬人手法，描寫了春風(fēng)、小草、麥苗的聲音，為我們展現(xiàn)了一幅萬物鬧春的畫卷。

大自然中的景物，有的處于相對靜止?fàn)顟B(tài)，如山巒、樹木、睡眠中的動物等；有的處于運(yùn)動狀態(tài)，如波濤、流云、奔馬、飛鳥等。對于同一景物，在不同的時(shí)間段，狀態(tài)也會有所變化。如樹木，我們看它的形狀、高矮、顏色等，這是靜態(tài)，而刮風(fēng)、下雨、落雪時(shí)，它又在不停地動。習(xí)作中，如果只描繪景物的靜，給人的感覺不活潑，而只寫動態(tài)，又顯得不夠穩(wěn)定。只有將景物的靜與動結(jié)合起來進(jìn)行描寫，筆下的景物才會具體、生動，給讀者留下深刻的印象。如：“落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)……”

“毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”“蓬松松、沉甸甸的雪球”這是對雪后景物的靜態(tài)描寫，而“搖晃”“簌簌地落下來”“隨風(fēng)飄揚(yáng)”則寫出了雪后景物的動態(tài)美。

描寫時(shí)，我們還可以抓住景物的特征，恰當(dāng)?shù)剡x用動詞，把靜態(tài)的景物寫成動態(tài)的景物。如：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。”

小草本是靜態(tài)的景物，小作者巧用了一個(gè)“鉆”字，描繪了小草生長的狀態(tài)，展現(xiàn)了春的生機(jī)與活力。

大自然的風(fēng)風(fēng)雨雨、一草一木都能寄托人的情感，抒發(fā)人的情懷。同樣一朵花，在風(fēng)兒吹拂下，心情愉快的人，覺得它特別友好，在不停地點(diǎn)頭微笑；憂傷的人覺得它很不順眼，在不停地嘲笑自己。我們描寫景物時(shí)，不能像拍照那樣，鏡頭對準(zhǔn)什么地方，就把那里的所有東西都拍攝下來，而要有所選擇，選擇有特點(diǎn)的景物，并有意識地把自己的感受、感情寫進(jìn)去，使習(xí)作寓情于景，情景交融。如一位同學(xué)寫自己在家里挨了媽媽的批評，掉著眼淚跑到大街上看到的景物：“路上靜悄悄的，一個(gè)人影也沒有。兩旁的白楊樹一動也不動，好像在想著無限心事。往日活潑的鳥兒也不再跳來跳去，偶爾叫一聲，似乎在為我鳴不平。樹下各色的花兒，不知為什么，都把頭深深地低垂了下去……”

這里，小作者因情緒低落，感覺白楊樹“在想著心事”，鳥兒“為我鳴不平”……這就是把自己的感情融入了景物描寫之中。做到情景交融，在方法上，可多運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，讓寫實(shí)與想象完美地結(jié)合在一起。只有這樣，才能增強(qiáng)文章的感染力，引起讀者共鳴。