二、近三年試題的對(duì)比分析
（一）相似點(diǎn)分析
1、重主干知識(shí)、能力覆蓋相似。
這三年的高考試題考查的重點(diǎn)和方向都是高中地理的核心主干知識(shí)和四方面的能力。如水、大氣、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等，都是高中地理知識(shí)的主干，也成為近兩年高考中出題的重點(diǎn)知識(shí)塊。在每個(gè)重點(diǎn)知識(shí)塊的選點(diǎn)命題又以核心知識(shí)為主。如農(nóng)業(yè)、工業(yè)重點(diǎn)考區(qū)位因素。絕大多數(shù)考題中“獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、描述和闡述地理事物、論證和探討地理問題”的能力立意十分明顯，尤其是獲取和解讀地理信息的能力。
2、貼近生活，學(xué)以致用
三年的地理試題關(guān)注關(guān)系人類生產(chǎn)、生活的諸多問題，緊密聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)理論解答實(shí)際問題，做到學(xué)以致用。10年的“新疆暴雪”、“我國(guó)桑蠶養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展”“甘肅民勤春季沙塵暴”11年的生活中的“大豆”、“鐵路交通”、“淡水不足”等。12年的“糧食生產(chǎn)”、“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”等。三年試題通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題，充分說明了地理學(xué)科的應(yīng)用性。
3、開放式的討論試題，強(qiáng)調(diào)探究能力
近三年的新課標(biāo)卷中都出現(xiàn)了一道開放性的試題，如2010年37題第三問，有人提出建議，問考生是否贊成。2011年37題第二問，選擇某個(gè)城市或某個(gè)區(qū)域作答等等。2012年37題第三問，你認(rèn)為圖示沿海地區(qū)是否應(yīng)該大力發(fā)展蘆筍種植，請(qǐng)說明理由。這些開放性試題的答案并不唯一，只要考生能闡述清楚理由即可。
4、圖象考查，能力立意
三年地理試題信息的呈現(xiàn)方式除文字外，主要還以圖表為主。這充分體現(xiàn)了地理學(xué)科特色。重視對(duì)圖像的考查，從多角度考查了考生的讀圖、分析、提取信息，運(yùn)用圖表解決問題的能力。
（二）差異性分析
1、主干知識(shí)的考查逐漸增強(qiáng)。近三年對(duì)主干知識(shí)考查的分值越來越集中于大氣、水、等值線、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。
2、人文地理的考查逐漸增強(qiáng)。近三年對(duì)人文地理的考查呈現(xiàn)“較弱－較弱－較強(qiáng)”的變化。
3、區(qū)域圖考查有變化。近三年對(duì)區(qū)域的考查呈現(xiàn)“較強(qiáng)－較弱－較強(qiáng)”的變化。
三、對(duì)高考備考的幾點(diǎn)啟示
1、加強(qiáng)地理主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。從這三年的試題難度來看，逐年有下降，有較好的區(qū)分度。從表中可以看出，每年高考地理主干知識(shí)都是突出考查的內(nèi)容。
2、重視能力的考核，降低了識(shí)記的要求。新課程高考強(qiáng)調(diào)的是四方面的“考核目標(biāo)與要求”，改變了教學(xué)大綱背景下“識(shí)記是重要的能力組成部分”的能力要求，降低了高考中對(duì)學(xué)生識(shí)記的要求。
3、人文地理所占分值在50%左右，在復(fù)習(xí)中一定要克服重自然地理、輕人文地理的傾向。
貼近生活
導(dǎo)向性強(qiáng) 難易適中 注重基礎(chǔ) 創(chuàng)新綜合——2013年新課標(biāo)全國(guó)卷二分析
西安新東方優(yōu)能高中地理名師王斌
今年是陜西實(shí)行課改的第四年，文綜卷地理部分結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，知識(shí)點(diǎn)分布合理，無偏、繁、怪、難和超綱題目，整體難易適中，突出課上強(qiáng)調(diào)的地理空間思維能力和綜合分析問題能力的考查，注重考查主干知識(shí)和綜合分析能力，體現(xiàn)出“能力切入，能力考查”的高中新課改高考命題要求。
1、突出學(xué)科主干知識(shí)的考查，穩(wěn)定性明顯
“知識(shí)抽樣，突出主干，能力立意”的命題特征在2013年地理試卷中體現(xiàn)明顯。大氣運(yùn)動(dòng)、影響溫度高低的因素，重點(diǎn)區(qū)域、等值線、自然災(zāi)害、生態(tài)環(huán)境、人口、人類在自然資源開發(fā)利用中存在問題及對(duì)策、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容均有體現(xiàn)。試題主要考查學(xué)科主干知識(shí)，穩(wěn)定性明顯。這也是新東方高考地理二輪復(fù)習(xí)中始終秉承的原則，大氣運(yùn)動(dòng)、區(qū)域地理更是作為重點(diǎn)核心知識(shí)不斷的深入分析，相信新東方學(xué)員拿到試卷會(huì)很容易入手。
2、體現(xiàn)學(xué)科特色，重視對(duì)圖像系統(tǒng)的考查
地理試題信息的呈現(xiàn)方式除文字外，還有圖表。試題充分體現(xiàn)了這一學(xué)科特色，重視對(duì)圖像的考查。區(qū)域圖、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、景觀圖在試卷中都有呈現(xiàn)。試題從多角度考查了考生的讀圖、分析、提取信息，運(yùn)用圖表解決問題的能力，對(duì)讀圖能力的考查進(jìn)一步加大。其中區(qū)域圖的解讀在復(fù)習(xí)中更是作為重點(diǎn)知識(shí)不斷鞏固，大量的練習(xí)會(huì)讓新東方學(xué)員在考試時(shí)對(duì)此類計(jì)算游刃有余。
3、突出對(duì)綜合分析、解決問題、地理問題的論證和探討能力的考查
綜合考察各地理要素相互影響是地理學(xué)科的特點(diǎn)之一。主觀題以區(qū)域圖為載體，自然地理為基礎(chǔ)，人文地理為切入點(diǎn)，考察考生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握程度，重點(diǎn)考查考生分析、解決問題的能力，明顯體現(xiàn)在36、37題的（1）、（2）、（3）題和選修的42、43、44三道題，今年主觀題最大的特點(diǎn)體現(xiàn)在加強(qiáng)對(duì)考生分析問題，解決問題能力的考查。在二輪班、主客觀題精講班中，集中對(duì)考生進(jìn)行的主觀綜合體題的答題方法、答題思路，及常見問題的訓(xùn)練，可以讓新東方學(xué)員在考試中輕松拿到滿分。而影響氣溫的因素更是不斷強(qiáng)調(diào)。
4、貼近生產(chǎn)與生活，滲透新課改理念
今年的地理試題關(guān)注關(guān)系人類生產(chǎn)、生活的諸多問題，緊密聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)理論解答實(shí)際問題，做到學(xué)以致用。如交通運(yùn)輸方式的選擇等。熱點(diǎn)時(shí)事、熱點(diǎn)知識(shí)的關(guān)注，如三沙市的設(shè)立，使新東方學(xué)員能夠迅速入手，進(jìn)入試題情景，拿到分?jǐn)?shù)。
總之，今年試題突出主干知識(shí)，通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題，充分說明了地理學(xué)科的應(yīng)用性，符合平時(shí)講練的知識(shí)核心，符合地理學(xué)科特點(diǎn)。相信新東方學(xué)員會(huì)在地理考試中取得優(yōu)異成績(jī)。
2013年高考新課標(biāo)文綜卷地理卷真題分析
綜觀今年高考地理與前幾年高考地理沒有大的變動(dòng)。亮點(diǎn)有下面幾個(gè)：
第一，用貼近學(xué)生日常生活的材料去展示地理課本上的基本原理，去考察學(xué)生靈活運(yùn)用課本知識(shí)的能力，比如：選擇題中的第1.每年的情人節(jié)（2月14日），在美國(guó)銷售的鮮切玫瑰花多來自哥倫比亞。與美國(guó)相比，在此期間，哥倫比亞生產(chǎn)鮮切玫瑰花的優(yōu)勢(shì)自然條件是（C.氣溫較高）2.哥倫比亞向美國(guó)運(yùn)送鮮切玫瑰花宜采用（C.航空運(yùn)輸）3.目前，墨西哥已成為哥倫比亞在美國(guó)鮮切花市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，與哥倫比亞相比，墨西哥開拓美國(guó)鮮切花市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)在于（A.運(yùn)費(fèi)低），考察的是必修課本中農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素；第9,圖中甲地14日6~9時(shí)的風(fēng)向?yàn)?nbsp;
（ B. 偏南風(fēng) ） 10氣象部門發(fā)布了暴雨預(yù)報(bào)，甲地暴雨開始的時(shí)間約為
（ B.
14日19時(shí)）小題考察的是必修一中氣旋的基本知識(shí)；大題36題第（1）問，分析攀枝花1月份平均氣溫高的原因？考察的是影響溫度的因素；第（2）問，推測(cè)攀枝花1月份的天氣特征？考的是天氣特征的模板（氣溫，降水和天氣狀況）
第二，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思維能力。從頭到尾都有一個(gè)詞語“分析”這是今年最大的亮點(diǎn)。比如：大題36,（1）分析攀枝花1月份平均氣溫較高的原因。（8分）（2）推測(cè)攀枝花1月份天氣特征。（6分）37題，（1）分析阻礙尼羅河鱸魚游入維多利亞湖的自然原因。（6分）（2）分析尼羅河鱸魚在維多利亞湖迅速繁殖的自然條件。（6分）（3）分析尼羅河鱸魚迅速繁殖對(duì)維多利亞湖魚類資源及捕撈業(yè)的影響。（6分）
第三，地圖是切入點(diǎn)，但卻不是考試難點(diǎn)，因此在2012年的基礎(chǔ)上降低了難度系數(shù)，只是用圖去考察學(xué)生大概的定位能力，引出地理考察的知識(shí)點(diǎn)。
第四，繼續(xù)沒有考地理熱點(diǎn)---------地球運(yùn)動(dòng)
第五，材料中有答案，可以結(jié)合實(shí)際和在材料中深挖，找出答案。比如：大題37題。（2）分析尼羅河鱸魚在維多利亞湖迅速繁殖的自然條件。（6分）材料：維多利亞湖是世界第二大淡水湖，湖面海拔1134米，魚類資源豐富。尼羅河鱸魚是體型最大的淡水魚之一，屬肉食性魚，（3）分析尼羅河鱸魚迅速繁殖對(duì)維多利亞湖魚類資源及捕撈業(yè)的影響。（6分）（4）說明尼羅河鱸魚引進(jìn)對(duì)維多利亞湖沿岸地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。材料：該湖的尼羅河鱸魚經(jīng)捕撈、加工后多銷往歐洲，成為昂貴的美食
2013年高考新課標(biāo)文綜卷地理卷出題思路分析
今年高考地理試題總體特點(diǎn)：“穩(wěn)中求變，切題新穎，難度適中”。鑒于新課標(biāo)以來接連三年考察重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)變動(dòng)很小，考前我們預(yù)測(cè)今年知識(shí)點(diǎn)方面肯定變動(dòng)不大，基本知識(shí)點(diǎn)如農(nóng)業(yè)和工業(yè)區(qū)位、大氣、等值線圖、區(qū)域地理等仍然是高頻考點(diǎn)，在整體穩(wěn)定中通過小變化體現(xiàn)革新，當(dāng)時(shí)我們認(rèn)為連續(xù)四年沒有考查的地球運(yùn)動(dòng)可能會(huì)加入，出現(xiàn)在選擇題里面，分值占比8分左右。但最終地球運(yùn)動(dòng)仍然沒有考查，代之以人口問題，整體框架不變。
一、從具體試題來看：客觀題（單項(xiàng)選擇題）計(jì)四組，分別考查農(nóng)業(yè)區(qū)位（花卉業(yè)）、世界區(qū)域地理、人口問題、等值線（等壓線）問題，11道選擇題中，只有第5題和第11題難度較大（創(chuàng)新綜合題），其余試題都為常規(guī)問題。主觀題部分，第36題考查天氣、氣候、工業(yè)區(qū)位，天氣特征有一定難度。第37題考查漁業(yè)問題，題型切入點(diǎn)很新穎，但是題本身比較簡(jiǎn)單，一些答題關(guān)鍵點(diǎn)在材料中都有體現(xiàn)，如湖面海拔、瀑布、體型大、肉食性魚、遠(yuǎn)銷歐洲、（價(jià)格）昂貴等等，學(xué)員只要反復(fù)讀題凝練即可。選修地理分別考查了三沙市旅游特點(diǎn)及措施、洪澇災(zāi)害、固體污染，其中固體污染這道有些難度，其他兩道題都是固定答題思路！
二、從知識(shí)點(diǎn)分布來看：除選修地理外，人文地理分值高于自然地理，人文地理共計(jì)52分，而自然地理共計(jì)38分。其中農(nóng)業(yè)和工業(yè)區(qū)位又占去人為地理絕大多數(shù)分值，自然地理主要考察大氣部分（天氣和氣候）。
因此，對(duì)于積極面對(duì)2014年高考的學(xué)員，建議大家還是要按照三輪復(fù)習(xí)的思路，在高考一輪復(fù)習(xí)時(shí)，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，所有知識(shí)點(diǎn)逐一學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取無一遺漏；高考二輪時(shí)，加大對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的鉆研，特別是工農(nóng)業(yè)區(qū)位、大氣、等值線、區(qū)域地理等等，加強(qiáng)讀圖能力和分析材料的能力，注重知識(shí)點(diǎn)的變化。高考三輪復(fù)習(xí)時(shí)，即考前一個(gè)月左右，反復(fù)練習(xí)高考真題即可，提升自己做題的速度和正確率，特別是陜西省所采用的新課標(biāo)高考試題，反復(fù)練，“舉一反三”，爭(zhēng)取熟能生巧，確保地理沖高分！
創(chuàng)新題具有很強(qiáng)的綜合性
陜西師大錦園中學(xué) 王偉平
2013年的普通高等學(xué)校統(tǒng)一考試新課標(biāo)全國(guó)卷二文綜地理與以往一樣，客觀題共11題44分，主觀題36、37、以及42、43、44題（三選一）共56分，試題難度適中，客觀題題目不是很難，主觀題綜合性較強(qiáng)，依然以區(qū)域識(shí)圖為載體，突出空間概念和空間定位，緊扣熱點(diǎn)，以能力立意為主，充分體現(xiàn)了地理學(xué)科綜合性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)考查“獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問題的能力”。
從創(chuàng)新（亮點(diǎn)）題型分析，客觀4、5、6是地理?？碱}型，以往的考法是通過經(jīng)緯網(wǎng)判讀識(shí)圖確定區(qū)域，而本次考卷以遙感影像做基礎(chǔ)，加之材料分析，才能確定考查區(qū)域，雖然是選擇題，但綜合性很強(qiáng)，是一道能力立意很強(qiáng)的創(chuàng)新新題。主觀題37題通過對(duì)“尼羅河鱸魚被引入維多利亞湖”等材料分析阻礙鱸魚游入維多利亞湖的自然原因、其在該湖迅速繁殖的自然條件以及對(duì)捕撈業(yè)和沿岸地區(qū)經(jīng)濟(jì)的影響，問題環(huán)環(huán)相扣，挖掘較深，綜合性著實(shí)較強(qiáng)。
今年的普通高等學(xué)校統(tǒng)一考試新課標(biāo)卷地理學(xué)科與以往一樣，試題難度適中，緊扣熱點(diǎn)，以能力立意為主，充分體現(xiàn)了地理學(xué)科綜合性的特點(diǎn)。
試卷減少了純知識(shí)性和記憶性的題目，這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)地理重理解、輕背誦，試卷強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，要求學(xué)生具有調(diào)用知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，突出體現(xiàn)“有用的知識(shí)”“適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力”等新課標(biāo)理念。如：主觀題36題“小明和小亮尋找最佳避寒地并建議把攀枝花打造成避寒之都，吸引人們冬季來此度假”等考點(diǎn)進(jìn)行考查，既考核了學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)，又考核了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注程度。
考題提示我們，在以后的教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)應(yīng)關(guān)注時(shí)事，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)事中隱含的地理信息，并運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行思考分析，如：42題旅游地理中提到海南設(shè)立三沙市，說明其旅游資源的獨(dú)特性及當(dāng)前旅游開發(fā)中應(yīng)注意的問題。
