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      研究生成長(zhǎng)的過(guò)程的9項(xiàng)修煉
      
                    
                    
                    
                    
      
                         聯(lián)合參謀學(xué)院
                        
                        
                        2015-05-23
                        
                            
                        
                    
      
                    
      
                        
                        
      
                    
      
                    
                    
      
                        
      
                            
                        
      
                        
      
                            
                                
      
                                    
                                        
      

                                        
                                        

                                        以下內(nèi)容轉(zhuǎn)自生物秀論壇                                
                      
                  在經(jīng)過(guò)研究生階段的學(xué)習(xí)之后，研究生群體會(huì)出現(xiàn)明顯的分化現(xiàn)象：有的研究生素質(zhì)全面，綜合能力強(qiáng)；有的研究生具有一定的研究能力；而有的研究生名義上畢業(yè)了，拿到了學(xué)位，但并沒有學(xué)到真本事。這種分化是怎樣形成的呢?                
                      
                  研究生一般要經(jīng)歷入學(xué)考試一錄取一課程學(xué)習(xí)一論文開題一研究工作，或論文階段一編寫論文一論文答辯一獲得學(xué)位等過(guò)程。從這個(gè)角度看，研究生之間是沒有明顯差別的，但在培養(yǎng)過(guò)程的背后，還存在著更多深層次的影響因素。這些因素是不可見的，而這些因素對(duì)研究生的成長(zhǎng)卻發(fā)揮著重要的作用。                
                      
                  為了說(shuō)明研究生成長(zhǎng)的規(guī)律，我們把研究生的成長(zhǎng)過(guò)程分成6個(gè)臺(tái)階、9項(xiàng)修煉。之所以用“修煉”一詞，第一層含義是想借用《第五項(xiàng)修煉》的詞義，第二層含義是想說(shuō)明研究生的每一個(gè)進(jìn)步都需要經(jīng)過(guò)艱苦的努力才能實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在不同臺(tái)階上，研究生本人和其導(dǎo)師發(fā)揮著不同的作用。                
                      
                  一、不同的臺(tái)階及修煉內(nèi)容                
                      
                  研究生來(lái)源多樣，有應(yīng)屆生，也有具備一定工作經(jīng)驗(yàn)的往屆生，他們的家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)經(jīng)歷等都存在明顯差異。所以從入學(xué)第一天起，研究生個(gè)體之間就存在著層次差異，就站在不同的臺(tái)階上如圖1。研究生培養(yǎng)的目的就是讓他們經(jīng)過(guò)兩到三年的學(xué)習(xí)，都能取得進(jìn)步并站到更高的臺(tái)階上，而究竟能站在哪個(gè)臺(tái)階上，我們認(rèn)為這9項(xiàng)修煉至關(guān)重要，當(dāng)然也與導(dǎo)師的作用分不開。                
                      
                      
                      
                      
                      
                  1．臺(tái)階I                
                      
                  第一項(xiàng)修煉：個(gè)人修養(yǎng)。先學(xué)做人，后學(xué)做事，這是研究生培養(yǎng)過(guò)程中非常重要的一個(gè)原則。研究生要在人生目的、生活習(xí)慣、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)等方面加強(qiáng)修養(yǎng)，通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)，確立并固化正確的價(jià)值觀。其中，良好的道德品質(zhì)是自身修養(yǎng)的關(guān)鍵。良好的道德品質(zhì)是提高人的智力素質(zhì)的精神動(dòng)力，又是決定一個(gè)人的才能作用方向和價(jià)值大小的關(guān)鍵因素。個(gè)人修養(yǎng)的內(nèi)容廣泛而多樣，只有注意平時(shí)的積累和鍛煉，才能成為一個(gè)有良好修養(yǎng)的人。                
                      
                  第二項(xiàng)修煉：身體健康。健康的體魄，旺盛的精力，是完成研究生階段學(xué)習(xí)任務(wù)和今后參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的有力保證。健康的身體來(lái)自于健康的心態(tài)和經(jīng)常性的體育鍛煉。培養(yǎng)自己的快樂情懷并堅(jiān)持體育鍛煉，保持良好的身體狀態(tài)，是研究生階段自身修煉的一項(xiàng)重要內(nèi)容。                
                      
                  第三項(xiàng)修煉：刻苦勤奮?？炭嗲趭^是一個(gè)人取得成功的必要條件。愛迪生就說(shuō)，天才就是99％的勤奮加1％的汗水?？炭嗲趭^是一種習(xí)慣，是可以培養(yǎng)的。研究生在學(xué)習(xí)生活中，很多時(shí)候要獨(dú)立面對(duì)各種問(wèn)題，這也為他們養(yǎng)成刻苦勤奮的習(xí)慣提供了良好機(jī)會(huì)。                
                      
                  2．臺(tái)階II                
                      
                  第四項(xiàng)修煉：研究能力。研究能力主要是指發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是研究生培養(yǎng)中的核心內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題需借助于發(fā)散式思維。發(fā)散式思維既有廣泛的研究，也有重點(diǎn)研究；既重視細(xì)致的觀察，也要求對(duì)事實(shí)作出解釋；既需要審慎思考，也需要快速得出結(jié)論，指出問(wèn)題所在。比如在地質(zhì)研究中，就需要對(duì)研究對(duì)象有深刻的認(rèn)識(shí)，閱讀大量文獻(xiàn)資料或進(jìn)行實(shí)地考察，了解和掌握前人的認(rèn)識(shí)水平和研究狀況，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)深入的分析而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題最終還需要解決問(wèn)題，解決問(wèn)題需要集中式思維。集中式思維關(guān)注的是明確的問(wèn)題，能夠迅速地提供清晰明了的解決方案，其關(guān)鍵在于重點(diǎn)突出，而秩序、簡(jiǎn)約、常規(guī)、責(zé)任明確、標(biāo)準(zhǔn)分明以及可預(yù)見性則是不可或缺的條件。                
                      
                  實(shí)際上，在一個(gè)項(xiàng)目(課題)的開題報(bào)告中，上述內(nèi)容都涉及到了。但遺憾的是，并不是所有的研究生都有機(jī)會(huì)參與項(xiàng)目(課題)的開題論證，大多數(shù)研究生只完成項(xiàng)目(課題)內(nèi)的部分研究工作。對(duì)此，有兩項(xiàng)彌補(bǔ)措施：一方面，研究生要有意識(shí)地了解整個(gè)項(xiàng)目(課題)的背景，認(rèn)真審視和學(xué)習(xí)前人是如何提出問(wèn)題和提出解決問(wèn)題的思路；另一方面，研究生在完成畢業(yè)論文的過(guò)程中，不要局限于論文報(bào)告的完成，而要把視野放到整個(gè)課題的研究，在理解的基礎(chǔ)上，重新凝練問(wèn)題，按照解決問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的過(guò)程編寫論文，讓論文“基于科研報(bào)告，高于科研報(bào)告”，使論文聚焦于某一問(wèn)題，分析深，論述透。這樣，就可獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題全過(guò)程的訓(xùn)練。                
                      
                  完成臺(tái)階I和臺(tái)階II的四項(xiàng)修煉，只能說(shuō)研究生的基本功課做到了，基本具備了獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力。                
                      
                  3．臺(tái)階III                
                      
                  第五項(xiàng)修煉：溝通表達(dá)能力。研究生在步入社會(huì)后，無(wú)論是從事科研工作還是從事其他各類工作，溝通表達(dá)都非常重要。在研究生階段，良好的溝通表達(dá)能力主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、科研報(bào)告等的表述或講解上，要求觀點(diǎn)明確，思維清晰，論據(jù)確鑿，語(yǔ)言表達(dá)清楚、流暢，善用肢體語(yǔ)言等。石油地質(zhì)專家梁狄剛系統(tǒng)總結(jié)了講好一個(gè)科技報(bào)告的要點(diǎn)，如工作做得好，才能講得好；用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，最短的時(shí)間，表達(dá)最清楚的概念；講透最精彩、最有特色的部分；命題要準(zhǔn)確；語(yǔ)言要生動(dòng)等。                
                      
                  當(dāng)然，溝通表達(dá)能力并不僅局限于報(bào)告的講解，它還包括表達(dá)思想、聽別人意見的能力等。溝通表達(dá)能力也是可以培養(yǎng)的，如研究生多參加各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，多看看別人尤其是老師是如何準(zhǔn)備素材、形成思路和提綱并用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔地表述觀點(diǎn)的。要抓住項(xiàng)目(課題)匯報(bào)、論文進(jìn)展匯報(bào)等機(jī)會(huì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，有目的地訓(xùn)練自己。                
                      
                  4．臺(tái)階IV                
                      
                  第六項(xiàng)修煉：培養(yǎng)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較寬的知識(shí)面。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)今社會(huì)，成為一專多能的復(fù)合型人才是大勢(shì)所趨。因此，在研究生階段，一方面必須借助于學(xué)位論文，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，成為一個(gè)專業(yè)人才；另一方面，要充分利用有利的校園環(huán)境，多提問(wèn)、多思考、多參與，不斷拓展知識(shí)面，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為一個(gè)復(fù)合型人才，這也是建立自信和向更高層次進(jìn)階的重要基礎(chǔ)。                
                      
                  第七項(xiàng)修煉：建立或強(qiáng)化自信心。自信心是成功的基石，影響著個(gè)人的能力和命運(yùn)。建立自信心在某種程度上可以說(shuō)是研究生階段中的一項(xiàng)修煉，因?yàn)橹挥杏辛俗孕判?，才能面?duì)未來(lái)復(fù)雜多變的社會(huì)，面對(duì)各種挑戰(zhàn)而勇往直前。                
                      
                  自信有能力自信、非能力自信和潛能力自信三個(gè)層次，基本的自信包括能力自信和非能力自信。所謂能力自信，是指一個(gè)人自己能做的事，就相信自己能做，勇于將自己的能力體現(xiàn)出來(lái)。非能力自信是指一個(gè)人對(duì)自己不能做的事能坦然處之，不會(huì)影響其能力自信。非能力自信是能力自信的保障，如果一個(gè)人既有了能力自信，也有了非能力自信，就會(huì)不受外界因素的干擾，充分顯示自己的能力。同時(shí)，人的能力是有很大潛力的，一個(gè)人本身所具備的能力可能并未被自己所認(rèn)識(shí)，而人往往會(huì)遇到身處困境的情況，或遇到?jīng)]有能力做但又必須去做的事情，只能背水一戰(zhàn)，這時(shí)候就必須相信自己能做到，這就是潛能力自信。建立潛能力自信，實(shí)際上是建立挑戰(zhàn)困境、攻克難題的勇氣。                
                      
                  自信心是研究生在學(xué)習(xí)和工作中、在不斷取得進(jìn)步的過(guò)程中逐步建立或得到強(qiáng)化的。如何培養(yǎng)研究生的自信心呢?除了前述四項(xiàng)修煉外，還需要有良好的心理素質(zhì)。這些都需要研究生有意識(shí)地去培養(yǎng)和鍛煉。                
                      
                  完成了以上七項(xiàng)修煉，可以稱得上是一個(gè)優(yōu)秀的研究生。如果缺失其中任何一項(xiàng)都可能對(duì)未來(lái)的工作形成制約。                
                      
                  5．臺(tái)階V                
                      
                  達(dá)到這一臺(tái)階，不僅要求學(xué)會(huì)如何做好工作，而且要求高效率地完成工作。                
                      
                  第八項(xiàng)修煉：高效工作?！澳愎ぷ髁硕嗌傩r(shí)不重要，重要的是你每小時(shí)做了多少工作”。在現(xiàn)代社會(huì)中，高效率工作能力顯得異常重要。具有高效工作習(xí)慣的人，往往能夠跑在時(shí)針的前面。高效工作也是一種習(xí)慣，可從以下幾個(gè)方面修煉：明確工作目標(biāo)和任務(wù)，制訂有效的工作計(jì)劃并在執(zhí)行過(guò)程中適當(dāng)調(diào)整，專心致志，抓住重點(diǎn)等。高效工作能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，需要長(zhǎng)期積累和磨煉。                
                      
                  6．臺(tái)階VI                
                      
                  達(dá)到這一臺(tái)階，除前七項(xiàng)修煉外，還需要具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，能達(dá)到這一臺(tái)階的研究生，具有成為科技精英或領(lǐng)導(dǎo)精英的潛質(zhì)，因此，我們提出第九項(xiàng)修煉——?jiǎng)?chuàng)新能力。                
                      
                  創(chuàng)新包括理論性(原理、概念)創(chuàng)新、技術(shù)性創(chuàng)新(跟蹤性)和集成性創(chuàng)新。理論性(原理、概念)創(chuàng)新是新的概念(如熵的概念)、原理(如測(cè)不準(zhǔn)原理)的提出乃至新的理論體系的建立(如混沌動(dòng)力學(xué))；技術(shù)性創(chuàng)新是對(duì)現(xiàn)有技術(shù)或產(chǎn)品的改進(jìn)、改型或改性等…；集成性創(chuàng)新是將現(xiàn)有的資源或技術(shù)整合成新的技術(shù)、方法或新的產(chǎn)品，如專業(yè)軟件的研制，就是集成了專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的多種技術(shù)方法，提供了解決專業(yè)問(wèn)題的工具。                
                      
                  要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，就需要有發(fā)散性思維和逆向性思維，不受傳統(tǒng)思想的約束，要觀察、提問(wèn)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，經(jīng)常對(duì)比和聯(lián)想、交流和碰撞，并能適時(shí)地總結(jié)和提高。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要有環(huán)境的保證，導(dǎo)師在這方面起著重要的作用，后面將進(jìn)一步討論這一問(wèn)題。                
                      
                  二、各臺(tái)階之間的關(guān)系及研究生與導(dǎo)師的作用                
                      
                  1．各臺(tái)階之間的啟承關(guān)系                
                      
                  第1臺(tái)階的個(gè)人修養(yǎng)、身體健康和刻苦勤奮三項(xiàng)修煉是以后各項(xiàng)修煉的基礎(chǔ)，第1I臺(tái)階的研究能力修煉是一個(gè)合格研究生必須達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)。溝通表達(dá)能力和自信心修煉對(duì)研究生提出了更高的要求，通過(guò)這些修煉，使研究生樹立起一種信念，即“我能夠處理好周圍的各種關(guān)系，我有勤奮的精神和健康的身體，我有能力獨(dú)立完成科研工作，能夠清楚地表達(dá)我的觀點(diǎn)，我對(duì)未來(lái)充滿信心”!這就是站在第Ⅲ、Ⅳ臺(tái)階上的優(yōu)秀研究生的宣誓。高效工作能力的修煉，要求研究生不僅能充滿信心地做好科研和講好科研報(bào)告，而且能高效率地完成這些工作，具備高效工作的習(xí)慣，這就是站在第V臺(tái)階上的杰出研究生的表現(xiàn)。如果一位杰出的研究生又獲得了創(chuàng)新能力，那么，他／她就是站在第Ⅵ臺(tái)階上的精英。                
                      
                  不同臺(tái)階上研究生的培養(yǎng)內(nèi)容有相互包含的成分。實(shí)際上，在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，這9項(xiàng)修煉內(nèi)容都是要培養(yǎng)的能力，并不是每個(gè)臺(tái)階僅僅培養(yǎng)圖l所示的內(nèi)容，但這樣劃分的目的在于，更加強(qiáng)調(diào)每個(gè)臺(tái)階上培養(yǎng)內(nèi)容的差異，突出研究生循序漸進(jìn)的成長(zhǎng)過(guò)程。比如，．自信心的修煉應(yīng)該貫穿于研究生的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，但臺(tái)階IV中要求的自信心不僅是學(xué)生感覺的自信，更重要的是在于能力自信和潛力自信，是有層次差異的。在培養(yǎng)過(guò)程中，也鼓勵(lì)研究生同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)修煉。                
                      
                  2．在各臺(tái)階上研究生和導(dǎo)師的作用                
                      
                  在研究生成長(zhǎng)的不同階段，研究生和導(dǎo)師發(fā)揮著不同的作用。                
                      
                  在第一臺(tái)階上的三項(xiàng)修煉，主要靠研究生自身的努力來(lái)完成，內(nèi)因是決定性因素，研究生個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)等，直接決定了他／她的成長(zhǎng)和他／她能夠在兩三年時(shí)間內(nèi)登上哪個(gè)臺(tái)階。在第1I到第1v臺(tái)階上的三項(xiàng)修煉，要靠導(dǎo)師和研究生之間的密切配合來(lái)完成，也是導(dǎo)師發(fā)揮主要作用的階段，導(dǎo)師要負(fù)責(zé)把研究生“扶上馬”，為研究生提供成長(zhǎng)的“孵化器”，使研究生獲得基本的能力和自信。在第V到第vI臺(tái)階上的三項(xiàng)修煉，主要靠研究生自身的努力來(lái)完成，導(dǎo)師起到的作用是輔助性的，導(dǎo)師的作用是“送一程”，而能否“跑得快”，就主要看研究生個(gè)人的“修行”。                
                      
                  三、結(jié)論與建議                
                      
                  無(wú)論研究生將來(lái)從事什么職業(yè)，但對(duì)其思想品德和素質(zhì)的要求是統(tǒng)一的，都是讓他們學(xué)會(huì)做人的道理，學(xué)到方法，拿到鑰匙，掌握精髓，提高綜合素質(zhì)。同時(shí)，不同的研究生有不同的興趣、愛好、特點(diǎn)、特長(zhǎng)和個(gè)人未來(lái)的就業(yè)取向。如中國(guó)石油大學(xué)以培養(yǎng)石油科技人才為主，但不排除培養(yǎng)出未來(lái)的商業(yè)精英和政治精英。研究生學(xué)什么和具體學(xué)到了哪些知識(shí)和技術(shù)不是最重要的，關(guān)鍵在于要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、如何成長(zhǎng)，授人以魚莫若授人以漁。社會(huì)對(duì)人才的要求是多元化的，無(wú)論怎么學(xué)，單憑在研究生期間學(xué)到的那些知識(shí)和技術(shù)是不足以安身立命的，在思想品德和素質(zhì)歸一化培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要給研究生一定的個(gè)人自由發(fā)展空間，鼓勵(lì)每位研究生結(jié)合自己的專長(zhǎng)做自己想做的事情。      
                                          		
                                
      
                                  
                        
      
                    
      



                
      
                
      
                    
                    
                        
      
                            
                                
        
                                    		
                        
        
                            
                
        
                
        
                
                
                
        
                
        


                

                
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